【正文】 談談這節(jié)課的。鼓勵學生分角色設計表演形式或創(chuàng)設情景，隨音樂表演。(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學生唱準音程。(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。教師先請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個別弱拍上的字，幫助學生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。請學生采用領唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂段以樂句下行為主。跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。請學生帶著問題聆聽：你認為歌曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后，學生交流回答。聆聽前，設問：歌名中的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充滿生機，充滿希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談談自己的理解。教學時間：2課時第1課時教學內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習； 教學過程：一、組織教學。教學重難點：使學生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿陽光的生活態(tài)度。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設計表演形式隨音樂表演。第五課快樂的陽光教學目標：體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。三、全課總結(jié)。演唱形式設計為：第一樂段的第2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、輪唱或合唱。提供群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給學生聆聽，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。學唱歌詞時，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方。引導學生運用幾個節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。聆聽歌曲，讓會唱的學生隨著音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所表達的情感內(nèi)容。第2課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《明天會更好》； 教學過程：一、組織教學。四、全課總結(jié)。鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的和諧。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿活力，學生愛唱也容易掌握。再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“”的處用拍手表達對文明友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不同的拍擊方式。初聽范唱，感受歌曲的情緒。完整聆聽全曲，簡單介紹作者。此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽時，教師引導學生從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂曲所表現(xiàn)的場面。(2)請學生哼 唱或用豎笛吹奏主題1和2。聆聽中，設計一些活動讓學生參與，如：(1)鼓勵學生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。聆聽樂曲第一部分。學生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。二、：聆聽樂曲《龍騰虎躍》由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。使學生在多種節(jié)奏的復習和歌詞的編創(chuàng)活動，進一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。認識“民族樂器分類(二)”，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自制小樂器。能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛的美好祝愿。四、全課總結(jié)。鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。三、聆聽歌曲《兩顆小星星》從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學生談談對主人公海因切的印象。復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨的牧羊人》，并請學生分享自己會唱的其他插曲。觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。教學過程：一、組織教學。三、全課總結(jié)。為歌曲設計情景想象、律動與造型等表演形式，邊唱邊表演。歌詞中有不少的詞語重復，教師啟發(fā)學生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點，啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋律。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。先復習演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不同情緒。再次聆聽，感受歌曲所表達的甜美與溫馨。復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。聆聽前，教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學生在聆聽時對照。二、新課教學：（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》展示動畫片《小鹿斑比》的相關圖片或視頻片段，看過這部動畫片的學生講講其中的故事。初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。在學吹豎笛二聲部練習曲中，復習鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學分角色表演。能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。談談這節(jié)課的收獲是什么？第三課銀屏之聲教學目標能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動自己的是哪一段。啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。聆聽前先復習一下反復記號，然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。（二）演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》復習演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。完整聆聽樂曲，表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。(3)第3遍，要求學生當聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。重點聆聽第1段。教師設問：你認為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎樣的表現(xiàn)?初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。從民族風情導人。教學過程：一、組織教學。四、全課總結(jié)。(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的樂段。唱好這首歌曲，請注意以下幾點：(1)指導學生按歌曲提示的力度與速度記號來演唱。學唱歌曲，處理歌曲。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。(3)根據(jù)學生的基礎情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋律的走向。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導，以便學生能更好地掌握。學唱歌譜，感受歌曲的特點。學唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。(2)從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。啟發(fā)學生：當聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作表現(xiàn)越來越熱烈的情緒。引導學生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽出主題重復時的變化。走的方向為：左右、前后。通過唱、奏、跳等方式，幫助學生加深對主題的記憶，然后說一說：主題是由幾個樂句組成的?(4個樂句，1小節(jié)為1個樂句)(2)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻律。二、聆聽樂曲《阿細跳月》：導入：聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕圩歸來啊哩哩》人手，請學生回顧彝族的民族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，學唱《轉(zhuǎn)圓圈》。認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對樂器音色類別的聽辨能力。能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，分辨民族樂器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。并能用動作表現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。第二課月下踏歌教學目標能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽中知道云南少數(shù)民族的相關音樂文化和風俗人情。三、全課總結(jié)。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。請學生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào)，適當?shù)胤怕俣取⒀娱L韻母來吟誦。朗讀后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。教師用C調(diào)為學生伴奏，適當降低音高。用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。二、新課教學：復習學過的歌曲《西風的話》。第2課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。四、全課小結(jié)。(3)學唱歌詞，演唱歌曲。請學生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。(1)視唱旋律。要求學生讀出不同的情感。再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。三、演唱歌曲《游子吟》。讓學生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點時，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時”，學生唱“有”．幫助學生感知結(jié)束音基本運用長音這一特點。選用古琴曲《關山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請學生談談不同的配樂有什么不同的感受，感知“古風”與“新韻”。（2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達的情感。（3）自選一首與古琴曲《關山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體會古 代文人的氣質(zhì)與情感。先讓學生誦讀古詩《關山月》，談談這首詩所表現(xiàn)的情景和情感。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。二、聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》從主題“古風新韻”直接進人。第1課時教學內(nèi)容：聆聽樂曲《關山月》、《但愿人長久》，學唱《游子吟》。讓學生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系。能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達自己對母愛的感激之情。復聽：本歌曲分為幾段？分段欣賞（1）第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）（3）第三段： 和第一段有區(qū)別嗎？再完整地欣賞全曲四、小結(jié)第三篇：人音版六年級下冊音樂教案第一課古風新韻教學目標：聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。作品分析：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。揭題：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》簡介作者：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護我??”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。1828年，因傷寒病逝世。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。三、學習歌曲：聽范唱，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？復聽，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。教學重難點：學習演唱歌曲，體會軍營歌曲的氣勢聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。把你搜集到的有關火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。音樂作品分析：管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強烈，被稱