【正文】 學(xué)唱歌曲：(1)根據(jù)各班學(xué)生的識(shí)讀樂(lè)譜的能力，采取先識(shí)譜再唱詞或直接學(xué)唱歌詞的方式進(jìn)行，視唱旋律時(shí)，建議教師要求學(xué)生劃拍視唱，把握好拍子的變換；要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把握好演唱的速度和力度的變化，表現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。(3)聽(tīng)范唱，分析歌詞部分開(kāi)始的十小節(jié)旋律，并請(qǐng)學(xué)生在每小節(jié)的左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)。歌曲在前奏和間奏同音反復(fù)的地方都模擬了火車(chē)的隆隆聲，讓人身臨其境。在學(xué)唱前，教師采取多聽(tīng)范唱來(lái)幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍，通過(guò)一些感受變換拍子的小游戲來(lái)輔助學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)前，教師簡(jiǎn)單地介紹一下歌曲的時(shí)，代背景。二、新課教學(xué)：演唱歌曲《火車(chē)來(lái)了》從復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)托卡塔》人手，回顧樂(lè)曲中模擬火車(chē)的汽笛聲和車(chē)輪的滾動(dòng)聲，以火車(chē)的印象引入本課的學(xué)習(xí)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。第一樂(lè)段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂(lè)段，全班齊唱，按歌譜中標(biāo)記的力度記號(hào)演唱；第三樂(lè)句的擴(kuò)充句在反復(fù)時(shí)，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強(qiáng)的力度，唱得堅(jiān)定、有力，表現(xiàn)出中華兒女“為人類(lèi)創(chuàng)造新文明”的豪情壯志。有感情地、完整地演唱歌曲。(2)第二樂(lè)段的第三樂(lè)句較長(zhǎng)，旋律一氣呵成，樂(lè)句中間換氣記號(hào)的地方、跨小節(jié)切分音延長(zhǎng)以及其后半拍進(jìn)入是歌曲演唱的難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意保持其樂(lè)句的連貫性。學(xué)唱時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國(guó)航天事業(yè)所取得的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)他們用自信、豪邁的歌聲來(lái)表達(dá)。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，如：附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學(xué)生不易掌握其節(jié)奏和時(shí)值，教師要求學(xué)生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號(hào)的地方提示學(xué)生換氣要快，旋律中標(biāo)有延長(zhǎng)音記號(hào)“冬”的地方先不要作延長(zhǎng)，待唱熟練或?qū)W唱歌詞時(shí)再作處理。(4)分組獨(dú)立視唱下面的旋律，提示學(xué)生注意唱準(zhǔn)兩處八度大跳。(3)播放歌曲《飛天曲》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位置。(2)學(xué)生練習(xí)拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。結(jié)合“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的識(shí)讀樂(lè)譜活動(dòng)進(jìn)行。導(dǎo)人：從復(fù)習(xí)聆聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)使者》片段人手，回顧樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)。再次聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺?lè)曲營(yíng)造了怎樣的氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納出樂(lè)曲是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)營(yíng)造這種氣氛的。請(qǐng)學(xué)生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時(shí)，分別用“ding”和“du”或“beng”來(lái)哼唱。也 許學(xué)生對(duì)鐘琴的音色記憶不深，教師與學(xué)生回顧《糖果仙人舞曲》當(dāng)中的片段，幫助學(xué)生加深記憶。（3次）(2)第二遍聽(tīng)，聽(tīng)出主題在音色和力度上的變化。聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。聆聽(tīng)后師生交流、思考：音樂(lè)對(duì)影片起到什么作用？教師啟發(fā)學(xué)生把音樂(lè)所表現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)系來(lái)談?wù)劇Ｍ匪?。?jiǎn)單介紹電影《哈利二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng) 電影音樂(lè)《海德薇格主題》導(dǎo)入：從介紹《哈利讓學(xué)生在音樂(lè)的感受與體驗(yàn)中，充分發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗(yàn)，同時(shí)激起他們的民族自豪感。能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌中四小節(jié)旋律。聆聽(tīng)電影音樂(lè)《海德薇格主題》，感受樂(lè)曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。第六課《神奇的印象》教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)曲《瀑布》片段，聽(tīng)出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂(lè)器。三、全課總結(jié)。主旋律分別在第一聲部和第二聲部呈現(xiàn)了兩次?；仡檶W(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，感受它們不同的風(fēng)格和情趣。再次聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的鼓點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》’從復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌（樂(lè)）曲導(dǎo)人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇珊娜！》、《迪克西島》等片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的作品。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，編創(chuàng)旋律短句，學(xué)吹豎笛。三、全課總結(jié)。變聲期嗓音保護(hù)教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。練習(xí)時(shí)提示學(xué)生注意唇、口的肌肉不要緊張，發(fā)“ba”音時(shí)要放松、靈活；練習(xí)從“ba”音過(guò)渡到“La”。在劃拍的練習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受、思考與分享：二聲部合唱有什么特點(diǎn)？（用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚榕樹(shù)爺爺、向榕樹(shù)爺爺表達(dá)即將畢業(yè)要離開(kāi)榕樹(shù)爺爺依依不舍的情感，二聲部用模擬榕樹(shù)爺爺輕柔地應(yīng)答的效果。完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲劃拍。啟發(fā)學(xué)生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來(lái)演唱前兩個(gè)樂(lè)句，突出與榕樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。學(xué)唱時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補(bǔ)充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤一樣攀崖”、“雖然你老啦，卻總喜歡和小鳥(niǎo)一起玩?！敝校龑?dǎo)學(xué)生感悟其中的精神內(nèi)涵。教師要抓住這一部分的特點(diǎn)，從樂(lè)句的長(zhǎng)音節(jié)奏和襯詞“呣”中，引導(dǎo)學(xué)生用連貫、圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱，把歌曲生動(dòng)地模擬孩子們熱情呼喚榕樹(shù)爺爺和榕樹(shù)爺爺輕柔“回答”的意境表現(xiàn)出來(lái)。歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。二、新課教學(xué)：（一）演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂(lè)表演。(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔助學(xué)生唱準(zhǔn)音程。(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和連續(xù)切分的地方，讓學(xué)生用邊劃拍邊唱的方法輔助解決。教師先請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，突出個(gè)別弱拍上的字，幫助學(xué)生掌握好歌詞的節(jié)奏感和韻律感。學(xué)唱歌曲時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表現(xiàn)的雨中歡笑之情趣，以及同伴風(fēng)雨共傘、一往無(wú)前的情感。如：聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和描寫(xiě)的情景；聽(tīng)歌曲，說(shuō)出并唱唱歌曲中表現(xiàn)嬉戲快樂(lè)的心情的歌詞（襯詞“啦”）等。請(qǐng)學(xué)生采用領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來(lái)演唱，加深對(duì)歌曲的體會(huì)。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂(lè)段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂(lè) 段以樂(lè)句下行為主。跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：你認(rèn)為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽(tīng)后，學(xué)生交流回答。聆聽(tīng)前，設(shè)問(wèn)：歌名中的“一片陽(yáng)光”指的是什么？聽(tīng)后，教師從歌詞中“充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)希望”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生的情感在音樂(lè)中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活態(tài)度。能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂(lè)表演。第五課《快樂(lè)的陽(yáng)光》教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。三、全課總結(jié)。演唱形式設(shè)計(jì)為：第一樂(lè)段的第2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂(lè)段采用齊唱、輪唱或合唱。提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽(tīng)，感受不同 人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做感性的體驗(yàn)。學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注意歌曲中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準(zhǔn)、唱好一字多音、連音線(xiàn)以及變換拍子的地方。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幾個(gè)節(jié)奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。聆聽(tīng)歌曲，讓會(huì)唱的學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨磉_(dá)的情感內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。談?wù)勥@節(jié)課的收。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。完整地、充滿(mǎn)熱情地演唱歌曲，加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。在學(xué)唱時(shí)注意：(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“ X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?學(xué)唱歌曲。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛(ài)是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。二、新課教學(xué)：“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。談?wù)勥@節(jié)課的收。完整聆聽(tīng)全曲，簡(jiǎn)單介紹作者。此樂(lè)段是鼓的獨(dú)奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆聽(tīng)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面。(2)請(qǐng)學(xué)生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。聆聽(tīng)中，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，如：(1)鼓勵(lì)學(xué)生分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分。學(xué)生基本能聽(tīng)出樂(lè)曲主要的演奏樂(lè)器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器演奏。初聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受樂(lè)曲的情緒并聽(tīng)出演奏的樂(lè)器。二、新課教學(xué)：由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。使學(xué)生在多種節(jié)奏的復(fù)習(xí)和歌詞的編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高合作能力與歌曲表現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。認(rèn)識(shí)“民族樂(lè)器分類(lèi)(二)”，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別；會(huì)自制小樂(lè)器。能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達(dá)對(duì)文明友愛(ài)的美好祝愿。三、全課總結(jié)。復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效 果。復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。三、全課總結(jié)。為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。歌詞中有不少的詞語(yǔ)重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺(jué)恬靜甜美。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律。(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》，學(xué)吹豎笛； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開(kāi)，隨樂(lè)句劃動(dòng)。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。聆聽(tīng)前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類(lèi)和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)照。二、新課教學(xué)：（一）聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》展示動(dòng)畫(huà)片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片 的學(xué)生講講其中的故事。初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第三課銀屏之聲教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最 感動(dòng)自己的是哪一段。啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。聆聽(tīng)前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。（二）演唱 歌曲《我抱著月光，月光抱著我》復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入，聆聽(tīng)歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。聆聽(tīng)第2段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。(3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。(2)第2遍，聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)組和木管組。重點(diǎn)聆聽(tīng)第1段。教師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)’’上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂(lè)，在速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)?初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。從民族風(fēng)情導(dǎo)人。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。三、全課總結(jié)。(4)由于速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段。(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段。唱好這首歌曲，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：(1)指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來(lái)演唱。學(xué)唱歌曲，處理歌曲。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。(3)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。(2)分樂(lè)句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線(xiàn)，感知旋律的走向。因此，在識(shí)讀樂(lè)譜時(shí)，教師稍加分析和引導(dǎo)，以便學(xué)生能更好地掌握。學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。學(xué)唱前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。(2)從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽(tīng)到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂(lè)模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的情緒。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后。通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō)：主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句)(2)跟老師學(xué)一學(xué)