【正文】 從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。（二）演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》教師通過多種聆聽法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對歌曲的整體感知．為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和表達(dá)的情感。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的三種方式： 上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行方式。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式和高潮部分。二、新課教學(xué)：（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂要素所造成的不同音樂效果，進(jìn)一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識，學(xué)會吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回顧學(xué)過的外國民歌，感受與比較外國民歌的不同風(fēng)格和情趣。談?wù)勥@節(jié)課的收。全班表演唱《明天會更好》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)表演的方案，采用不同的演唱形式來處理歌曲，并完整地表現(xiàn)。跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。反復(fù)聆聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識，說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。二、：學(xué)唱歌曲《明天會更好》通過展示一些社會公益活動(dòng)的圖片或視頻導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。談?wù)勥@節(jié)課的收獲。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。在學(xué)唱時(shí)注意：(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調(diào)的方法，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲中的“X”還以作怎樣的節(jié)奏變化?學(xué)唱歌曲。聽后，請學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮Α拔拿饔褠凼敲總€(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》“知識與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。聆聽樂曲第二部分。由于樂曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過于密集。引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。有條件的學(xué)校，聽后提供相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀看，直觀了解演奏的樂器。截取樂曲第一部分的片段，聽后讓學(xué)生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺非憩F(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏的還是民族樂器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識的角度來談?wù)劊瑥亩M(jìn)入對樂曲的聆聽。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲‘《明天會更好》表達(dá)了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。學(xué)唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)表演形式，與同伴一起表現(xiàn)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第四課美好祝愿教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要演奏的樂器。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。全班分角色表演《DO RE MI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》：導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DO RE MI》。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。表演唱歌曲《滑雪歌》。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。聆聽歌曲，感受歌曲的意境。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會歌曲最令人感動(dòng)的部分。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。三、全課總結(jié)。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的順序。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來表現(xiàn)。聆聽時(shí)，請學(xué)生聽出此樂段由雙簧管主奏，想象音樂表現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽鈴鼓的音色，并合著“x 0 ∣ 0 x”，節(jié)奏型拍擊。(1)第1遍，請學(xué)生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗(yàn)音樂的情緒。聽后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場面。課前請學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。二、新課教學(xué)：（一）聆聽管弦樂《火把節(jié)》。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。熟唱歌曲后，請學(xué)生手拉手站成排，隨樂句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的方法唱好倚音。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中 出現(xiàn)的音樂記號，如：反復(fù)跳越記號、力度記號(漸強(qiáng)、漸弱)等。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場景表現(xiàn)出來，以表達(dá)他們對生活的熱愛。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。簡譜版做復(fù)習(xí)變換拍子，請學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。(1)聽教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多，識讀樂譜較為容易。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過教師的指揮手勢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。播放歌曲，聽后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。三、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入：(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。再次聆聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾聲。多次聆聽樂曲，聽出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。聆聽主題，熟悉主題。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂中的獨(dú)特效果。能說出《阿細(xì)跳月》的主題是由4個(gè)樂句組成，聽出主題重復(fù)了幾次。談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。唱完后，請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表 達(dá)對母親的感激之情。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺?用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。（5）、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。（4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。（3）、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。聆聽歌曲《但愿人長久》（1）、用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。（2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽到這首音樂，你好像看到了什么情景?認(rèn)識古琴導(dǎo)入，聆聽《關(guān)山月》（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。并能說出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。、分聲部學(xué)唱第二樂段。請學(xué)生聽后談?wù)劯枨那榫w。，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。感受和理解歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容?！兜诰沤豁懬泛铣糠郑垖W(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱形式演唱。，感受樂曲熱情，飽滿的情緒。二、聆聽交響樂《歡樂頌》片段 復(fù)習(xí)聆聽樂曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識音樂家貝多芬。，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。第一課時(shí)一、聆聽管弦樂《和平頌》片段，簡單介紹作品《和平頌》的創(chuàng)作背景?！队肋h(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。第七課 放飛夢想教學(xué)目標(biāo)《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對和平的贊頌。第三課時(shí)一、演唱歌曲《飛天曲》《木星——?dú)g樂使者》片段入手，回顧樂曲所表現(xiàn)的意境，然后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。，學(xué)唱前，教師可采取多聽范唱來幫助學(xué)生熟悉歌曲的旋律與節(jié)拍。第二課時(shí)一、演唱歌曲《火車來了》《火車拖卡斯》入手，回顧樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。，整體感受音樂所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。感受音樂在電影中的作用。二、聆聽電影《海德薇格主題》《》的劇照或播放電影的片段視頻，請學(xué)生說出電影的名字和故事情節(jié)，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。，請學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳方o了自己最深的印象，并說出是用哪些樂器演奏的。想象音樂所表達(dá)的意境?！讹w天曲》，表達(dá)“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨(dú)立視唱歌曲中四小節(jié)旋律?！逗５罗备裰黝}》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及電影表現(xiàn)中所起的作用。隨音樂表演。，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無前的情感。，請學(xué)生邊唱邊為歌曲畫拍。，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、演唱歌曲《榕樹爺爺》，節(jié)奏簡單，易學(xué)好唱。，結(jié)合音樂中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。二、聆聽歌曲《光輝的太陽》 。分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。第一課時(shí)一、聆聽歌曲《守住這一片陽光》，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。《一把雨傘圓溜溜》，表現(xiàn)歌曲歡快、詼諧的情緒，并設(shè)計(jì)表演形式隨音樂表演。第五課 快樂的陽光 教學(xué)目標(biāo)《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進(jìn)行的方式。，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。第二課時(shí)一、演唱歌曲《明天會更好》，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。、充滿