【正文】 亞洲民間樂(lè)器，并能聽(tīng)辨這些樂(lè)器的音色。四人小組，自由選擇為音樂(lè)配詩(shī)或配畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。再次感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。隨伴奏完整演唱歌曲。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽(tīng)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)歌中的情感。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》。各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。練習(xí)豎笛。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。練習(xí)豎笛。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很必要的。六、總結(jié)下課教后感：學(xué)生通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，對(duì)分析歌曲是二段體還是三段體有了初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問(wèn)題，師生進(jìn)行交流、解決。五、課堂小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。隨琴輕聲視唱旋律。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。教后感：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱合唱曲目《飛來(lái)的花瓣》，感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒，激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情，學(xué)生也能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。三、單獨(dú)聽(tīng)《木星——?dú)g樂(lè)頌歌》初步聆聽(tīng)，想想它的主旋律你是否熟悉或聽(tīng)過(guò)。二、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞活動(dòng)中，感受感受亞洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。播放歌曲錄音范唱。3）裝詞。播放歌曲范唱。《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。1師生小結(jié)。師介紹這幾首樂(lè)曲片段背景及其風(fēng)格特點(diǎn)?！独Z斯坦民間音樂(lè)》是印度北方的著名民間音樂(lè)，多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)親人的情緒及勇敢頑強(qiáng)的精神。這是一首具有濃郁土耳其民族風(fēng)格，同時(shí)略帶現(xiàn)代通俗色彩的樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱和欣賞《Do Re Mi》教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握五線譜知識(shí)，特別是唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是羅杰斯代表作之一。師彈琴。B唱英文。（二）、欣賞《行星組曲》 活動(dòng)與練習(xí)：常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。五、教具：錄音帶、四、課時(shí)：2。聽(tīng)范唱，感受音樂(lè)情緒。（6）、聽(tīng)錄音范唱，提醒學(xué)生歌曲難點(diǎn)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、歌曲《拉起手》。還原記號(hào)—將已升高或降低的音還原。（6）、跟錄音伴奏演唱。（二）、通過(guò)活動(dòng)與練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解與鞏固所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能。聽(tīng)彈奏看歌詞，了解作品內(nèi)容。小結(jié)：音樂(lè)要素對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。可充分利用歌曲演唱錄音，必要的話可多聽(tīng)?zhēng)妆?。盡量不用將歌曲速度放慢、逐句逐段地進(jìn)行視唱的方法，因?yàn)檫@樣會(huì)改變歌曲情緒，使學(xué)生失去興趣。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，講解必須十分精簡(jiǎn)，切不可將教參上的內(nèi)容照搬給學(xué)生。有條件的話，使用音像資料和軟件。盡可能讓學(xué)生自己講述，教師不必過(guò)多第三課do re m 一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、學(xué)唱歌曲：《do re mi》。五、課時(shí)：2。（1）、說(shuō)出歌曲的情緒（2）、那些音樂(lè)要素影響歌曲的風(fēng)格/學(xué)唱歌曲。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：（一）、《do re mi》。（三）、學(xué)唱歌曲：《彈起我心愛(ài)的土琵琶》（四）、活動(dòng)與練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌風(fēng)格。欣賞《小放驢》。②、山東民歌。3．在理解音樂(lè)風(fēng)格的問(wèn)題上，不要求面面俱到的分析。3．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注樂(lè)曲的地方風(fēng)格表現(xiàn)在哪里。即或是學(xué)生中有分歧意見(jiàn)，也應(yīng)該允許他們保留自己的觀點(diǎn)或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。（二）、欣賞《凱皮拉的小火車》。受學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間諸多因素影響，我們只能在參考其教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出適用于我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的建議。三、教學(xué)過(guò)程：(一)學(xué)唱《火車來(lái)了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產(chǎn)等，然后在朗誦歌詞聆聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了解歌曲的時(shí)代背景，把握歌曲的情緒。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或?qū)W生指揮學(xué)生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調(diào)。（二）、通過(guò)欣賞《黃河大合唱》與《組歌》，從那委婉動(dòng)聽(tīng)與氣勢(shì)磅礴的歌聲中，了解國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)與抗戰(zhàn)中，人民所遭受的苦難與在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗擊敵人的英雄業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的激情。介紹“大合唱”內(nèi)容，通過(guò)討論引出《黃河大合唱》。欣賞《黃河頌》：朗讀歌詞與介紹歌曲內(nèi)容相結(jié)合，幫助了解作品。介紹作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。（4）、《四渡赤水出奇兵》—— 領(lǐng)唱與合唱：表現(xiàn)人民支援紅軍的魚(yú)水之情及四渡赤水的場(chǎng)面。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、發(fā)聲練習(xí)。（3）、分聲部唱歌詞。《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味。（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。第二課 月下踏歌 教學(xué)目標(biāo)《阿細(xì)跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。，熟悉主題。（2）第二遍：聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)和木管組。處理歌曲?！秲深w小星星》，唱出歌中主人公的自豪。感受歌曲的情緒。第三課時(shí)一、演唱歌曲《DO RE MI》。（二），能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器名稱和所屬的樂(lè)器組別。簡(jiǎn)單介紹曲作者。、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。想象音樂(lè)所表達(dá)的意境。，整體感受音樂(lè)所表現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。第七課 放飛夢(mèng)想教學(xué)目標(biāo)《和平頌》，能說(shuō)出主題多次出現(xiàn)時(shí)的變化，并未主題旋律編創(chuàng)歌詞，表達(dá)對(duì)和平的贊頌。二、聆聽(tīng)交響樂(lè)《歡樂(lè)頌》片段 復(fù)習(xí)聆聽(tīng)樂(lè)曲《溪邊景色》片段導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)音樂(lè)家貝多芬。，邀請(qǐng)自己的好朋友一起表演歌曲。并能說(shuō)出兩段不同 的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》（1）、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩(shī)”的意境。能聽(tīng)出《火把節(jié)》片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。歌曲主要由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多，識(shí)讀樂(lè)譜較為容易。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。聆聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出此樂(lè)段由雙簧管主奏，想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器，如三角鐵，在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱(奏)，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽(tīng)后模唱。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《龍騰虎躍》，學(xué)唱歌曲《拍手拍手》； 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。三、學(xué)唱歌曲《拍手拍手》“知識(shí)與技能”中的發(fā)聲練習(xí)，然后從重音記號(hào)和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習(xí)。完整地、充滿熱情地演唱歌曲，加入打擊樂(lè)器伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱。全班表演唱《明天會(huì)更好》。懂得變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。歌曲的第一樂(lè)段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂(lè)段“守住這一片陽(yáng)光??”，采用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。從容易唱準(zhǔn)、唱好的地方人手。與學(xué)生回顧旋律進(jìn)行的三種方式： 上行、下行和波浪式進(jìn)行，然后請(qǐng)學(xué)生分別用“Lu”和“La”哼唱第一、二樂(lè)段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進(jìn)行方式。使學(xué)生感受與體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所造成的不同音樂(lè)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生編創(chuàng)旋律的能力。談?wù)勥@節(jié)課的收。反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng)。聽(tīng)后，請(qǐng)學(xué)生從歌名和歌詞內(nèi)容中，談?wù)劯枨鷮?duì)“文明友愛(ài)是每個(gè)公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。由于樂(lè)曲的速度較快，因此，節(jié)奏型不宜過(guò)于密集。從曲名入手，如設(shè)問(wèn)：“龍騰虎躍”這首樂(lè)曲是用西洋樂(lè)器演奏的還是民族樂(lè)器演奏的?讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)的角度來(lái)談?wù)?，從而進(jìn)入對(duì)樂(lè)曲的聆聽(tīng)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第四課美好祝愿教學(xué)目標(biāo)：感受樂(lè)曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽(tīng)出樂(lè)曲主要演奏的樂(lè)器。還請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。用飽滿、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。表演唱歌曲《滑雪歌》。(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。三、全課總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊用樂(lè)器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)。(1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用節(jié)奏拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《火把節(jié)》，學(xué)唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。(1)聽(tīng)教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“do、mi、sol”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。三、學(xué)唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入：(1)復(fù)習(xí)演唱歌曲導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)主題，熟悉主題。背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來(lái)朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺(jué)幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩(shī)”的意境。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。（3）、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的“古風(fēng)”，設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為樂(lè)曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感?聽(tīng)到這首音樂(lè)，你好像看到了什么情景?認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入，聆聽(tīng)《關(guān)山月》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后談?wù)劯枨那榫w。，感受樂(lè)曲熱情，飽滿的情緒?！队肋h(yuǎn)是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動(dòng)作表達(dá)彼此的友誼；背唱《永遠(yuǎn)是朋友》。第二課時(shí)一、演唱歌曲《火車來(lái)了》《火車拖卡斯》入手，回顧樂(lè)曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的滾動(dòng)聲，以火車的印象引入本課的學(xué)習(xí)。，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀囊徊糠忠魳?lè)給了自己最深的印象，并說(shuō)出是用哪些樂(lè)器演奏的。隨音樂(lè)表演。第二課時(shí)一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。，感受不同人聲的效果和歌曲的處理。，感受歌曲的旋律。，感受樂(lè)曲的情緒病聽(tīng)出演奏的樂(lè)器。、明亮的聲音演唱歌曲。第二課時(shí)一、演唱歌曲《滑雪歌》《雪孩子》中兩首歌入手，復(fù)習(xí)《堆雪人》，然后播放歌曲，請(qǐng)同學(xué)感受兩首歌去的不同。、自信的聲音背唱《DO RE MI》，并與同學(xué)分角色表演。第三課時(shí)一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》《轉(zhuǎn)圓圈》，聆聽(tīng)歌曲的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲的意境。感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰(shuí)，從而引出本課學(xué)習(xí)。感受歌曲所表達(dá)的情感。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》導(dǎo)入聆聽(tīng)古琴曲片段，教師可以演奏樂(lè)器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的古典味道。歌曲處理：（1）、突出強(qiáng)拍，用中速演唱。聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。（6）、《過(guò)雪山草地》男高音合唱：結(jié)合學(xué)