【正文】 表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學(xué)生評評唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是?。扛樽?，進(jìn)行表演唱，教師指揮。師生互動：歌曲接龍 兩遍 師生交替演唱不同樂句（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）教唱時，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點(diǎn)。（三）拓展歌曲在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認(rèn)識。積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜）生：靜靜地 深深地 小小的石頭 師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神 生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。師：你想做一顆怎樣的石頭？ 生：討論并解答小結(jié)：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。（四）通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《歌唱祖國》中結(jié)束本節(jié)課。第 三 課 時教學(xué)內(nèi)容：演唱《我怎樣長大》教材分析：本歌曲是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞，徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲在優(yōu)美的同時富有動感,學(xué)唱時引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 識與技能有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。在音樂實(shí)踐中高聲部與低聲部之間的協(xié)調(diào)。情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)和表演歌曲《我怎樣長大》，通過學(xué)唱歌曲雨花石，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無私奉獻(xiàn)的高尚品德 教學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴課件錄音機(jī)打擊樂器 教學(xué)過程：一、板書課題，出示目標(biāo)本課主題是足跡，看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標(biāo)是（出示，齊讀）要想達(dá)到目標(biāo)，得大家自學(xué)，大家有信心嗎？請打開課本。現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中感受吧！自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們帶著問題完整的聆聽一遍范唱 ？ 先學(xué)（第一次）自學(xué)前四樂句，視唱曲譜，感知節(jié)奏 （第一次)跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲，注意口型的正確出示自學(xué)指導(dǎo)2要想學(xué)好這首歌，我們首先要學(xué)好歌曲的節(jié)奏，請同學(xué)們齊讀節(jié)奏。. 練習(xí)節(jié)奏型三次學(xué)生自己練習(xí)三分鐘 （第二次）出示節(jié)奏普，學(xué)生打節(jié)奏，并檢測學(xué)生自學(xué)效果，；齊打節(jié)奏，在抽查兩組學(xué)生來演奏。（第二次)突出節(jié)奏中的疑難問題，.，單獨(dú)練習(xí)三次，樂句中練習(xí)三次。按節(jié)奏朗誦歌詞 齊讀表現(xiàn)，教師點(diǎn)評請三組，每組各三名經(jīng)行抽查。請同學(xué)們自學(xué)歌曲副歌部分誰能用最短的時間把自己的旋律練習(xí)完整準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確的演唱歌曲。（第三次）兩行一組練習(xí)樂曲 （第三次）糾正錯誤的音準(zhǔn) ，一邊唱一邊聽辨，兩次后交換。 邊唱邊表演 選擇樂器伴奏3）以小組為單位精心創(chuàng)編，并且進(jìn)行表演，師生點(diǎn)評 ，我們今天學(xué)了什么節(jié)奏呢？？是什么題材的歌曲？今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標(biāo)，讓我們用這首歡樂的歌《我怎樣長大》結(jié)束今天的歡快音樂之旅！第三課時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。：歌曲的人物及場景。、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。第3課 農(nóng)家樂教學(xué)內(nèi)容聆聽《豐收鑼鼓》《打豬草》表演《豐收的節(jié)日》《蘋果豐收》 教 學(xué) 目 標(biāo)，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風(fēng)格上的把握。教材分析：《豐收鑼鼓》這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點(diǎn)。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。全曲可分四個部分。2.《打豬草》黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對花》，什么花都問遍了，終于回到家中，金花媽媽不在家，金花打了三個雞蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戲在歡樂的氣氛中結(jié)束了《豐收的節(jié)日》這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。《蘋果豐收》介紹朝鮮族的相關(guān)文化?！拔覈某r族同胞主要集聚在長白山腳下，不但那里的景色秀麗，那里人的服飾更是清雅，朝鮮族自稱白衣同胞，素衣民族，喜歡穿白色，素色的衣服，看上去十分的樸素大方。課時安排：四課時 教學(xué)過程：第一課時 課時目標(biāo)：，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。教學(xué)過程：一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。(有時間可允許再復(fù)聽一次)。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，如大家自帶些自制的樂器等。，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課時 課時目標(biāo)：能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個聲部。邊唱邊做新疆舞蹈的動作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)過程：一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》師生問好歌復(fù)習(xí)歌曲 。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。二、新歌導(dǎo)入播放新疆瓜果豐收時和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學(xué)生感受、了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。師：同學(xué)們剛才我們看到的是我們國家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場景,今天了解新疆地區(qū)的一個少數(shù)民族塔塔爾族，同學(xué)們你們想不想和老師一起去??？（播放歌曲塔塔爾族舞曲）師：同學(xué)們這首歌曲好聽嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽得歌曲你們想不想聽一聽。播放《豐收的季節(jié)》師：同學(xué)們你們覺得這首歌曲怎么樣？你們想不想來唱一唱。三、新歌學(xué)唱聽歌曲，說情緒教師彈琴范唱生跟琴哼唱旋律聽伴奏讀歌詞生學(xué)習(xí)一聲部歌曲生學(xué)習(xí)演唱二聲部師生合作分聲部演唱師糾正錯誤，對歌曲進(jìn)行處理師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動作生完整演唱歌曲四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動作學(xué)生分組進(jìn)行表演加入小打擊樂為歌曲進(jìn)行伴奏生發(fā)揮想象力，完整的對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演第三課時 課時目標(biāo)：感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動作。萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感教學(xué)過程： 表演《打豬草》第四課時課時目標(biāo)：學(xué)會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情初步感受朝鮮族音樂風(fēng)格 教學(xué)過程： 表演《蘋果豐收》：通過前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞），放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢后快。學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。第二樂段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。配上伴奏。請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。課后反思：第4課 可愛的家 教學(xué)目標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。 ，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧場上的家》、《外婆的澎湖灣》 教學(xué)難點(diǎn)：改編歌曲 教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。教學(xué)過程： 第 一 課 時一、表演《外婆的澎湖灣》，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第 二 課 時一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。 。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? ：家庭是溫馨的、可愛的。二、《回家》。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。，唱自己編的詞。 ：家是可愛的。第 三 課 時一、表演《牧場上的家》。 。 。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí)。 。 ，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。 ：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第5課故 鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。。教學(xué)重點(diǎn)：.繼續(xù)唱好二聲部合唱。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。第二課時：唱《小村之戀》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第 一 課 時一