【正文】 聆聽《思鄉(xiāng)曲》…………………………………………………1課時聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 ………………………………………………………1課時表演《故鄉(xiāng)的小路》 …………………………………………………1課時表演《鄉(xiāng)間的小路》…………………………………………………………1課時課時教案課題《思鄉(xiāng)曲》教材簡析欣賞樂曲《思鄉(xiāng)曲》教學目標 l、聆聽《思鄉(xiāng)曲》，感受、體驗其音樂內(nèi)容和音樂情緒。 理解其所表達的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 對馬思聰在音樂上的貢獻有一個初步了解。教學重點熟悉并記住《思鄉(xiāng)曲》的旋律。教學難點深刻理解思鄉(xiāng)之情。課時安排1課時 教學準備教師準備 教學磁帶 多媒體課件 學生準備書本教學過程一、課前準備：播放《思鄉(xiāng)曲》音樂片斷【設(shè)計意圖：營造一種音樂氣氛，讓‘學生聽著音樂走入課堂，為導(dǎo)課作鋪墊。】二、導(dǎo)入新課 師：剛才我們大家聽到的這段音樂，表現(xiàn)的是何種情緒?知道曲名嗎? 生：討論，回答。師：屏幕出示課題《思鄉(xiāng)曲》三、學習、感受與探索 l、曲作者介紹 師：這首深情、纏綿、憂傷的樂曲，給我們留下了深刻的印象，同學們一定想知道這首樂曲的作者是誰?代表作有哪些? 師：下面就讓我們來共同認識一下這位著名的作曲家。 課件：出示馬思聰?shù)男は窈秃喗?，代表作品? 《思鄉(xiāng)曲》是在什么歷史背景下創(chuàng)作的?多媒體演示以《思鄉(xiāng)曲》主題音樂為背景，播放日本侵華圖片。 師：1937年日寇全面侵華，我東北淪陷，華北淪陷，無數(shù)中國人無家可歸，四處顛沛，這一切激起了作曲家的無比仇恨?！端监l(xiāng)曲》深情、纏綿、憂傷的旋律，使無數(shù)背景離鄉(xiāng)，妻離子散的人們堅定了打回老家去的決心?！端监l(xiāng)曲》成為當時一首很著名的抗日樂曲。 作品簡析：(打開課件，讓學生迅速閱讀) 師：音樂主題采用內(nèi)蒙哪首民歌的旋律?是什么曲式? 生：《城墻上跑馬》，帶再現(xiàn)的三部曲式。 （出示作品曲式結(jié)構(gòu)圖） A B A’ a主題 b變奏c變奏2 變奏3 再現(xiàn)部 分段欣賞音樂 師：出示課件(隨著音樂依次點擊 A、B、A’，出現(xiàn)的段落有樂譜和文字介紹) 生：欣賞 欣賞全曲四、拓展延伸、深化主題 師：馬思聰在美期間，最愛聽、最愛演奏的作品就足《思鄉(xiāng)曲》，他常憑欄而立，眼眺故國的方向，琴聲未，已淚流滿面，他時刻不忘祖國，還和女兒馬瑞雪合作了另一首思鄉(xiāng)作品《鄉(xiāng)愁》。有一首同名詩同學們知道嗎? 生：臺灣作家余光中的《鄉(xiāng)愁》(屏幕展示《鄉(xiāng)愁》 師：請同學們伴著《思鄉(xiāng)曲》的旋律，共同朗頌《鄉(xiāng)愁》(注意節(jié)奏、語速、情緒的把握) 師：同學們，《思鄉(xiāng)曲》我們已聽了幾遍，你能用自己的形式來表達一下自己的思鄉(xiāng)之情嗎? 生：a、分組(自由結(jié)合：繪畫組、詩歌組、器樂組、歌唱組)b、各組派代表進行才藝展示。 【設(shè)計意圖：讓學生用才藝表達思鄉(xiāng)之情，更加深化了作品的主題?！? 師：《思鄉(xiāng)曲》曾被改成其它樂曲演奏，二胡是我國優(yōu)I秀的民族樂器，其憂郁纏綿的音色在表達思鄉(xiāng)之情有其獨特的魅力。下面老師為同學們演奏變奏部分，感受一下我們的民族樂器，二胡對思鄉(xiāng)情緒的表達。 【設(shè)計意圖：讓學生為我們優(yōu)秀的民族樂器而驕傲，增強民族自豪感】 師：人是最富于情感的，不論是中國人還是外國人，許多音樂作品里都有表達思鄉(xiāng)之情的。如：德沃夏克《e小調(diào)第九交響曲》第二樂章——《念故鄉(xiāng)》(欣賞片段) 生：探討和《思鄉(xiāng)曲》旋律特點有何不同? 五、欣賞現(xiàn)場演奏《思鄉(xiāng)曲》的實況錄相 師：《思鄉(xiāng)曲》問世以來，受到無數(shù)人的喜愛，許多著名小提琴演奏家如：盛中國、薛偉、呂思清等都把這作為演奏會的保留曲目，很多人聽后為之流下了熱淚。在張學良將軍的90壽慶上，有人點了這首曲子，老人聽后，眼含淚水說：我要回家?！?997年，在香港回歸的慶典上，濃濃的鄉(xiāng)音撲面而來，流浪一個半世紀的兒女終于歸來了，祖國母親敞開了胸懷，然而馬思聰沒能回來，讓我們用心靈呼喚吧“魂兮歸來”，中國人民將永遠懷念他，感激他。讓我們共同唱起《思鄉(xiāng)曲》的旋律吧。 (播放實況錄相) 【設(shè)計意圖：視聽唱并舉，讓學生記住音樂旋律，更深刻理解作品內(nèi)涵】 六、總結(jié)：補充修改板書設(shè)計教學反思課時教案課題《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教材簡析欣賞樂曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教學目標欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，嘗試跟隨音樂哼唱歌詞。通過欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，使學生從情感上愿意聆聽，培養(yǎng)學生的思鄉(xiāng)情和愛國情。通過音樂作品的學習，使學生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。教學重點通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。教學難點在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生參與音樂審美評價。課時安排1課時 教學準備教師準備 教學磁帶 多媒體課件 學生準備書本教學過程一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》觀看“山東風光”錄像片。 組織學生討論：說一說你所知所聞的“山東” （山川地貌、風俗人情、文化藝術(shù)等） 引導(dǎo)學生從多方面探索、發(fā)現(xiàn)山東的民間藝術(shù)。 討論： 山東民間藝術(shù)主要有哪些？ ［民間美術(shù)］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農(nóng)民畫為代表 ［地方戲?。荩簠蝿? ［山東曲藝］：山東大鼓（梨花大鼓）、山東琴書、山東快板等 ［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌）師：下面，給大家?guī)硪皇浊印墩l不說俺家鄉(xiāng)好》。要求：聽完后，說說你感受到了什么？。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。師：這時一首贊美家鄉(xiāng)的曲子，無論旋律還是歌詞，無不流露出濃濃的的喜悅之情，親切、動人。二、談鄉(xiāng)情師：如果你是海外游子，你會怎樣表達思鄉(xiāng)情？生答。師：老師是這樣表達的。配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。三、總結(jié)同學們，你們是祖國的未來和希望，無論將來你們?nèi)〉枚啻蟮某删?，無論你走到天涯海角，請不要忘記家鄉(xiāng)，不要忘記我們的祖國。(學生隨《誰不說俺家鄉(xiāng)好》旋律走出教室)補充修改板書設(shè)計教學反思課時教案課題《故鄉(xiāng)的小路》教材簡析表演樂曲《故鄉(xiāng)的小路》教學目標《故鄉(xiāng)的小路》，并做到二聲部和諧，用歌聲表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)之情。，根據(jù)音樂特點為《故鄉(xiāng)的小路》創(chuàng)編動作并進行歌表演。教學重點有感情的演唱二聲部合唱《故鄉(xiāng)的小路》并進行適度創(chuàng)編。教學難點掌握變化音以及二聲部的和諧課時安排1課時 教學準備教師準備 教學磁帶 多媒體課件 學生準備書本教學過程一．新課導(dǎo)入《念故鄉(xiāng)》：歌曲中表達了什么情感？（思念家鄉(xiāng)） 大家還知道哪些寫故鄉(xiāng)的歌曲？二．新課教學：《故鄉(xiāng)的小路》在聆聽前提問：歌曲是怎樣來表現(xiàn)故鄉(xiāng)的，歌曲中唱到哪幾樣故鄉(xiāng)的事物？（小花，路）2. 學唱歌譜。（1）學唱獨唱部分《故鄉(xiāng)的小路》并輕聲哼唱（關(guān)注音準和節(jié)奏）。（關(guān)注弱起拍和變化音）（2） 學唱高聲部。（要求熟練，流暢，感受歌曲的情緒）（3） 學唱低聲部（要求在力度和速度準確）。（4） 二聲部旋律合唱：教師唱高聲部，學生唱低聲部。（要求音準，感受二聲部合唱的聲音效果） 。 （1）帶著節(jié)奏，有感情的朗誦歌詞。（要求表現(xiàn)出熱愛和思念家鄉(xiāng)的情緒） （2）進一步討論歌詞內(nèi)容，了解歌詞中抒發(fā)的情感。 。 （1）教師逐句教唱歌曲的高低聲部.(要求注意氣口，拖滿句末的三拍） （2）重點教唱一遍低聲部。（要求熟練，流暢的演唱） （3）完整地進行二聲部合唱（要求注意3/4,4/4變換節(jié)拍的律動感和情感的抒發(fā)）。3． 拓展新課。，相互合作，并自主選擇表演方式，對歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行創(chuàng)編。（可加入鼓，碰鈴等）。四．課堂小結(jié)。 簡單總結(jié)本課所學內(nèi)容，老師指揮再演唱一遍《故鄉(xiāng)的小路》。補充修改板書設(shè)計教學反思課時教案課題《鄉(xiāng)間的小路》教材簡析表演樂曲《鄉(xiāng)間的小路》教學目標能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。 通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。知識目標 熟練掌握歌曲中有“反復(fù)記號”、“附點音符”、“休止符”、“切分音”的地方。教學重點在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。教學難點歌曲意境的理解與表現(xiàn)。課時安排1課時 教學準備教師準備 教學磁帶 多媒體課件 學生準備書本教學過程導(dǎo)入 （多媒體）欣賞鄉(xiāng)間小路風景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受） 師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。 A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。 B、請學生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。 請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等） 新歌教學用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。 （3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認識“反復(fù)記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。 （4）學唱歌曲 A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 B、跟著琴輕唱B段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。 師：有沒有哪個地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。 叫個別學生單獨唱，學生進行評價。 C、學唱結(jié)束句。 D、全曲連唱。 （5）歌曲處理 師：用什么樣的聲音唱最合適？ （6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 分組表演并創(chuàng)編 （1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。 欣賞教學 師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 （1）學生欣賞歌曲。 （2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 （3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。 （4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律補充修改板書設(shè)計教學反思第 六 單元計劃單元主要教學內(nèi)容 聆聽《嬉游曲》 聆聽《纜車》 表演《叮鈴鈴》 表演《雛鷹之歌》單元教學目標L．通過按拍號選擇節(jié)奏的練習讓學生理解和掌握拍的強弱規(guī)律，并學會拍的指揮圖式。2．按要求進行包含由兩個十六分音符和一個八分音符組成的前十六分節(jié)奏的兒歌練習。3．用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。單元教學重點1．欣賞歌曲《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點及其藝術(shù)表現(xiàn)力。2．認識拍，理解其含義和強弱規(guī)律。單元教學難點認識 拍的拍號、含義、強弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習中運用。單元教學課時劃分聆聽《嬉游曲》…………………………………………………1課時聆聽《纜車》 …………………………………………………………1課時表演《叮鈴鈴》 …………………………………………………1課時表演《雛鷹之歌》…………………………………………………………1課時課時教案課題《嬉游曲》教材簡析欣賞樂曲《嬉游曲》教學目標學生通過欣賞《嬉游曲》，增加自己對音樂的了解和愛好，開闊自己的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣學生在學習的過程中采用模仿、自主、探究等學習方法。學生欣賞《嬉游曲》，了解“小步舞”和音樂神童莫扎特，并通過學習培養(yǎng)自己的節(jié)奏感，提高自己的演奏和編配能力教學重點欣賞《嬉游曲》了解“小步舞”和音樂神童莫