【正文】 一首《鄉(xiāng)間的小路》。雙聲部。教學準備：教 學 過 程：第一課時教學重點：聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》并會唱《故鄉(xiāng)的小路》。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。五 聆聽并學唱歌曲。請大家在書中找一找這樣的切分節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。那么這個節(jié)奏怎么讀呢？誰能試試？ 8 師：回答。師：（出示四個16分音符圖片）同學們看這是什么音符？ 2 生：16分音符。教學難點：切分音。不過，老師知道有一個人的家在牧場，牧場上的家別有一番美景，你們想知道嗎? 8 師：那么大家就隨著老師一起去看看。師：看來很多同學都回憶起來，那么誰知道音樂的名字是什么？ 4 師：對，歌曲的名字就叫《可愛的家》。教學光盤、教學圖片 誰還記得這部喜劇的結(jié)束后的合唱？有同學試著能哼一哼嗎？ 5 生：想，并回答。我想同學們都知道這部有趣的情景喜劇名字就是《我愛我家》。教學準備：教 學 過 程：第一課時教學重點：聆聽樂曲《可愛的家》并會唱《牧場上的家》。通過這種學習方式，使學生能夠很好的參與到教學過程中，增加了學生學習的趣味性，更好的感受理解樂曲《快樂的農(nóng)夫》。師：請同學們聽一首歌曲，聽候，每組的同學們設(shè)計一個節(jié)奏，給歌曲伴奏。老師打什么，不要跟老師重復?，F(xiàn)在老師敲擊什么，大家來模仿。一 師生問好。來，我們分一下聲部，大家就可以成為樂隊演奏了。師：老師再問問大家，誰知道音樂中都出現(xiàn)了那些樂器？ 4 生：學生認真回答。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。一 師生問好。八 教學反思：在趣味導入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長大”為主題通過小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯的。2 生：回答。師：同學們回答的太好了。潘冬子是在一個革命的時代長大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。一 師生問好。三 課后小結(jié) 四 教學反思在欣賞《歌唱二小放牛郎》這首樂曲時，我一時靈感加入了前奏部分音樂的感悟，讓學生設(shè)想自己是一位攝影師，聽到了這前奏的音樂會拍下怎樣的畫面？并讓學生在說的過程中理解了音樂的氛圍。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？ 8 生：舉手舉例回答。5 師：對，歌詞中說到了敵人。二 課堂導入。掌握裝飾音知識與唱法。七 教學反思：對樂曲《清晨》能視譜完成學習，雖然花的時間比較多，但是對學生的基本技能有所提升。唱得時候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）師：我們試著加快速度唱一遍。2 播放音樂。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。從最基本的音階開始。第二課時 教學重點：聆聽并唱會歌曲《清晨》。四 講解四首音樂的出處。師：老師看到很多同學舉說要說出答案了。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學都有了自己對音樂的理解。那么老師想請同學們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。搗亂課堂紀律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴重請家長。教學準備：教 學 過 程：第一課時 教學重點：欣賞四首音樂。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。教學難點：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容一 師生問好，并提出新學期課堂要求。二 教學導入。同學們很聰明，回答準確。他們都紛紛希望自己說出正確答案。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。五 最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對比。教學難點：歌曲二聲部?；貞浭謩菀綦A的手勢并跟唱。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？ 2 生：積極舉手回答。師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3 師：請同學們自己試著把歌詞加進去。第二課 足 跡教 學 目 標，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。教學準備：教 學 過 程：第一課時教學重點：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。師：同學們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國歌。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。那么今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€小英雄，其中一個是《閃閃紅星》中的小英雄潘冬子，另外一個是《歌唱二小放牛郎》中機智勇敢的王二小。這一環(huán)節(jié)收到了較好的教學效果，學生的反應(yīng)很活躍。二 發(fā)聲練習。我們和他們比簡直是太幸福了。老師今天就帶著大家學習一首新的歌曲名字叫《我怎樣長大》。師：有沒有同學記得歌詞中講了什么？ 4 生：思索并回答。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既促進了師生間的交流又導入了新課。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。二 課堂導入。師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請大家一起欣賞。師：今天老師帶來一些繩子，請同學們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。二 教師導入。2 生：來模仿。生：有的學生還會模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。8 生：每個組都來設(shè)計。第四課 可愛的家教 學 目 標“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。教學難點：3/4拍指揮演唱。同學們他們家的故事是不是都很有趣？那么他們家中都有什么人呢？對，爺爺，爸爸，媽媽，圓圓，以及保姆小桂阿姨等等。老師可用鋼琴彈奏《可愛的家》并提醒。師：哪位同學能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里？都有什么？那里怎么樣，美不美？ 生：舉手回答。四 學習歌曲《牧場上的家》 五 課后小結(jié)。一 師生問好。師：對，大家一起用手拍拍。師：對，這個節(jié)奏的讀法，像以前學的切分音。我們來一起讀一讀。六 課后小結(jié)： 七 教學反思在本課的教學過程中，我覺得最成功的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個教學，用節(jié)奏為課前準備，從易到難，并學習新節(jié)奏，為歌曲中的難點節(jié)奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學習，讓學生理清歌曲節(jié)奏，分段學習，循序漸進，按照一定的演唱要求來找出歌曲中的難點地方，仔細，逐個解決。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。教學難點：4/4拍與3/4拍變換。三 課堂導入。聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時候輕輕打著拍子。下面我想問問，這首歌曲是幾拍的呢？對，是非常熟悉的2/4拍。如果，讓3/4和4/4拍有先后順序打，應(yīng)該怎么打呢？我們一起來試試看。四 聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并識譜唱歌。第二課時教學重點：聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》并會唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。聽四度音，請同學們分兩聲部哼唱出音高位置。師：請同學們一首歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。那么大家試著跟著鋼琴把歌詞加上。第六課 快樂的少年教 學 目 標——歡樂的少年。一 師生問好。對，第二條旋律出現(xiàn)了5。首次聆聽。那么就讓我們一起再次欣賞歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些樂句相同？ 7 再次聆聽。我個人認為這樣不僅讓孩子們學習了歌唱，而且直接感受了音高，學習了如何來學習歌曲的歌唱。二 課堂導入。同學們利用手中的畫筆，劃出音樂的旋律線條。并畫線條。4 師：你回答真棒。師：老師請大家迅速站成一個大圓圈。一起來玩。第八課 冬 雪教 學 目 標，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。教學難點：通過影片了解曲中故事。冬季會下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的時候，我們最喜歡到雪厚的地方打雪仗、堆雪人。當你在影片中找到歌曲的話，就請舉手示意。在教學中，我充分調(diào)動學生學習的積極性，利用多種方法引導學生體會堆雪人的快樂。空拍一 師生問好。請同學們打拍子欣賞《堆雪人》。大家一起來讀一讀。10 師：老師相信大家都會了，那么我們把歌詞按照節(jié)奏讀一遍，老師帶著大家一起試試看。首先，我選用哈爾濱冬季景色圖片把學生帶入冬季，觀看《雪孩子》動畫片片段堆雪人的情景激發(fā)學生的興趣，滲透歌曲旋律。《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。二、表演《清晨》，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似の歌唱。指導の重點是音準：“ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。省下第2段の教學時間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段の對比要表現(xiàn)出來。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨の內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達の就是發(fā)生在早晨の活動?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。要求：聽完後能根據(jù)音樂の發(fā)展順序編講一個故事。三、表演《晚風》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。這三種拍號の單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》の拍號是6/8拍，它の含義是什麼?《晚風》，並邊聽邊劃6/8拍の指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句の曲調(diào)基本是相同の?(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上の輔助練習。(4)學生二聲部曲調(diào)合唱。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然後四個樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。從競賽中激發(fā)學習學譜の積極性。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。(朝鮮舞基本動作)。第 二 課 時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速。還可以邊唱邊跳。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習：墊。，並進行評價。中國の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。等去表現(xiàn)該主 題。讓我們在革命歌曲の音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來之不易の道理，這是進行以德育為核心の好教材。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調(diào)從聽覺中加強學生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學生看譜唱曲。，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。：誰聽清楚了這個故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。注意：要發(fā)動學生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。設(shè)問：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設(shè)問：你從歌曲の情感與風格中領(lǐng)悟到什麼?(提示：書上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對學生進行以德育為核心の素質(zhì)教育。如有困難，可適當降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會容易些。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰の資料最生動。第二課時：聽《可愛の家》、《回家》，豎笛吹奏。?——設(shè)問：這個故事告訴了我們什麼?說說你自己の看法?，我們從改編《牧場上の家》中獲得創(chuàng)作の經(jīng)驗。有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理の名稱如等，能合著教師の鋼琴伴奏唱即可。演唱の力度上較第一部分要有變化。用故事形式講給學生聽，以引起學生の興趣。設(shè)問：主題重複了幾遍?表達了怎樣の情緒?你從中感受到了什麼? ：家庭是溫馨の、可愛の。，唱自己編の詞。，歌詞の內(nèi)容與“回家”の標題是一致の，試一試，唱一唱，在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句の8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。注意唱好三拍子の強弱感，並隨著曲調(diào)起伏唱出力度の漸強、漸弱。如：：學生試唱自己の改編曲。因為“故鄉(xiāng)”是“家”の擴大，是大の家。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間の小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)の歌”。：對家鄉(xiāng)の贊美，對解放區(qū)の贊美。第五單元 故 鄉(xiāng)小結(jié)：解放區(qū)の人民對家鄉(xiāng)の愛。允許同學輕聲隨錄音哼唱?！冻菭澤吓荞R》曲調(diào)，並要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲の主題)。設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什麼感受?：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)の人們對家鄉(xiāng)の思念之情。所以演唱時要把這種歡樂の情緒、天真可愛の形象淋漓盡致の表現(xiàn)出來。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑の情緒。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練の基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太複雜精細，意到即可。(詳見右邊)。分聲部各學唱自己の聲部曲調(diào)。，也是本歌の重點與難點?！袄遍_始練習。，而從譜の現(xiàn)象上去切入。因此“4”の教學也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)の小路》進行。、改變等練習の基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最後2小節(jié)の創(chuàng)作，感受曲調(diào)の結(jié)束感。▲教學過程：第 一 課 時一、表演《雛鷹之歌》：20世紀90年代初團中央發(fā)動の《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出の“自學、自理、自護、自強、自律”の五自少年，做跨世紀の接班人。分為二部分學習。二、聆聽《羅馬の松樹》：你們是否想了解歐洲南部の少年兒童們是怎樣玩耍の?《博爾蓋塞別墅の松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在幹什麼?(學生們議論)、創(chuàng)作背景。設(shè)問：這是描寫什麼?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求。，並介紹歌曲の時代背景與內(nèi)容。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲の不同部分。歌曲表現(xiàn)了什麼內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣の心情與情景?。然後流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。這裏包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上の處理。三?！癲o”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。要求聽辨這兩段曲調(diào)の相同與不同之處。雨 花▲教 學 目 標1.“雨”是大自然中の一