【正文】 樹。并畫線條。生：播放音樂。同學(xué)們利用手中的畫筆，劃出音樂的旋律線條。老師想問問大家，松樹是如何排列的呢？ 2 生：回答，一排排的，有圓圈排列的…… 3 師：對(duì)，同學(xué)們回答都很好。二 課堂導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：用畫畫線條和群舞感受音樂。我個(gè)人認(rèn)為這樣不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了歌唱，而且直接感受了音高，學(xué)習(xí)了如何來學(xué)習(xí)歌曲的歌唱。五 最后聆聽《可喜的一天》。那么就讓我們一起再次欣賞歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些樂句相同？ 7 再次聆聽。師：對(duì)，歌曲具有濃郁湖南民歌的特點(diǎn)。首次聆聽。三 聆聽歌曲《叮鈴鈴》。對(duì)，第二條旋律出現(xiàn)了5。利用歌曲的前兩小節(jié)聽辨。一 師生問好。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲《叮鈴鈴》并聆聽樂曲《可喜的一天》。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第六課 快樂的少年教 學(xué) 目 標(biāo)——?dú)g樂的少年。全曲四 識(shí)譜學(xué)唱歌曲并最后欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。那么大家試著跟著鋼琴把歌詞加上。聽后請(qǐng)同學(xué)們回答。師：請(qǐng)同學(xué)們一首歌曲名字叫《如今家鄉(xiāng)山連山》。將《如今家鄉(xiāng)山連山》雙聲部做提前練習(xí)。聽四度音，請(qǐng)同學(xué)們分兩聲部哼唱出音高位置。一 師生問好。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》并會(huì)唱《如今家鄉(xiāng)山連山》。在教唱時(shí)，歌曲的學(xué)唱不需花費(fèi)太多時(shí)間學(xué)生就能掌握，因此，可在演唱形式上進(jìn)行多種變化，進(jìn)行表演唱等等，有學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱形式，沒有局限于自己的想法。四 聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并識(shí)譜唱歌。請(qǐng)大家翻開書，書中有一首歌曲出現(xiàn)了這個(gè)的拍子。如果，讓3/4和4/4拍有先后順序打，應(yīng)該怎么打呢？我們一起來試試看。師：那么哪位同學(xué)還記得3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示怎么打？大家討論一下。下面我想問問，這首歌曲是幾拍的呢？對(duì)，是非常熟悉的2/4拍。4 生：舉手回答。聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時(shí)候輕輕打著拍子。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？ 生：思索并舉手回答。三 課堂導(dǎo)入。二 發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：4/4拍與3/4拍變換。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。六 課后小結(jié)： 七 教學(xué)反思在本課的教學(xué)過程中，我覺得最成功的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個(gè)教學(xué)，用節(jié)奏為課前準(zhǔn)備，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，按照一定的演唱要求來找出歌曲中的難點(diǎn)地方，仔細(xì)，逐個(gè)解決。11 生：讀。我們來一起讀一讀。師：今天我們要學(xué)一首歌曲《外婆的澎湖灣》，歌曲中就出現(xiàn)了新的切分音。師：對(duì)，這個(gè)節(jié)奏的讀法，像以前學(xué)的切分音。師：黑板上寫的對(duì)不對(duì)？對(duì)，非常正確。師：對(duì)，大家一起用手拍拍。三 復(fù)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》四 課堂導(dǎo)入并學(xué)習(xí)切分音。一 師生問好。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《外婆的澎湖灣》。四 學(xué)習(xí)歌曲《牧場(chǎng)上的家》 五 課后小結(jié)。你們的家鄉(xiāng)真美。師：哪位同學(xué)能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里？都有什么？那里怎么樣，美不美？ 生：舉手回答。2 生：認(rèn)真聆聽。老師可用鋼琴?gòu)椬唷犊蓯鄣募摇凡⑻嵝?。生：相繼舉手回答。同學(xué)們他們家的故事是不是都很有趣？那么他們家中都有什么人呢？對(duì)，爺爺，爸爸，媽媽，圓圓，以及保姆小桂阿姨等等。師：放一段錄像。教學(xué)難點(diǎn)：3/4拍指揮演唱。并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。第四課 可愛的家教 學(xué) 目 標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。三 課后小結(jié)： 四 教學(xué)反思：在新課之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了歌曲《蘋果豐收》從而引出新課《快樂的農(nóng)夫》，并以蘋果豐收，幫助農(nóng)民伯伯采摘蘋果創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。8 生：每個(gè)組都來設(shè)計(jì)。6 生：互相商量并打擊。生：有的學(xué)生還會(huì)模仿老師，有的能夠自由想節(jié)奏打擊。下面老師要求大家不要跟老師模仿了。2 生：來模仿。我們來一起玩一個(gè)游戲。二 教師導(dǎo)入。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)難點(diǎn)：跟音樂打擊。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。老師來當(dāng)指揮。師：今天老師帶來一些繩子，請(qǐng)同學(xué)們用繩子模仿各種各樣的民族樂器。師：在欣賞的同時(shí)，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達(dá)了人們豐收的喜悅之情呢？ 生：師生共同分析樂曲。師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請(qǐng)大家一起欣賞。師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。二 課堂導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既促進(jìn)了師生間的交流又導(dǎo)入了新課。告訴老師歌曲中的歌詞都說了什么？五 識(shí)譜并唱歌 六 二聲部歌唱學(xué)習(xí)七 課堂小結(jié)。師：有沒有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 4 生：思索并回答。帶著學(xué)生打拍子。老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》。那么你能講講，你是怎么長(zhǎng)大的呢？ 2 生：想……并回答。我們和他們比簡(jiǎn)直是太幸福了。上節(jié)課我們欣賞了兩部電影，大家都是非常認(rèn)真的看完，而且都有著自己的想法。二 發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱。這一環(huán)節(jié)收到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的反應(yīng)很活躍。看后，請(qǐng)大家再次用洪亮的聲音唱響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。那么今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小英雄，其中一個(gè)是《閃閃紅星》中的小英雄潘冬子，另外一個(gè)是《歌唱二小放牛郎》中機(jī)智勇敢的王二小。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國(guó)民黨反動(dòng)派，美帝國(guó)主義等。誰還記得國(guó)歌中最后一句歌詞是什么嗎？ 生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)。師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？ 2 生：國(guó)歌。一 師生問好。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。第二課 足 跡教 學(xué) 目 標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂的社會(huì)功能。六 課后小結(jié)。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3 師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把歌詞加進(jìn)去。五 識(shí)譜唱歌 師：下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經(jīng)欣賞了這首歌曲。四 聆聽歌曲《清晨》 師：在聽得時(shí)候，老師請(qǐng)同學(xué)們輕聲拍起2/4拍。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？ 2 生：積極舉手回答。Do mi sol三 課堂導(dǎo)入 師：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計(jì)在于晨?；貞浭謩?shì)音階的手勢(shì)并跟唱。二 發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部。七 教學(xué)反思：同學(xué)們基本能在歷史背景下欣賞兩手中外樂曲，基本能在音樂變化的時(shí)候能聆聽出來轉(zhuǎn)折點(diǎn)。五 最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對(duì)比。老師著重對(duì)音樂的速度和音樂表達(dá)的含義進(jìn)行助教。請(qǐng)你在說出答案的同時(shí)告訴大家你的理由。聆聽結(jié)束。他們都紛紛希望自己說出正確答案。老師想看看同學(xué)們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表現(xiàn)了一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間段？是清晨還是晚上？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的欣賞。同學(xué)們很聰明，回答準(zhǔn)確。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。二 教學(xué)導(dǎo)入。坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個(gè)同學(xué)進(jìn)教室后認(rèn)真檢查本組坐姿情況。教學(xué)難點(diǎn)：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容一 師生問好，并提出新學(xué)期課堂要求。提高合唱表演能力。、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識(shí)。第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)教案教 學(xué)備 課 部五年級(jí) 音樂 20142015學(xué)年第一學(xué)期第一課 朝 夕標(biāo)目。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞四首音樂。課堂要求 排隊(duì)安靜進(jìn)入教室，認(rèn)真學(xué)習(xí)40分鐘。搗亂課堂紀(jì)律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴(yán)重請(qǐng)家長(zhǎng)。師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。那么老師想請(qǐng)同學(xué)們白天還能細(xì)細(xì)的劃分出什么呢？對(duì)，早晨和中午還有下午。2師：老師今天就請(qǐng)同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時(shí)，很多同學(xué)都有了自己對(duì)音樂的理解。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的帶動(dòng)學(xué)生打拍子。師：老師看到很多同學(xué)舉說要說出答案了。生：這個(gè)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們自由回答。四 講解四首音樂的出處。六 課堂小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽并唱會(huì)歌曲《清晨》。一 師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵(lì)表揚(yáng)第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。從最基本的音階開始。2 做二部、三部和聲訓(xùn)練。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會(huì)聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。2 播放音樂。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動(dòng)舉手。唱得時(shí)候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）師：我們?cè)囍涌焖俣瘸槐?。（之后再次聆聽磁帶? 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。七 教學(xué)反思：對(duì)樂曲《清晨》能視譜完成學(xué)習(xí)，雖然花的時(shí)間比較多，但是對(duì)學(xué)生的基本技能有所提升。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)難點(diǎn)：觀看歷史影片感受音樂。二 課堂導(dǎo)入。師：對(duì)。5 師：對(duì)，歌詞中說到了敵人。師：同學(xué)們說的都對(duì)?，F(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？ 8 生：舉手舉例回答。下面就請(qǐng)大家欣賞電影片斷。三 課后小結(jié) 四 教學(xué)反思在欣賞《歌唱二小放牛郎》這首樂曲時(shí)，我一時(shí)靈感加入了前奏部分音樂的感悟，讓學(xué)生設(shè)想自己是一位攝影師，聽到了這前奏的音樂會(huì)拍下怎樣的畫面？并讓學(xué)生在說的過程中理解了音樂的氛圍。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。一 師生問好。三 課堂導(dǎo)入。潘冬子是在一個(gè)革命的時(shí)代長(zhǎng)大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)新的時(shí)代，是21世紀(jì)的新新人類。師：同學(xué)們回答的太好了。四 聆聽歌曲 師：同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，聽后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？播放歌曲。2 生：回答。師：我想很多同學(xué)沒有聽清，那么我們?cè)俾犚槐楦枨?。?教學(xué)反思：在趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以說說“我怎樣長(zhǎng)大”為主題通過小組討論的形式談?wù)勛约菏窃鯓娱L(zhǎng)大的在討論的過程中孩子們的積極性還是不錯(cuò)的。第三課 農(nóng)家樂教 學(xué) 目 標(biāo)，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞豐收鑼鼓。一 師生問好。師：同學(xué)們看，老師帶來幾樣樂器，誰能試著說說這些樂器的名字叫什么？（老師拿來鑼和鼓）2 生：踴躍舉手回答。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。三 欣賞《豐收鑼鼓》。師：老師再問問大家，誰知道音樂中都出現(xiàn)了那些樂器？ 4 生：學(xué)生認(rèn)真回答。在欣賞的過程中，同學(xué)們聽到哪些樂器，你就要演奏出來。來，我們分一下聲部，大家就可以成為樂隊(duì)演奏了。四 教學(xué)反思這是一首民樂合奏的樂曲，在欣賞的時(shí)候?qū)W生很難分辨民族樂器在樂曲中的出現(xiàn)，于是我事先用多媒體、課件等給學(xué)生非常直觀的教學(xué)，通過聆聽樂器的音色、區(qū)別樂器的形狀、以及給予民族樂器的分類。一 師生問好。今天老師帶了很多筷子，這些筷子就是手中的樂器?，F(xiàn)在老師敲擊什么，大家來模仿。同學(xué)們敲得真好。老師打什么，不要跟老師重復(fù)。師：老師現(xiàn)在要求臨近的兩個(gè)人一組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，不許重復(fù)。師：請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，聽候，每組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏，給歌曲伴奏。音樂不斷重復(fù)。通過這種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠很好的參與到教學(xué)過程中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，更好的感受理解樂曲《快樂的農(nóng)夫》。，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽樂曲《可愛的家》并會(huì)唱《牧場(chǎng)上的家》。一 師生問好 二 課堂導(dǎo)入。我想同學(xué)們都知道這部有趣的情景喜劇名字就是《我愛我家》。師：那你能跟大家說說你家都有誰？都發(fā)生過那些有趣的事情呢？講講自己家的故事。教學(xué)光盤、教學(xué)圖片 誰還記得這部喜劇的結(jié)束后的合唱？有同學(xué)試著能哼一哼嗎？ 5 生：想，并回答。師：如果同學(xué)們想不起來，那么老師放一段管弦樂，同學(xué)們聽聽是不是我愛我家的片尾曲！？三 聆聽樂曲《可愛的家》 師：聽的時(shí)候，同學(xué)們可以打拍子跟著音樂輕聲哼唱。師：看來很多同學(xué)都回憶起來，那么誰知道音樂的名字是什么？ 4 師：對(duì)，歌曲的名字就叫《可愛的家》。師：同學(xué)們說的都很好。不過，老師知道有一個(gè)人的家在牧場(chǎng)，牧場(chǎng)上的家別有一番美景，你們想知道嗎? 8 師：那么大家就隨著老師一起去看看。六 教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我不單單以學(xué)會(huì)歌曲為最終的目標(biāo)，而是通過音樂聆聽、學(xué)生繪畫、分別吹奏，齊奏豎笛等方式，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)：切分音。二 發(fā)聲練習(xí)。師：（出示四個(gè)16分音符圖片）同學(xué)們看這是什么音符？ 2 生：16分音符。預(yù)備齊…… 4 生： 師：如果老師將中間兩個(gè)16分音符合在一起，會(huì)變成什么呢？哪位同學(xué)能到黑板上試著寫出來？ 6 生：回答。那么這個(gè)節(jié)奏怎么讀呢？誰能試試？ 8 師：回答。對(duì)，這個(gè)也同樣是切分音，只不過比以前的速度要快。請(qǐng)大家在書中找一找這樣的切分節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了。并且，找一找四個(gè)16分音符出現(xiàn)在哪里？我們大家讀一讀。五 聆聽并學(xué)唱歌曲。第五課 故 鄉(xiāng)教 學(xué) 目 標(biāo)。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一