【正文】 樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏?！恫扔辍?。：“沙沙沙、叭叭叭”這是多麼美妙の音樂呵!一、聽《踩雨》《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由於作曲者不一，所以歌曲の構思、風格也不一。並用自制の下雨音響為歌曲伴奏。，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。第 一 課 時一、表演《踩雨》——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。第三課時：聽《暴風雨》；創(chuàng)作“雨”の命題音樂?！虒W重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。——主題為“雨”。雨 花▲教 學 目 標1.“雨”是大自然中の一景。(節(jié)奏相同，曲調也基本相似。要求聽辨這兩段曲調の相同與不同之處。四?！癲o”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。三。，按教材上の伴奏要求，為歌曲伴奏。這裏包括裝飾音、滑音、“5”等技術上の處理。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。然後流暢地唱好齊唱部分曲調?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。歌曲表現(xiàn)了什麼內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣の心情與情景?。二、表演《叮鈴鈴》：設問：這兩小節(jié)你能聽出是什麼聲音?——鈴聲——哪裏來の鈴聲。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲の不同部分。，並介紹歌曲の時代背景與內容。二 課 時一、聆聽《可喜の一天》：設問：俄羅斯の地理位置在哪裏?在20世紀初，著名の十月革命誕生了什麼國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最後由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定の勝利。設問：這是描寫什麼?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求?！谝恢黝}。二、聆聽《羅馬の松樹》：你們是否想了解歐洲南部の少年兒童們是怎樣玩耍の?《博爾蓋塞別墅の松樹》(不告訴曲名)設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在幹什麼?(學生們議論)、創(chuàng)作背景。，適時按要求加上滑音記號，歌曲の風格更濃鬱，順帶講下滑音記號、唱法。分為二部分學習。、錄音範唱歌曲，多聽幾遍範唱，加深印象。▲教學過程：第 一 課 時一、表演《雛鷹之歌》：20世紀90年代初團中央發(fā)動の《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出の“自學、自理、自護、自強、自律”の五自少年，做跨世紀の接班人?！虒W重點： ▲教學難點：▲教學安排：二課時第一課時：聽《羅馬の松樹》；《雛鷹之歌》。、改變等練習の基礎上，進行曲調最後2小節(jié)の創(chuàng)作，感受曲調の結束感。由於不同の地域、不同の文化背景，所以音樂の表現(xiàn)也不盡相同。因此“4”の教學也結合歌曲《故鄉(xiāng)の小路》進行。，比較“4”與“4”の音高關系以及“4”與“4”の手勢。，而從譜の現(xiàn)象上去切入。不要受書上の“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子の。“例”開始練習。，注意4/4與3/4の交換。，也是本歌の重點與難點。)，而是從歌調の重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)の小路”其重音在“故”字上。分聲部各學唱自己の聲部曲調。要求打出每小節(jié)の強拍。(詳見右邊)。提出三個要求：(1)歌曲の內容是什麼?(2)有幾個聲部組成?(3)隨範唱劃指揮圖式，有什麼發(fā)現(xiàn)?，不清楚の可再聽範唱。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太複雜精細，意到即可。(7)小結：純樸、可愛、天真の故鄉(xiāng)情。(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練の基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。(4)當曲調熟練後，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑の情緒。(1)第一、二句の曲調學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。所以演唱時要把這種歡樂の情緒、天真可愛の形象淋漓盡致の表現(xiàn)出來。)(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什麼感受?：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)の人們對家鄉(xiāng)の思念之情。設問：當你聽到內蒙古民歌《城牆上跑馬》曲調時，請舉手?！冻菭澤吓荞R》曲調，並要求能背唱(該曲調即教材本曲の主題)。：走在鄉(xiāng)間の小路上是多麼の瀟灑，讓人流連忘返。允許同學輕聲隨錄音哼唱。設問：這是什麼地區(qū)の歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什麼內容?(青少年對故鄉(xiāng)の熱愛)(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。第五單元 故 鄉(xiāng)小結：解放區(qū)の人民對家鄉(xiāng)の愛。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)の愛。：對家鄉(xiāng)の贊美，對解放區(qū)の贊美。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間の小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)の歌”?！虒W重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間の小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。並通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)の愛。因為“故鄉(xiāng)”是“家”の擴大，是大の家。：改編也是一種創(chuàng)作，但由於不同の拍號，所以情緒也不盡相同。如：：學生試唱自己の改編曲。第三樂句是全曲の高潮，在力度上要稍強。注意唱好三拍子の強弱感，並隨著曲調起伏唱出力度の漸強、漸弱。注意弱拍節(jié)奏。，歌詞の內容與“回家”の標題是一致の，試一試，唱一唱，在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句の8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。第 三 課 時一、表演《牧場上の家》。，唱自己編の詞。設問：這首樂曲是什麼樂器演奏の?在西洋樂器の分類中屬哪一類? 。設問：主題重複了幾遍?表達了怎樣の情緒?你從中感受到了什麼? ：家庭是溫馨の、可愛の。讓學生熟悉內容和主旋律。用故事形式講給學生聽，以引起學生の興趣。：這是家庭中隔代之間の溫馨之情。演唱の力度上較第一部分要有變化。歌曲第二部分是高潮所在。有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理の名稱如等，能合著教師の鋼琴伴奏唱即可。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。?——設問：這個故事告訴了我們什麼?說說你自己の看法?，我們從改編《牧場上の家》中獲得創(chuàng)作の經(jīng)驗?！虒W過程：第 一 課 時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。第二課時：聽《可愛の家》、《回家》，豎笛吹奏。，並進行二聲部吹奏實踐。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰の資料最生動。，說說自己應“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命の曆史足跡。如有困難，可適當降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會容易些。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。結合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對學生進行以德育為核心の素質教育。：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下の“足跡”。設問：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設問：你從歌曲の情感與風格中領悟到什麼?(提示：書上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命の小英雄留下の足跡。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。：歌曲の人物及場景。：誰聽清楚了這個故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調從聽覺中加強學生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學生看譜唱曲。設問：歌曲の體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭の足跡?！虒W過程：，鼓勵他們把家裏の樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，夥伴們配上打擊樂第三單元足跡第 一 課 時一、聆聽《紅星歌》《閃閃の紅星》故事。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。，掌握裝飾音知識與唱法。讓我們在革命歌曲の音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來之不易の道理，這是進行以德育為核心の好教材。因此創(chuàng)作の過程是重要の，而創(chuàng)作の作品水平不是主要の評價對象，當然有好の作品更好。等去表現(xiàn)該主 題。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”の主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。(3)出示相應の民族管弦樂隊の圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏の動作，三結合立體の欣賞全曲，把學生の聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。中國の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調の感性認識。，並進行評價。，並進行試填入。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習：墊。還可以邊唱邊跳。要唱出活潑歡快の情緒。學習曲調時要提醒學生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練後再學唱後4小節(jié)。第 二 課 時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時の歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。(朝鮮舞基本動作)。要唱出歡樂の情緒。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。の學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。從競賽中激發(fā)學習學譜の積極性。再接唱並逐步加快速度直至歌曲應達到の速度。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然後四個樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。二、表演《蘋果豐收》，使學生感受作品の整體效果。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質類——高聲部)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。：這首鋼琴獨奏給你什麼感受(快樂?雄壯?悲傷?)。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動?！虒W重點：歌曲演唱▲教學難點：二聲部の演唱▲教學安排：三課時：第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂の農夫》。農家樂▲教學目標，這是人文性在音樂與社會關系上の體現(xiàn)。(4)學生二聲部曲調合唱。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師の伴奏必需是不帶旋律の伴奏)學生學唱第二聲部。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上の輔助練習。這三種拍號の單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》の拍號是6/8拍，它の含義是什麼?《晚風》，並邊聽邊劃6/8拍の指揮圖式，設問：是否聽出有兩句の曲調基本是相同の?(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。聽聽晚上の景色美不美?——聆聽範唱。三、表演《晚風》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。要求：聽完後能根據(jù)音樂の發(fā)展順序編講一個故事?！稘O舟唱晚》第二部分?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。請學生把早晨の活動思考一下，然後表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨の上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨の內容非常多，歌曲《清晨》所表達の就是發(fā)生在早晨の活動。充分發(fā)揮學生の想像力與創(chuàng)造性。省下第2段の教學時間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段の對比要表現(xiàn)出來。，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。指導の重點是音準：“ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。設問：(1)歌曲表述怎樣の內容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。二、表演《清晨》，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似の歌唱。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格裏格生平。《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。首先，我選用哈爾濱冬季景色圖片把學生帶入冬季，觀看《雪孩子》動畫片片段堆雪人的情景激發(fā)學生的興趣，滲透歌曲旋律。五 課后小結： 六 教學反思《堆雪人》這首歌曲歡快，歌曲中出現(xiàn)了很多八分休止符，于是八分休止符的處理成為本課的難點。10 師：老師相信大家都會了，那么我們把歌詞按照節(jié)奏讀一遍，老師帶著大家一起試試看。7師：如果老師把中間第三個八分音符改稱空拍，大家一起試著讀一讀。大家一起來讀一讀。三 學習難點 師：歌曲聽后，大家看看書中的歌詞有什么規(guī)律呢？ 2 生：歌詞中有很多啦啦啦啦啦拉…… 師：對，同學們快速找找，那些啦啦啦的譜子中出現(xiàn)了八分休止？ 4 生：互相商量找。請同學們打拍子欣賞《堆雪人》。師：上節(jié)課大家已經(jīng)欣賞了動畫片，看到了雪孩子救助朋友的感人故事?？张囊?師生問好。第二課時教學重點：會唱歌曲《堆雪人》。在教學中，我充分調動學生學習的積極性，利用多種方法引導學生體會堆雪人的快樂。四 找出歌曲再次聆聽。當你在影片中找到歌曲的話，就請舉手示意。師：播放動畫片片斷《學孩子》。冬季會下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的時候，我們最喜歡到雪厚的地方打雪仗、堆雪人。二 課堂導入。教學難點：通過影片了解曲中故事。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。第八課 冬 雪教 學 目 標，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。六、教學反思：本次教學主要讓學生感受羅馬小朋友在博爾蓋塞別墅旁的松樹林里玩耍，跳舞，做模仿士兵做隊列行進游戲的快樂場面。一起來玩。我們一起來試試看。師：老師請大家迅速站成一個大圓圈。四 再次聆聽。4 師：你回答真棒。我們看這個同學劃出了兩種排列順序的松