【正文】 、力度有什么變化？在你們眼前展示了什么樣的情景？（5）、聽賞第三部分問：你們好像看到了什么場(chǎng)面？師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復(fù)，描繪了一幅熱鬧歡騰的景象。讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”的作用。從學(xué)生的興趣入手教育學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛古典音樂，培養(yǎng)學(xué)生的中國美、傳統(tǒng)美、內(nèi)涵美。二、本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞《漁舟唱晚》了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)感受民族樂器的魅力，提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。這對(duì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的愛好是有益的。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)”。師：學(xué)唱這首《雨花石》你有什么收獲？生：我們要繼承革命先烈的遺志，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)演唱。針對(duì)學(xué)生的演唱再從演唱歌曲的語氣、力度等方面做一些簡(jiǎn)單指導(dǎo)。生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。師：雨花石鋪就的五彩的路又是一條怎樣的路？生：走向光明、走向未來、走向美好明天的一條光明大道。前后連接同學(xué)們其實(shí)雨花石不光具有非常美麗漂亮的外形，人們更賦予它非常神圣的內(nèi)涵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下輕讀歌詞，體會(huì)了解雨花石更深層的含義，即歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。出示雨花石的一些圖片，學(xué)生在歌曲《雨花石》的歌聲中一起欣賞美麗的雨花石。也許大家對(duì)雨花石了解的還不夠透徹。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)值的長短，并口讀，練習(xí)。教唱歌譜：在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，(教師)分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。據(jù)說，總理當(dāng)時(shí)常指著一枚血紅的雨花石對(duì)身邊工作人員說：“你們知道雨花臺(tái)上搶殺了我們多少烈士，這雨花石上的紅色就是我們烈士的鮮血凝成的??”①播放音樂《雨花石》，將《雨花石》的曲譜顯示在多媒體的大屏幕上。如今，人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。雨花臺(tái)烈士陵園建成了目前國內(nèi)最長、最壯觀的紀(jì)念建筑物群。解放后黨和政府在此興建了烈士陵園。通過本課學(xué)習(xí)教育學(xué)生擁有大公無私、瑰麗的人生、美好的品質(zhì)，做平凡而踏實(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。情感目標(biāo)通過學(xué)唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表達(dá)歌曲的情感。使學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉。能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。進(jìn)行各種形式演唱、創(chuàng)編歌詞及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)“足跡”的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)了解雨花石的名稱、分布、特點(diǎn)、地理位置及相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。 多媒體教室 促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。二、學(xué)生分析小學(xué)生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，在教學(xué)中就必須重視音樂的欣賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感的作用。在課堂最后讓學(xué)生說感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表揚(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)不足之處：今后要加強(qiáng)語言表達(dá)邏輯性，優(yōu)化課堂教學(xué)的語言，使自己的教學(xué)語言藝術(shù)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)音樂的興趣，力求使學(xué)生感受到語言美與音樂美完美和諧的統(tǒng)一。學(xué)生能很快學(xué)會(huì)并唱準(zhǔn)。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無論是樂譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：主要通過教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽伴奏演唱。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。難點(diǎn)是：歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。通過聆聽，五年級(jí)的孩子對(duì)歌曲的旋律、情感接受很快，能充分感受和把握旋律變化及歌詞的情感，抓住“我是一顆小小的石頭……我愿鋪起一條五彩的路”詞曲旋律的起伏，找準(zhǔn)歌曲人小——志大的抑揚(yáng)變化，做到了有感情的學(xué)，有感情的唱。那讓我們?cè)俅螡M懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！六、在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)修改說明及反思：《雨花石》是小學(xué)五年級(jí)歌曲，是電視劇《紅紅的雨花石》主題曲。生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)。師生評(píng)價(jià)。生分組創(chuàng)編。（1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)?？?！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對(duì)的知識(shí)分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生……我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！師：同學(xué)們都把對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就是這一座巨型烈士群雕。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。）師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對(duì)革命先烈的深深懷念之情、帶著對(duì)革命先烈無比崇敬的心情……師：下面讓我們懷著對(duì)革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。生隨琴演唱。生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。生跟著琴聲唱。師：我們?cè)賮沓幌碌诙?。師：還要注意“五”的唱法。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！二組：1=C 2/4