【正文】 學生填詞，多唱幾遍后，完整的唱低聲部的歌詞，最后再進行二聲部的合唱。這是一首二聲部的合唱曲，高音區(qū)清亮悠揚，猶如寧靜的晚上的銀鈴一般，低音區(qū)委婉動聽，與高音區(qū)渾然一體，猶如夕陽的晚上樹叢中的夜鶯在歌唱。歌曲為6∕8拍，由三個樂句構成的一段體?！跋﹃柕耐砩稀?，“樹叢中的夜鶯在歌唱”?！锻盹L》歌曲《晚風》是一首田園風格的歌曲。單句同學們都能唱好，接下來便是連著唱時在音準上的準確性了。針對這種情況，我在備課的時候，就設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫在黑板上22 21 ︱ 77 12 ︱3—︱3—︱、22 21 ︱ 77 71 ︱2—︱2—︱作為本節(jié)課的一個發(fā)聲練習，同時也是為后面歌曲中這個難點的解決做一個鋪墊。讓人一聽就覺得耳目一新，越聽越愿意聽，越唱越愿意唱。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。在括號內填上拍號，再唱一唱。學生二聲部曲調合唱。請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。 ，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 指導的重點是音準： 這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa音要唱準。學唱第二樂段曲調。 這是聲樂表現“早晨”的一種形式?，F在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和 人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思篇十：新人音版小學音樂五年級上冊教案五、小結： 提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學。7 師：同學們說的都對。5 師：對，歌詞中說到了敵人。3 師：對。二 課堂導入。教學難點：觀看歷史影片感受音樂。掌握裝飾音知識與唱法。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。七 教學反思： 對樂曲《清晨》能視譜完成學習，雖然花的時間比較多，但是對學生的基本技能有所提升。（之后再次聆聽磁帶）4 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。唱得時候，大家要留心，看看有沒有節(jié)奏相同的樂段？（唱后找）2 師：我們試著加快速度唱一遍。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動舉手。2 播放音樂。3那么今天老師帶著同學們一起學習這首歡快的《清晨》。清晨能夠聽到公雞叫，清晨空氣真是好，清晨會聽到瑯瑯的讀書聲，清晨還能高高興興的騎著單車跑。2 做二部、三部和聲訓練。1 從最基本的音階開始。一 師生問好，并繼續(xù)重復課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現好的學生。第二課時 教學重點：聆聽并唱會歌曲《清晨》。六 課堂小結。四 講解四首音樂的出處。2 生：這個時間請同學們自由回答。1 師：老師看到很多同學舉說要說出答案了。在聆聽的過程中，老師應當相應的帶動學生打拍子。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風》本課四首音樂（需要20分鐘）我想在這時，很多同學都有了自己對音樂的理解。2師：老師今天就請同學們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。那么老師想請同學們白天還能細細的劃分出什么呢？對，早晨和中午還有下午。1 師：同學們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。3 搗亂課堂紀律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴重請家長。課堂要求 1 排隊安靜進入教室，認真學習40分鐘。教學準備：教 學 過 程： 第一課時 教學重點：欣賞四首音樂。、字母譜、簡譜綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思篇九：人音版小學音樂五年級上冊教案 教 學 備 課 部 五年級 音樂 20162016學年第一學期 第一課 朝 夕 標 目 。密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。認真上課。本冊教學歌曲共16首，其中合唱歌曲8首，如何進行班級合唱訓練，既是重點，也是難點。學會用正確的演唱方法演唱。通過音樂教學，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到教學中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律，全面發(fā)展的新人。認識、了解格里格、肖邦、黃自等音樂家生平及代表作。上好欣賞課。通過歌曲的學唱，增進學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛生活的情感。三、教學目標： 要求會唱、唱好課本上的16首歌曲。學生在演唱時基本上能做到不喊唱，而且認識到了氣息的作用，但在情感表達方面稍有欠缺。第八單元《冬雪》通過歌曲《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》和聆聽曲《乘雪橇》、《踏雪尋梅》、《打虎上山》，生動展示了冬雪給大地帶來的嚴寒和雪景給人們帶來的銀白世界的歡樂。引導學生用不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學生從音樂作品中領悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質，并通過聆聽、表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。第五單元《故鄉(xiāng)》與前課是同一主題的內容。第四單元《可愛的家》由歌曲《外婆的澎湖灣》、《牧場上的家》和聆聽曲《天黑黑》、《可愛的家》、《回家》五首中外反映“家”為題材的作品組成。第二單元《農家樂》由歌曲《趕圩歸來啊哩哩》、《蘋果豐收》和聆聽曲《快樂的農夫》、《豐收鑼鼓》四首反映農家生活的中外作品組成，這是人文性在音樂與社會關系上的體現，讓學生在音樂中體驗農業(yè)豐收帶來的歡樂。本冊歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，學生能充分感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格，增強了審美體驗。句中出現“4”音使得曲調在調式上富有色彩的變化，句末的一小節(jié)在八度上移大跳后，全曲結束在主音上，把人們盡情歡唱美滿幸福生活的喜悅心情推向高潮。第二樂段是歌曲的副歌部分，兩個樂句在旋律上采用了變化重復的手法。歌曲以 風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。4/4拍，羽調式，二段體結構。 這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農夫”則沒有必然的聯系。八分音符的和弦伴奏音型仍在中間聲部繼續(xù)著。并用左手在低聲部奏出，右手則用后半拍起的和弦為之伴奏，給樂曲帶來活潑、輕松的情趣。 這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。《快樂的農夫》 這是德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。最后，第一部分中的第二主題變化再現。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。 第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯想起陽光下水庫的碧波粼粼。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。 第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應的印象。旋律先由笛子和拉弦樂器奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復，彼此呼應，表現了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復和模進描寫了你追我趕的勞動場面。 樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律： 這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。 樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。教 學 內 容 1聆聽《豐收鑼鼓》 2聆聽《快樂的農夫》 3表演《趕圩歸來啊哩哩》 4表演《蘋果豐收》 教 材 分 析 《豐收鑼鼓》 這是一首民族管弦樂曲，表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。 。六 課后小結： 第二課 農家樂 教 學 目 標 ，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3 師：請同學們自己試著把歌詞加進去。五 識譜唱歌 1 師：下面請同學們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。3 師：上節(jié)課大家還記得嗎?我們已經欣賞了這首歌曲。四 聆聽歌曲《清晨》 1 師：在聽得時候，老師請同學們輕聲拍起2/4拍。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？ 2 生：積極舉手回答。Do mi sol 三 課堂導入 1 師：同學們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨?；貞浭謩菀綦A的手勢并跟唱。二 發(fā)聲練習。教學難點：歌曲二聲部。五 最后再次欣賞《晨景》和《漁舟唱晚》并做對比。老師著重對音樂的速度和音樂表達的含義進行助教。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。聆聽結束。他們都紛紛希望自己說出正確答案。老師想看看同學們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表現了一天當中哪個時間段？是清晨還是晚上？現在請同學們細細的欣賞。同學們很聰明，回答準確。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。二 教學導入。2 坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個同學進教室后認真檢查本組坐姿情況。教學難點：分辨四首音樂表現內容 一 師生問好，并提出新學期課堂要求。把美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景?！肚宄俊藩?這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。 箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時代就流行于當時秦國，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。音樂在達到高潮頂點作突然切住后，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上，具有耐人尋味的效果。 音樂進入反復后，力度增強，速度更快，宛如漁舟飛快地揚帆前進，櫓槳聲、流水聲、漁歌聲交織在一 起，表現了百舸競歸的情景和一派歡暢熱烈的氣氛。表現了漁船破浪疾馳的場面。隨后旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層層下落，仿佛漁民們怡然自得地唱著漁歌，以表達他們滿載而歸的喜悅心情。這是從第一段旋律發(fā)展而來，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調性色彩的變化，使人耳目一新。音樂安寧而幽遠，抒發(fā)了對湖濱晚景賞的情懷，仿佛人們置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面，沉浸在微風輕拂，漁舟緩緩而行的詩情畫意之中。樂曲大體分為兩個部分?！稘O舟唱晚》 這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。主要作品除《培爾他的一生幾乎是在和病魔作斗爭中渡過的，但還是完成了自己的偉大工作。他立志發(fā)揚挪威的民族音樂，曾收集和整理過大量的挪威民歌，并在創(chuàng)作中體現了這種民族的傳統(tǒng)和風格。六、教學進度 第2周 第一課《朝夕》 第4周 第二課《農家樂》 第7周 第三課 《足跡》 第9周 第四課《可愛的家》 第11周 第113周 第115周 第117周 第18周 第19周 第20周 第五課 《故鄉(xiāng)》 第六課 《歡樂的少年》第七課《雨花》 第八課《冬雪》 復習《音樂宮》 考查 2016年9月 人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思篇四：堆雪人 五年級音樂 人音版小學音樂五年級上冊堆雪人教學反思篇五：新人音版小學音樂五年級上冊教案四、表演《清晨》五、小結： 幅圖，你認為這三幅圖?表示嗎?”復聽要求：“如果還可以的話，請在?” ，挪威民族樂派的奠基人。五、考查內容本學期要求學會唱課本當中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢，考試時隨教師自由抽取。積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。三、教學目標要求學會唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。這學期的教學主要以***為主，同時結合欣賞、樂理知識。二、教材分析： 五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。五個班的學生情況有所差異，40C、42C樂感較好，學習能力強，模仿能力好；43C班上課紀律差，表演時不活躍；44C性格內向，不敢表現自己。在下次教學中應出示輪唱部分樂譜，并在合唱前將結束部分作反復練習，使學生更加明確聲部旋律的變化，才能確保此部分輪唱效果更加清晰和完美。不足之處，在拓展活動兩聲部輪唱練習中，安排和練習不夠完善。因此在音樂教學中，我采用學生在喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融于輕松、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。這樣做，表面上一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂 的興趣和愛好，甚至磨滅。但在音樂課中枯燥乏味、機械訓練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運用尤為關鍵。掌