【正文】 問好。解決節(jié)奏難點(diǎn)，時(shí)值為一拍的切分節(jié)奏，準(zhǔn)確演唱歌曲培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，對(duì)親情的感悟。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。第四篇：《外婆的澎湖灣》教案人音版五年級(jí)人音版五年級(jí)音樂外婆 澎湖 灣 丁河鎮(zhèn)中心小學(xué) 的 《外婆的澎湖灣》教案歌曲分析：本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。同學(xué)們?cè)谡n上的表現(xiàn)非常好，從欣賞澎湖灣的美景起他們就一直很興奮，以后利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體設(shè)備這種先進(jìn)的教學(xué)方法我想在我的音樂課上會(huì)經(jīng)常用到，信息技術(shù)與音樂學(xué)科的整合，必將成為21世紀(jì)音樂教育教學(xué)的主要方式，它的到來給音樂教育教學(xué)帶來了又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。2歡快的歌聲中離開教室（設(shè)計(jì)說明：總結(jié)，激勵(lì)，期待）教學(xué)反思：這是一首中國臺(tái)灣校園歌曲，它親切，自然，歌詞口語化，朗朗上口，深受人民的喜愛。6引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲師：你們?cè)谏险Z文課時(shí)經(jīng)常給文章分段，那你今天唱會(huì)了這么好聽的歌曲，你覺得這首歌曲可以分為幾部分呢？每一部分你應(yīng)該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感情的去唱呢？學(xué)生回答：（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生通過自己對(duì)樂曲的理解去演唱歌曲，表達(dá)感情，學(xué)生是主導(dǎo)，老師是配角，在學(xué)生表達(dá)對(duì)歌曲的理解時(shí)老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生對(duì)樂曲有自己的理解，多角度的理解樂曲，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情，使他們總保持旺盛的學(xué)習(xí)精力和熱情）（三）教學(xué)延伸：（創(chuàng)編環(huán)節(jié)）1師：風(fēng)景很美，歌聲也美，但是如果此時(shí)你們能用手中自制的小樂器來為歌曲配上好聽的伴奏，我們的歌曲是不是會(huì)更動(dòng)聽呢？下面請(qǐng)你為歌曲即興編配伴奏吧?。ㄔO(shè)計(jì)說明：使學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己創(chuàng)編，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中去，這不僅使學(xué)生的才能和個(gè)性得以充分展示，而且有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神）播放多媒體課件中的歌曲伴奏，課件中展示澎湖灣的美麗景色，同學(xué)和老師一起邊唱邊即興為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏。）孩子們都喜歡聽故事，尤其又是在他們欣賞完澎湖灣美景的時(shí)候講這個(gè)島上發(fā)生的故事時(shí)孩子們就更喜歡聽了，這時(shí)加入講故事的環(huán)節(jié)可以滿足孩子們的好奇心，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣這個(gè)問題就很容易解決了，而且還引出了所教歌曲《外婆的澎湖灣》）（二）學(xué)唱歌曲1聆聽歌曲：聽歌曲范唱，熟悉歌曲曲調(diào)。（一邊給學(xué)生介紹澎湖灣，一邊播放澎湖灣的秀美景色的圖片，給學(xué)生以直觀的視覺刺激，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)聲練習(xí)歌曲《晚風(fēng)》作為發(fā)聲練習(xí)曲，用“l(fā)u”音發(fā)聲師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)唱了一首美國歌曲《牧場(chǎng)上的家》，讓我們一起復(fù)習(xí)一下好嗎？（隨即播放已制作好的多媒體課件，隨著孩子們的歌聲展示一張張美麗牧場(chǎng)景色的圖片）3演唱歌曲4師：在這首歌曲中，我們跟隨美國小朋友一起游覽了他（她）牧場(chǎng)上的家，今天老師將帶著大家乘著歌聲的翅膀，一起飛到一個(gè)美麗的地方.(設(shè)計(jì)說明：用孩子們喜歡的歌曲發(fā)聲不但可以激發(fā)他們的學(xué)唱欲望，而且在上課的一開始就觸及他們最敏感的神經(jīng)，為下面的歌唱做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)《牧場(chǎng)上的家》這首歌時(shí)播放多媒體課件，展示著一張張牧場(chǎng)上的美麗景象，使孩子們更直觀的看到歌聲中的牧場(chǎng)，有助于他們用動(dòng)聽，悠揚(yáng)的歌聲來詮釋歌曲，表達(dá)自己對(duì)牧場(chǎng)的渴望喜愛。聽音樂起立，音樂聲中師生問好。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲演唱歌曲；準(zhǔn)確的掌握切分節(jié)奏教學(xué)設(shè)備：課件PPTMP3多媒體設(shè)備電子琴教學(xué)方法：聽賞法、問題法、體驗(yàn)法、練習(xí)法等設(shè)計(jì)思路：在設(shè)計(jì)本課教學(xué)之前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況做了認(rèn)真細(xì)致的觀察，結(jié)合當(dāng)代的教育的新模式，在這個(gè)信息技術(shù)不斷擴(kuò)展的時(shí)代，把學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，讓學(xué)生們通過先進(jìn)的現(xiàn)代多媒體設(shè)備更直觀的看，聽，想，歌唱，從興趣的體驗(yàn)過程中學(xué)到知識(shí)，使音樂課發(fā)揮其應(yīng)有的效能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生審美能力、加速教育現(xiàn)代化、變革音樂學(xué)習(xí)方式，都具有極其重要的意義。二、在學(xué)唱過程中歌曲中出現(xiàn)的易錯(cuò)和重點(diǎn)難點(diǎn)節(jié)奏幫助學(xué)生掌握。本課的教學(xué)過程中，我首先通過欣賞澎湖灣的美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過情境欣賞提高學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，通過初聽，再聽熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)第一段歌曲的時(shí)候，采用了按照節(jié)奏念歌詞的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀節(jié)奏，并讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂教案4《外婆的澎湖灣》︳人音版（五線譜）《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年時(shí)光美好的懷想，歌詞朗朗上口，旋律舒展，情緒親切熱情，深受人們的喜愛。通過這節(jié)課的教學(xué)，是我充分感受到了課前深挖教材，巧妙構(gòu)思，課前互動(dòng)，靈活多變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，盡管學(xué)生們都還算能完成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)習(xí)的的積極性任然沒有我理想的好，一方面是與聽課的老師多、學(xué)生的年齡慢慢變大有關(guān)，更重要的一面我想還是老師的引導(dǎo)不夠，這就要求在以后的教學(xué)中做到尊重學(xué)生的需要，力求使每一位學(xué)生都能真正喜歡音樂教學(xué)。教后反思：匆匆準(zhǔn)備的一節(jié)課已匆匆上過，盡管還算是認(rèn)真地準(zhǔn)備，上完后仍然感慨許多。課堂小結(jié)：正是這些校園歌曲在當(dāng)時(shí)溫暖、感動(dòng)和充實(shí)著無數(shù)大陸青少年的