【正文】 A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。師生歌唱問好。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)目標(biāo)：能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。學(xué)情分析: 通過學(xué)習(xí)，能夠體會音樂與自然的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度《小螺號》 教材分析：《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。主題A帶有鮮明的號角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?? 師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把?。??）放飛在春天的天空里 我把?。??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請到冬天的陽光里師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。師：同學(xué)們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。（聽錄音范唱）（一遍）二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗聽錄音范唱，感受歌曲情緒。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個變化的時候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。，蕩秋千的曲調(diào)。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。播放歌曲《蕩秋千》學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。全體起立，跟老師一起輕輕地走。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音 ？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。學(xué)生隨意發(fā)言。：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？，回答問題。三、對比欣賞：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請學(xué)生上講臺將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。親像水花園──好像美麗的花園。二、欣賞歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？，你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。教材分析《月亮月光光》是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲?！霸乱埂钡囊魳穾Ыo人們的美好意境。師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢才會成真。老師有一首歌送給你們。五、總結(jié)播放《我的未來不是夢》。師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個夢，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢了，你們有沒有這樣啊？所以我靈機(jī)一動做了一首詩。師:瞧,我們的夢之船又來到了美麗的夜空,這時候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律師:夢之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺你覺得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢動作嗎? 師:真不錯,讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。（加入歌詞）師:是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。（哼唱歌曲前半部分）師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。）跟錄音演唱師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧！（展示愉快的夢動畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。好,現(xiàn)在可以把你的夢告訴我了。師：好了，醒醒啦！通過我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺是各有特點(diǎn)?？墒撬自捳f：天下沒有白吃的午餐。再次欣賞歌曲師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。親像水花園：好像美麗的花園。解釋一下閩南語中有的字的含義。月亮月光光，照入房間門，新被席新蚊帳，要困新門床。生：聽后發(fā)言師：有些小朋友可能沒聽懂，聽不懂沒關(guān)系，因為啊這首歌曲是根據(jù)臺灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來看一看，讀一讀這首臺灣童謠。聽歌曲。（設(shè)計意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》猜謎語：明天日全食。歌曲力度、情緒、聲音的處理。引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。學(xué)情分析： 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂外，重點(diǎn)是對旋律進(jìn)行的特點(diǎn)作進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習(xí)。音調(diào)抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。歌曲《月亮月光光》是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。歌曲《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。大提琴曲《夢幻曲》，是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。第4課 甜夢教材簡析：弦樂四重奏《小夜曲》是海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。讓我們在歌聲中結(jié)束。可以美化我們的心靈，擴(kuò)大我們的知識視野，陶冶我們的情操。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。合唱的力度強(qiáng)弱對比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。聲部均衡的演唱全曲。２、用口風(fēng)琴帶著兩個聲部，進(jìn)行初步的合唱。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們試著唱一遍低聲部。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。師：多聽他人建議我們會少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。師：教師范唱低聲部。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)師：剛才我們說這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。生：演唱高聲部。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。注意提示過的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。我們一起來吹奏一遍。師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。注意剛才我們說到的地方。師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂的事情。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂，進(jìn)行指揮?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？生：快樂，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說出是3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：強(qiáng)弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢。進(jìn)行板書二、歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。低聲部加入烘托了氣氛。師：下面我們一起來聽一聽，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。就讓我們帶著這份快樂和幸福，開始我們這堂音樂課。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學(xué)生邊唱邊做律動。教學(xué)重點(diǎn)：借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部。６．小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲?！《大家來唱》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。拍皮球： | | 跳繩： | | 投籃球： Ο | Ο | 溜溜球：Ο |Ο | 1．生做，師訂正 2．集體做 3．完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的歌曲。生：跳繩、踢毽、做游戲師：在課間還有很多活動，如：??，（根據(jù)當(dāng)時情況老師予以補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏，來做一做這些活動。看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？ 生：說屏幕里同學(xué)們做的事情師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是課間十分鐘同學(xué)們在活動的情景。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。⒉能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。師：這是一首很短小的歌曲，但是也有些難度哦，不過我相信同學(xué)們能解決它，我們一起來學(xué)習(xí)吧！聽錄音：找出難唱的地方“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱1師：蒙古人民的性格豪爽，蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音試著把整首曲譜連起來唱一唱1填上歌詞進(jìn)行演唱 教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)1師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲1師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握 教學(xué)過程：播放音樂《擠奶舞》師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》師：同學(xué)們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學(xué)習(xí)過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學(xué)都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！再次跟著音樂表演《擠奶舞》師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學(xué)們欣賞老師的表演好嗎？ 播放《大雁湖》音樂，教師表演師：同學(xué)們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。(2/4拍)——它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?(強(qiáng)弱)律動時注意要有所體現(xiàn)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動作律動三、拓展——同學(xué)們干的真起勁。咱們在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）、完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)實(shí)詞（１）、學(xué)習(xí)一字多音——揚(yáng)州有很多美麗的橋，比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等等，在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了許多橋，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（連線）（２）、學(xué)習(xí)歌詞 ——按節(jié)奏念一念 ——加入旋律唱一唱（３）、處理演唱時的情感 ——襯詞在演唱時輕巧一點(diǎn)（４）、完整有感情的演唱 ５、律動——這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時候哼唱的，民歌也就是在人們的生產(chǎn)勞動中形成并廣泛流傳開的?！覀冊谘莩稐盍唷窌r該用什