【正文】 能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢(mèng)幻曲》、《乒乓變奏曲》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《愉快的夢(mèng)》、《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。三、教材分析本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。二、學(xué)情分析這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的音樂課。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)音符的認(rèn)識(shí)能力教研目標(biāo)：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)五、具體措施本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂。音樂與姊妹藝術(shù)（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂交流。教研目標(biāo)：音樂與相關(guān)文化音樂與社會(huì)生活（1）關(guān)注日常生活中的音樂。創(chuàng)作實(shí)踐（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)`或舞蹈，并參與表演。（三）創(chuàng)造探索音響與音樂（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂器。（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。綜合性藝術(shù)表演（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。演奏（1）樂于參與各種演奏活動(dòng)。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（二）表現(xiàn)演唱（1）樂于參與各種演唱活動(dòng)。音樂風(fēng)格與流派（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。音樂體裁與形式（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。音樂情緒與情感（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。（2）能聽辨不同的女聲和男聲。三、教學(xué)教研目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。個(gè)人研究分析：總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。以審美為核心，以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國(guó)歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。由于剛剛接手四年級(jí)的音樂教學(xué)，我對(duì)學(xué)生還不是很了解，因此上課紀(jì)律還不是很好，但是相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間應(yīng)該會(huì)有所進(jìn)步。第二篇：人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。（學(xué)生自由發(fā)言。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。唱歌詞l）、念歌詞“龍里格龍（咚）” ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。再聽《龍里格龍》①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的，然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料）。2）、聽一聽?zhēng)煟赫f(shuō)到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。2）、演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？京劇的伴奏樂器 l）、說(shuō)一說(shuō) 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。二、走近京劇京劇的四大行當(dāng)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：１、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生興趣和聆聽感受上，鼓勵(lì)孩子們大膽模仿表演，弘揚(yáng)我們的民族文化，并將其傳承下去。學(xué)情分析： 本課是以我國(guó)的國(guó)粹京劇為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。而京胡與樂隊(duì)的演奏，集各家演奏版本之長(zhǎng)，將樂曲結(jié)構(gòu)擴(kuò)展成為引子慢板中板快板的板式鋪排，使原曲的精華剛勁且優(yōu)美的音樂得到充分的表現(xiàn)。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利的決心和信心。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？ 生討論。生合作表演。跟著音樂自由表演。以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。）音樂表演中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲，把小結(jié)：（指地圖）這是我們國(guó)家的地域，這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（自古以來(lái)臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。初聽歌曲 聽歌曲所表達(dá)的內(nèi) 生討論回答。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 授課類型：新授課 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》出示掛圖師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）師導(dǎo)入：“對(duì)，這是一座彩虹架起來(lái)的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。師:同學(xué)們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！師:好，下面由我伴奏同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？師:同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了三種方式來(lái)表達(dá)幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸 福的情感和心情呢？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家編創(chuàng)一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡快的情緒，五分鐘后看看誰(shuí)最牛！師:恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的思考，很不錯(cuò)?？纯凑l(shuí)反應(yīng)最靈敏。不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？師:接下來(lái)讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？生:歡快的，高興的，活潑的。師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)老師給大家看一張照片，看到這張照片同學(xué)們感到了什么？ 師:同學(xué)們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。，并能夠清晰的吐字 感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。另外，音樂的創(chuàng)編也是本學(xué)期的主要任務(wù)。學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些基本的音樂知識(shí)和基本技能，但對(duì)于用歌聲來(lái)詮釋音樂的內(nèi)容、表達(dá)情感還有待提高。歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲的速度較快，情緒活潑，節(jié)奏緊湊。第一次變奏是莫扎特的清新、典雅的風(fēng)格，第二次變奏是貝多芬諧謔的小調(diào)風(fēng)格，第三次變奏是有著濃烈舞蹈感的西班牙探戈風(fēng)格，最后一次變奏是一段有著濃烈吉卜賽風(fēng)格的匈牙利查爾達(dá)斯舞曲。亨德里克創(chuàng)作的以《生日快樂歌》為主題的弦樂四重奏。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你；師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起；師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的；第7課祝你快樂；《幸福拍手歌》；；；；，；感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲！（播放《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》）師：好聽嗎？ 生：（好聽）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！第7課 祝你快樂教材分析：吹奏樂《祝你快樂》，是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。四、歌曲分析師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦！（播放視頻）生：（劃船。生：（學(xué)生跟琴唱）師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、悄悄的、安排、幸福的）師：跟著老師琴唱一唱。生：（學(xué)生跟琴唱）師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱）生：（學(xué)生跟唱）師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們。大家把書翻到第26頁(yè)。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）二、新課導(dǎo)入師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽過(guò)，我們先來(lái)聽一聽這首歌曲。教學(xué)過(guò)程：一﹑導(dǎo)入課堂師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？ 生：（《女人心計(jì)》、《潛伏》??）師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？ 生：（有/沒有）（都有哪些呢？）師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。（五）小結(jié)生活中處處有音樂，希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿健蹲屛覀兪幤痣p槳》教學(xué)目標(biāo)：，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運(yùn)用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。[設(shè)計(jì)理念]音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動(dòng)，以審美為核心，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問(wèn)題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力。男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。[設(shè)計(jì)理念]重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來(lái)模仿。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實(shí)踐活動(dòng)的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程。（二）創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿