【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩句嗎？ 生：互相交流。師：不知道沒關(guān)系，我們可以自己來做詩，你們都可以成為小詩人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來就是怎么也想不起來做的什么夢(mèng)了，你們有沒有這樣啊？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩。：夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它卻又游走了；夢(mèng)像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢(mèng)——還像什么？你能不能來做一首！師：我們做了這么多詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的？（空洞的、虛無飄渺的）那，請(qǐng)你來表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。五、總結(jié)播放《我的未來不是夢(mèng)》。師：夢(mèng)是飄渺虛無的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們?？偨Y(jié)我想對(duì)你們說的一句話就包含在了歌曲里，我想對(duì)你們說——，恩，是“你們的未來不是夢(mèng)”，你們要說——“我的未來不是夢(mèng)”！好，在說一次。師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來吧！放飛理想師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》教學(xué)目標(biāo)《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來?！霸乱埂钡囊魳穾Ыo人們的美好意境。教學(xué)重、難點(diǎn)，感受歌曲情緒。教材分析《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？，你能聽出來嗎？教師說：寧靜的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門上。：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。二、欣賞歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先來看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園?！对铝猎鹿夤狻芬笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽?！对铝猎鹿夤狻罚÷暩?，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。三、對(duì)比欣賞：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？，回答問題。：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。學(xué)生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。第5課 童心《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音 ？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X| X X X – 請(qǐng)聽第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；四、歌曲學(xué)習(xí)：；，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千；，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我；第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止四、歌曲學(xué)習(xí)：，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來表演一下。播放歌曲《蕩秋千》學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。，注意： 附點(diǎn)四分音符，休止符、低音連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。第二句和第五句 第三句和第六句 唱譜，請(qǐng)你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。師生合作：生加喲喲？唱一唱 第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？ ，重難點(diǎn)指導(dǎo) ，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來 三個(gè)動(dòng)作六、表演歌曲 《童心是小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，聽老師讀一讀，生聽賞。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）二、參與學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)聽錄音范唱，感受歌曲情緒。師：歌曲帶給你怎樣的情緒？ 生：歡快，活躍。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。跟琴演唱，解決難點(diǎn)。歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們演唱時(shí)覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。（師提出不足，示范）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。師生分成四組，分角色演唱。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請(qǐng)來了。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：?? 師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：我把?。??）放飛在春天的天空里 我把小（??）送回夏天的池塘里 我把?。??）埋在秋天的泥土里 我把?。??）請(qǐng)到冬天的陽光里師：同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）第6課 水上的歌教材分析：歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號(hào)子的屬性。管弦樂組曲《水上音樂》是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場(chǎng)面。歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。學(xué)情分析: 通過學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)音樂與自然的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度《小螺號(hào)》 教材分析：《小螺號(hào)》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個(gè)樂句，每個(gè)樂句四個(gè)小節(jié)，每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨(dú)具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成，節(jié)奏型相同，每個(gè)樂句的最后一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。教學(xué)目標(biāo)：能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂器、素材磁帶、琴 教學(xué)過程：（一）組織教學(xué) 師生問好播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)；師生歌唱問好；[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂；（二）創(chuàng)設(shè)情景音樂模仿；播放海浪聲錄音師問：你聽到了哪些聲音？（海浪；你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿；A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求；B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師；[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基播放《小螺號(hào)》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。師生歌唱問好。[設(shè)計(jì)理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動(dòng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。（二）創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作模仿）鼓勵(lì)求異思維，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。B指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）[設(shè)計(jì)理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂