【文章內容簡介】 的音準問題。再聽音樂，細心感受歌曲演唱的速度、力度變化。教師用鋼琴伴奏，全班學生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術處理。請個別同學表演唱，并請學生做出評價。三、介紹門德爾松：教師介紹作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影響了后來的浪漫主義音樂。與貝多芬的音樂相比較：四、總結，下課?！缎〖埓膲簟方虒W設計教學目標能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。降記號的學習和在歌曲中的演唱。教學過程同學們好！今天很高興能跟大家一起走進音樂課堂。一、情景導入，學科整合記得我小時候，把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢想，放飛我的希望。二、引出新課 聆聽音樂接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。師：猜猜看小船裝了我的什么夢想？（欣賞歌曲）三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂我的小紙船是踏什么拍子去遠航的？（再欣賞歌曲）聽范唱，生感受四三拍子，師給予動作提示。拍一拍，動一動。四、主動參與 體驗意境五、學唱歌曲 掌握知識朗讀歌詞難點突破：你覺得哪一個樂句的節(jié)奏最不好讀準？ 讀一讀、比一比：唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）試唱歌詞第一段。二聲部學習完整唱歌曲六、即興創(chuàng)編 拓展延伸分組表演：歌唱組、表演組、樂器組創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎？現(xiàn)在請同學們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢想，放飛希望。七、隨著音樂離開課堂。第二篇：四年級音樂下冊 紅蜻蜓教案 人音版最新版紅蜻蜓教學內容： 學唱《紅蜻蜓》。教學目標：《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒?！都t蜻蜓》的第一段歌詞。教學重點：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學唱。教學難點： 歌曲兩聲部的合唱。教學過程：一、游戲：聽一聽、辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。（出示課件）——辯一辯。方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認真、仔細地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。——連一連。方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案?！怀７椒ǎ篈 將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準音與節(jié)奏。B 將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。二、學唱歌曲（第二聲部）。《紅蜻蜓》，并揭示課題。《紅蜻蜓》。聆聽要求： A 歌曲的情緒？B 歌曲的演唱形式是什么？為什么？ 最新版。提問：歌曲有幾個聲部？什么叫合唱？解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。（錄音）歌曲《紅蜻蜓》提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同？ 。要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等。A 請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。（交換演唱）B 學生分聲部練習。三、教師小結 師生再見。第三篇：四年級音樂下冊 楊柳青教案 人音版最新版楊柳青教學目標：《楊柳青》，使學生從中感受濃郁的揚州民歌風格。、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱。，增加學生對民歌的認識，并能喜愛民族文化。《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學重、難點：重點：感受民歌獨有的地方風味。難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：一、歌曲引入 思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）師：很高興今天老師能給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？： “吳儂軟語”師：其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很溫柔的。你會說江蘇話嗎？老師也不會，我只知道“好”字的讀音，請大家和我一起來試念（要求：“軟”）。 最新版思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？師：接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ “楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短?！稐盍唷?，介紹曲牌形式師：既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。二、教學歌曲 思考：歌詞有什么特點（實詞與襯詞）？師：有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同樣根據(jù)這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）：為什么要用那么多的襯詞？師：音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。（一）第一部分 思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結——課件出示 最新版（試練方言時就適當加入歌曲旋律） 跟唱法，師生接龍。，找方言咬字 、二樂句在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點。提醒學生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。（二）第二部分師：要想歌曲變得更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的是什么？（襯詞）思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點？ 每句結尾的襯詞都不一樣。思考：歌譜中又有什么特點？ 生唱“11 1”，師唱其它部分。 在“11 1”處加拍手5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 最新版師：雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發(fā)現(xiàn)一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強調自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情）（三）完整學唱歌曲 ，輕輕跟唱。 要求：江蘇味 分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候注意聲音位置及情感的處理。聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？師：我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言、用襯詞，還有一些很有特色的樂器作為伴奏，老師也可以用四個樂器來形容，那就是“江南絲竹”，時間問題，老師沒有辦法帶來很大件的，我?guī)Я艘粋€——“雙響筒”。第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂。（沒有樂器的學生用口技模仿）三、歌詞創(chuàng)編師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ ，全體學唱。 最新版，學生集體用方言朗誦。四、小結通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？第四篇：人音版小學四年級音樂下冊人音版小學四年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》教案及教學反思關鍵字： 教案一、教材分析：這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。二、教學目標：了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。三、教學重點：１、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。２、引導學生有感情演唱。四、教學難點：１、掌握○ 弱起樂句的演唱(及時、準確)。２、把握音準、節(jié)奏的準確五、教學準備：電子琴、掛圖、錄音機。六、教學過程()： 【激趣導入】教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。生：即興的隨音樂演唱、做動作。師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！生：齊聲說：是！師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。揭示課題。這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》 【寓教于樂】介紹曲詞作者。介紹歌曲背景?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美[內容來于斐斐_課件_園 ]的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭(從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。（）學唱0X XX 弱起小節(jié) （）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）（）完整演唱歌曲旋律。（）學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。（）加入歌詞。（）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）【創(chuàng)編表演】師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：師： 好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）【完美結課】下面請大家來說說，我們都學到了那些？最后?。≌埻瑢W們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）【教學反思】通過本課的教學，讓我感觸頗多。我，課本，教學參考，學生，我們之間的對話還有問題，更多的是自己的問題，以后，每一課都要精心準備，用心上，還要加強自身學習。提高課堂教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網斐斐,課件園，從做好每一個細節(jié)開始,細節(jié)決定教學的成??！第五篇：人音版小學四年級下冊音樂人音版小學四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄 第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學設計 《那不勒斯舞曲》教學設計 巴赫《小步舞曲》教案設計 《我們大家跳起來》教學設計 《土風舞》教學設計 第2課 少年的歌 《小小少年》教學設計 《牧羊姑娘》教學設計 《小小少年》教學設計 《我是少年阿凡提》教學設計 第3課 水鄉(xiāng)《洪湖水 浪打浪》教學設計 《采菱》教學設計 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學設計 《白樺林好地方》教學設計 《紅蜻蜓》教學設計 第5課 風景如畫 《森林的歌聲》教學設計 《我愛五指山，我愛萬泉河》教學設計 《西風的話》教學設計 《小溪流水響叮咚》教學設計 第6課 搖籃曲 《搖籃曲》教學設計 《搖籃曲》教學設計 《搖籃曲》教學設計 第7課 回聲《羊腸小道》教學設計 《回聲》教學設計 《友誼的回聲》教學設計 《山谷靜悄悄》教學設計 第8課 向往《乘著歌聲的翅膀》教學設計 《種太陽》教學設計 《小紙船的夢》教學設計 第1課 跳起來《新疆舞曲第二號》教學設計 【教學內容】《新疆舞曲第二號》 【教學目標】感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W過程】一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調。六、欣賞第二樂段。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握