【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了快樂(lè)；看到你們的笑臉，我感覺(jué)到了幸福。就讓我們帶著這份快樂(lè)和幸福，開(kāi)始我們這堂音樂(lè)課。師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱效果有什么不同？生：二聲部合唱。使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。進(jìn)行板書(shū)二、歌曲學(xué)習(xí)進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫(xiě)孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？生：快樂(lè)，優(yōu)美? 師：想一想，這首歌是什么拍子的？ 生：說(shuō)出是3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：強(qiáng)弱弱師：試一試和我打一下指揮手勢(shì)。生：自信的師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)，邊哼唱邊指揮。準(zhǔn)備好了嗎，小指揮家們？ 生：師生隨音樂(lè)，進(jìn)行指揮。師：同學(xué)們看看譜子，我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：同學(xué)注意連音線的奏法，四分休止符，do到高音do八度大跳的指法，節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等。師：謝謝細(xì)心觀察的學(xué)生，幫助別人是多么快樂(lè)的事情?，F(xiàn)在用你的口風(fēng)琴吹奏一下高聲部。注意剛才我們說(shuō)到的地方。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真。用心做事，我們就收獲一個(gè)好習(xí)慣。我們一起來(lái)吹奏一遍。生：吹奏高聲部，進(jìn)行檢查。注意提示過(guò)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了，現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡?。生：演唱高聲部。教師?duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)師：剛才我們說(shuō)這首歌是二聲部合唱，加入了低聲部起到烘托的作用。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)低聲部。師：教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：找出與高聲部不同的地方。師：多聽(tīng)他人建議我們會(huì)少走彎路，現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂(lè)器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)。生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。生：學(xué)生齊奏二聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生：學(xué)生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡俊＃梢哉覂擅麑W(xué)生用口風(fēng)琴伴奏）生：演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。三、進(jìn)行二聲部合唱１、分聲部后，再次聽(tīng)一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部，進(jìn)行初步的合唱。（先一組吹奏，再幾個(gè)人吹奏）要求：聲部之間互相傾聽(tīng)，聲音和諧，統(tǒng)一。聲部均衡的演唱全曲。注意聲音的烘托作用。合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比，可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)。３、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。完整的演唱四、總結(jié)師：合唱是一門(mén)藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束。生：學(xué)生完整的演唱全曲。第4課 甜夢(mèng)教材簡(jiǎn)析：弦樂(lè)四重奏《小夜曲》是海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章。樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。這首小夜曲色彩明朗、節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。此曲也背改編成管弦樂(lè)去、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。大提琴曲《夢(mèng)幻曲》，是德國(guó)作曲家舒曼創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲。套曲共有13首曲子，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。此曲是套曲的第七首，為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。這段音樂(lè)的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。歌曲《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢(mèng)中神奇的景象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲《月亮月光光》是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲，具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏基本相同。音調(diào)抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。給人以親切、溫馨之感。學(xué)情分析： 本課除了讓學(xué)生感受抒情優(yōu)美的音樂(lè)外，重點(diǎn)是對(duì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)作進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)，并初步接觸“調(diào)式”，能夠完成教材上的練習(xí)。《愉快的夢(mèng)》一、教學(xué)內(nèi)容欣賞：《月亮月光光》唱：《愉快的夢(mèng)》采集與分享：有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌，歌曲二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開(kāi)豐富的想象，在寧?kù)o、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。了解6∕8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。歌曲力度、情緒、聲音的處理。四、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué)放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》猜謎語(yǔ)：明天日全食。（打一字——月）師：小朋友，讓我們先來(lái)開(kāi)動(dòng)一下腦子，活躍一下思想，老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。聽(tīng)歌曲。師：接下來(lái)我們就是來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)月亮的歌曲，聽(tīng)完了說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。生：聽(tīng)后發(fā)言師：有些小朋友可能沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榘∵@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的合唱歌曲《月亮月光光》，它中間有用閩南方言唱的，讓我們一起來(lái)看一看，讀一讀這首臺(tái)灣童謠。月亮月光光，起厝田中央，樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。月亮月光光，照入房間門(mén)，新被席新蚊帳，要困新門(mén)床。月亮月光光，照到大廳門(mén)，糖仔餅擺桌上，愛(ài)吃三色糖。解釋一下閩南語(yǔ)中有的字的含義。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。說(shuō)說(shuō)感受師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感受。再次欣賞歌曲師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。七嘴八舌來(lái)說(shuō)夢(mèng)師：聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？ 生：睡覺(jué)師：好，既然你們有這個(gè)想法我就滿足你，讓你在這節(jié)課上休息一下，睡一覺(jué)?？墒撬自捳f(shuō)：天下沒(méi)有白吃的午餐。我可是要回報(bào)的，請(qǐng)你把做過(guò)的最美好的夢(mèng)告訴我。師：好了，醒醒啦！通過(guò)我剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)每一組的同學(xué)睡覺(jué)是各有特點(diǎn)。有的小朋友睡的很香，晚上睡覺(jué)一定很乖；有的肯定做到好夢(mèng)了，在咯咯的笑呢；還有的同學(xué)晚上睡覺(jué)我估計(jì)他們喜歡踢被子。好,現(xiàn)在可以把你的夢(mèng)告訴我了。(三)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》欣賞歌曲師:老師這有一位日本小朋友做了個(gè)夢(mèng)，我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中，聽(tīng)，她夢(mèng)里都有什么？（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)；跟錄音演唱；師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧；學(xué)習(xí)歌曲；師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的；平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜；師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩；師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是；師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。）跟錄音演唱師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）學(xué)習(xí)歌曲師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）師:是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。師:你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。師:瞧,我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空,這時(shí)候他看到了什么?(金星,城市村莊)師:、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律師:夢(mèng)之船在海上飄蕩,在夜空飛翔,這種搖蕩的感覺(jué)你覺(jué)得他和那種拍子很相似? 師:我們一起來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的.(多媒體出示)師:根據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作嗎? 師:真不錯(cuò),讓我們把他加到歌曲中去試一試.(四)展開(kāi)想象，拓展延伸交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。師：你知道那些有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)句嗎？ 生：互相交流。師：不知道沒(méi)關(guān)系，我們可以自己來(lái)做詩(shī)，你們都可以成為小詩(shī)人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng)，可是今天早上醒來(lái)就是怎么也想不起來(lái)做的什么夢(mèng)了，你們有沒(méi)有這樣??？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)。：夢(mèng)像一條小魚(yú)，在水里游來(lái)游去，想捉住它卻又游走了；夢(mèng)像一滴雨，從天上落下，像捧住它，卻已經(jīng)著了地；夢(mèng)——還像什么？你能不能來(lái)做一首！師：我們做了這么多詩(shī)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)夢(mèng)是怎么樣的？（空洞的、虛無(wú)飄渺的）那，請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻。五、總結(jié)播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們?？偨Y(jié)我想對(duì)你們說(shuō)的一句話就包含在了歌曲里，我想對(duì)你們說(shuō)——，恩，是“你們的未來(lái)不是夢(mèng)”，你們要說(shuō)——“我的未來(lái)不是夢(mèng)”！好，在說(shuō)一次。師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真。我們的美夢(mèng)就到此結(jié)束了，請(qǐng)你們把窗簾拉起來(lái)吧！放飛理想師：老師為每一同學(xué)準(zhǔn)備了一張彩色紙，在旁邊的抽屜里，請(qǐng)你拿出來(lái)疊一只夢(mèng)想之船，一起放飛你的理想吧！《月亮月光光》教學(xué)目標(biāo)《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)?！霸乱埂钡囊魳?lè)帶給人們的美好意境。教學(xué)重、難點(diǎn)，感受歌曲情緒。教材分析《月亮月光光》是根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂(lè)可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級(jí)進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、甜美的歌聲，贊美可愛(ài)的家園。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？教師說(shuō)：寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在天空，銀色的月光照耀著大地，照在散發(fā)著泥土芳香的田野上，照在波光粼粼的水里，還照在人家的大廳前、房門(mén)上。：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。二、欣賞歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?，我們先?lái)看一看。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園?！对铝猎鹿夤狻芬笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)將老師的圖片作擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)?！对铝猎鹿夤狻?，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。三、對(duì)比欣賞：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧?kù)o優(yōu)美，還有其他風(fēng)格?！秾毶彑簟反蠹铱催^(guò)嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？，回答問(wèn)題。：剛剛有同學(xué)說(shuō)，音樂(lè)非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒(méi)有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。：他們的望月節(jié)到底是怎樣的呢？《望月節(jié)》，讓我們跟他們一起跳一跳吧。，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生隨意發(fā)言。四、課堂小結(jié)通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。第5課 童心《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》背景音樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽(tīng)到的這一首《愛(ài)我中華》唱的是中國(guó)一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音 ？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X| X X X – 請(qǐng)聽(tīng)第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止，在音樂(lè)中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；四、歌曲學(xué)習(xí)：；，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千；，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，我；第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止四、歌曲學(xué)習(xí)：，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一