【文章內(nèi)容簡介】 等。 領(lǐng)唱：一唱眾和 (齊唱或合唱 )的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“ 領(lǐng)唱 ” 。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動(dòng)歌曲 (如號(hào)子、秧歌 )中。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥?(純粹是男聲、女聲或童聲 )、混聲 (男女聲混合 )兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合 唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱 “ 無伴奏合唱 ” 。 2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》 這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風(fēng)貌。 歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂段。前樂段的四個(gè)樂句句式為 3+3+4+4(小節(jié) )，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂 段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。 最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。 3．合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。 塔高 468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰 都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到 “ 母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠 ??” 這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由 “” 變?yōu)? “” ，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的 歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 4．歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞 “ 楊呀楊柳青 ” 而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句 (4小節(jié) )，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增 強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。 5．歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4拍、四個(gè)樂句組成的一段體。曲調(diào)中“” 切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂富有動(dòng)感。特別是第二樂句襯詞 “ 啊哈嗬 ” 的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。 教 學(xué) 建 議 本課內(nèi)容擬 用三課時(shí)完成。 第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 第二課時(shí)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時(shí)：聆聽《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì) ” 。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 表演《楊柳青》 1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對 家鄉(xiāng)的熱愛。 2．欣賞《楊柳青》的演唱。 設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成 ?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。 (4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次 “ ?在出現(xiàn) “ 時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5． 學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 (3)如班上有江蘇的學(xué)生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲： (1)在 “” 處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。 (2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民 歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同， 2．欣賞《大雁湖》范唱。 設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎 ? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳， ??) 3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。 4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性 (4小節(jié)一句 )。 5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào) (因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握 )。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒 (教棒 )點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即 可 (為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊 )。 6．把 2/4拍改編成 3/4拍： (1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。 (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 課后反思： 這節(jié)課學(xué)習(xí)歌頌家鄉(xiāng)美的歌曲，我與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生回去搜索關(guān)于歌頌我們溫州的歌曲，學(xué)生們都收獲很多，比如《叮叮當(dāng)》、《孤嶼詩情》《五馬街的故事》等。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲 ?? 現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類 ?—— 欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 —— 戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城， “ 靜靜地想一想，我還是最愛我的北京 ”? 歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛 ? (從演唱的體裁 “ 戲歌 ” 及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。 ) 3．復(fù)聽歌曲：請 大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設(shè)問：歌曲演唱的形式 ?為什么采用這樣的演唱形式 ?( 獨(dú)唱 —— 女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。 選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí) 1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感 (調(diào)式 )。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最 有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．第一譜例的結(jié)束音以 “ 5 ” 為宜。 第二譜例的結(jié)束音以 “ 1 1 ” 為宜。 聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問：為什么愛五指 山，愛萬泉河 ? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同 ?為什么 ? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。 5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。 6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。 課后反思： 這節(jié)欣賞課上，學(xué)生主要針對獨(dú)唱的音色不同，從而對情緒，情感的影響。比如，《故鄉(xiāng)北京》這演唱形式是 女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼 ?！段覑畚逯干?，我愛萬泉河》 是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì) ” 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué)： 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 聆聽《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的 90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?(由 11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 ) 2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣 ?(深情、浪漫 ) 3．再聆聽一次。全曲在演唱 形式上是怎樣處理的 ? (可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合 ??) 4．請大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱 ( 哪個(gè)聲部 )?哪句是合唱 ?合唱有沒有區(qū)別 ? 師生討論。 (先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。 ) 5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系 ?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。 8．小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老 少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 聲樂演唱形式 1．獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。 男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào) (二個(gè)圖形譜 )。 小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。 第四課 水上的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．聆聽《船歌 》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對 “ 水上的歌 ” 主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。 2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。 4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。 教材分析 管弦樂組曲《水上音樂》 。 18世紀(jì)早期 ，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊(duì)的船尾隨其后，奏樂助興。德國音樂家亨德爾時(shí)任英宮廷樂長，曾為這樣的節(jié)慶活動(dòng)寫過《水上音樂》組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂曲采用三段體 (ABA)，快板， 3/2拍。主題 A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。 “ 船歌 ” ，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱 。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。