【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等。 領(lǐng)唱：一唱眾和 (齊唱或合唱 )的演唱形式。因獨(dú)唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“ 領(lǐng)唱 ” 。領(lǐng)唱形式常見(jiàn)于民間的集體勞動(dòng)歌曲 (如號(hào)子、秧歌 )中。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱一樂(lè)曲。可分為同聲 (純粹是男聲、女聲或童聲 )、混聲 (男女聲混合 )兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合 唱等。最常見(jiàn)者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂(lè)器伴奏。純粹由人聲演唱而無(wú)樂(lè)器伴奏者，稱 “ 無(wú)伴奏合唱 ” 。 2．歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 這首歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。 歌曲的第一部分包含兩個(gè)樂(lè)段。前樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句句式為 3+3+4+4(小節(jié) )，均為八分休止的弱起，使四個(gè)樂(lè)句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達(dá)了戰(zhàn)士熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。后樂(lè) 段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國(guó)土的勃勃英姿。 最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂(lè)段的音調(diào)，再次傾吐了學(xué)習(xí)紅軍，保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志。 3．合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個(gè)大小不等、錯(cuò)落有致的球體組成的獨(dú)特建筑。 塔高 468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰 都市夜景，但見(jiàn)燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開(kāi)始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍(lán)蒼穹。在兩小節(jié)過(guò)門(mén)后，由女聲獨(dú)唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當(dāng)唱到 “ 母親，母親，請(qǐng)把明珠鑲嵌你的華冠 ??” 這兩句時(shí)，令人感受到一股熾熱的愛(ài)國(guó)之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨(dú)唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，由 “” 變?yōu)? “” ，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的 歡樂(lè)心情和再創(chuàng)輝煌的堅(jiān)實(shí)決心。這一部分將獨(dú)唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 4．歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞 “ 楊呀楊柳青 ” 而得名。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。第一、二兩樂(lè)句均為 6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂(lè)句 (4小節(jié) )，第四樂(lè)句則全由濃郁的地方方言特點(diǎn)的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增 強(qiáng)了江蘇民歌的風(fēng)格。 5．歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，富于歌唱性。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。曲調(diào)中“” 切分節(jié)奏運(yùn)用，使音樂(lè)富有動(dòng)感。特別是第二樂(lè)句襯詞 “ 啊哈嗬 ” 的運(yùn)用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂(lè)句采用第一樂(lè)句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫(huà)得栩栩如生，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。 教 學(xué) 建 議 本課內(nèi)容擬 用三課時(shí)完成。 第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 第二課時(shí)：聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì) ” 。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、 新課 表演《楊柳青》 1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來(lái)演唱更為親切動(dòng)聽(tīng)，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì) 家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 2．欣賞《楊柳青》的演唱。 設(shè)問(wèn)：我們班上是否有江蘇人。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂(lè)句的完整性。 (2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成 ?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。 (4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次 “ ?在出現(xiàn) “ 時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5． 學(xué)唱歌詞： (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 (3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲： (1)在 “” 處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂(lè)器打擊三下。 (2)選擇打擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民 歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同， 2．欣賞《大雁湖》范唱。 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎 ? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳， ??) 3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。 4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性 (4小節(jié)一句 )。 5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào) (因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握 )。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒 (教棒 )點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即 可 (為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊 )。 6．把 2/4拍改編成 3/4拍： (1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。 (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣 課后反思： 這節(jié)課學(xué)習(xí)歌頌家鄉(xiāng)美的歌曲，我與學(xué)生交流互動(dòng)，讓學(xué)生回去搜索關(guān)于歌頌我們溫州的歌曲，學(xué)生們都收獲很多，比如《叮叮當(dāng)》、《孤嶼詩(shī)情》《五馬街的故事》等。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、 新課 聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》 1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲 ?? 現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類 ?—— 欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 —— 戲歌。 它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。 2．再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城， “ 靜靜地想一想，我還是最愛(ài)我的北京 ”? 歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài) ? (從演唱的體裁 “ 戲歌 ” 及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。 ) 3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng) 大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。 設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式 ?為什么采用這樣的演唱形式 ?( 獨(dú)唱 —— 女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛(ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。 選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí) 1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)段的結(jié)束音感 (調(diào)式 )。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最 有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．第一譜例的結(jié)束音以 “ 5 ” 為宜。 第二譜例的結(jié)束音以 “ 1 1 ” 為宜。 聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 3．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味： (1)歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指 山，愛(ài)萬(wàn)泉河 ? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同 ?為什么 ? 4．師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。 5．聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。 6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。 課后反思： 這節(jié)欣賞課上，學(xué)生主要針對(duì)獨(dú)唱的音色不同，從而對(duì)情緒，情感的影響。比如，《故鄉(xiāng)北京》這演唱形式是 女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼 。《我愛(ài)五指山 ，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì) ” 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 二、 新課 聆聽(tīng)《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的 90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?(由 11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 ) 2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。 設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣 ?(深情、浪漫 ) 3．再聆聽(tīng)一次。全曲在演唱 形式上是怎樣處理的 ? (可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合 ??) 4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱 ( 哪個(gè)聲部 )?哪句是合唱 ?合唱有沒(méi)有區(qū)別 ? 師生討論。 (先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。 ) 5．再聆聽(tīng)一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系 ?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。 6．請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。 7．合著歌聲即興表演。 8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老 少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。 聲樂(lè)演唱形式 1．獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。 男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào) (二個(gè)圖形譜 )。 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。 第四課 水上的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．聆聽(tīng)《船歌 》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì) “ 水上的歌 ” 主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。 2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。 4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。 教材分析 管弦樂(lè)組曲《水上音樂(lè)》 。 18世紀(jì)早期 ，英國(guó)的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂(lè)隊(duì)的船尾隨其后，奏樂(lè)助興。德國(guó)音樂(lè)家亨德?tīng)枙r(shí)任英宮廷樂(lè)長(zhǎng)，曾為這樣的節(jié)慶活動(dòng)寫(xiě)過(guò)《水上音樂(lè)》組曲。這里介紹的一首樂(lè)曲是亨德?tīng)枮橛⑼鯁讨我皇兰次欢e行的慶典所寫(xiě)。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂(lè)曲采用三段體 (ABA)，快板， 3/2拍。主題 A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場(chǎng)面。但現(xiàn)在人們更常聽(tīng)到的是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲。 “ 船歌 ” ，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂(lè)體裁的名稱 。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。