【文章內容簡介】 等。 領唱：一唱眾和 (齊唱或合唱 )的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作用，故稱“ 領唱 ” 。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲 (如號子、秧歌 )中。 合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥?(純粹是男聲、女聲或童聲 )、混聲 (男女聲混合 )兩類；又根據聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合 唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱 “ 無伴奏合唱 ” 。 2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》 這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。 歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為 3+3+4+4(小節(jié) )，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂 段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。 最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。 3．合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。 塔高 468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰 都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當唱到 “ 母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠 ??” 這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由 “” 變?yōu)? “” ，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的 歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 4．歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞 “ 楊呀楊柳青 ” 而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句 (4小節(jié) )，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增 強了江蘇民歌的風格。 5．歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中“” 切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞 “ 啊哈嗬 ” 的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。 教 學 建 議 本課內容擬 用三課時完成。 第一課時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。 第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時：聆聽《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會 ” 。 第一課時 教學內容： 學唱《楊柳青》、《大雁湖》。 教學過程： 一、 組織教學： 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 表演《楊柳青》 1．民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對 家鄉(xiāng)的熱愛。 2．欣賞《楊柳青》的演唱。 設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎 ?你能哼唱嗎 ? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4．學唱曲調： (1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問：曲調由哪幾個音構成 ?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 (4)設問：曲調中出現(xiàn)幾次 “ ?在出現(xiàn) “ 時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5． 學唱歌詞： (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。 (3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6．表演歌曲： (1)在 “” 處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。 (2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 表演《大雁湖》 教學基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學北方內蒙古地區(qū)的民 歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同， 2．欣賞《大雁湖》范唱。 設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎 ? (南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳， ??) 3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉(xiāng)風光。 4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性 (4小節(jié)一句 )。 5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調 (因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握 )。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒 (教棒 )點譜學唱。能唱準即 可 (為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊 )。 6．把 2/4拍改編成 3/4拍： (1)各組討論自編，也可自由結合自編。 (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。 (3)按順序唱歌。 7．小結：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 課后反思： 這節(jié)課學習歌頌家鄉(xiāng)美的歌曲，我與學生交流互動，讓學生回去搜索關于歌頌我們溫州的歌曲，學生們都收獲很多，比如《叮叮當》、《孤嶼詩情》《五馬街的故事》等。 第二課時 教學內容 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學過程 一、 組織教學： 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲 ?? 現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類 ?—— 欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 —— 戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設問：為什么主人翁到過許多名城， “ 靜靜地想一想，我還是最愛我的北京 ”? 歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛 ? (從演唱的體裁 “ 戲歌 ” 及其歌詞內容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。 ) 3．復聽歌曲：請 大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問：歌曲演唱的形式 ?為什么采用這樣的演唱形式 ?( 獨唱 —— 女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。 選擇恰當的音，作為結束音練習 1．這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結束音感 (調式 )。 2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最 有結束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。 4．第一譜例的結束音以 “ 5 ” 為宜。 第二譜例的結束音以 “ 1 1 ” 為宜。 聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。 3．復聽歌曲，細致品味： (1)歌曲的內容。 設問：為什么愛五指 山，愛萬泉河 ? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同 ?為什么 ? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。 5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。 6．小結：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。 課后反思： 這節(jié)欣賞課上，學生主要針對獨唱的音色不同，從而對情緒，情感的影響。比如，《故鄉(xiāng)北京》這演唱形式是 女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼 ?！段覑畚逯干?，我愛萬泉河》 是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。 第三課時 教學內容 聆聽《東方明珠》； “ 唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會 ” 教學過程 一、 組織教學： 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 聆聽《東方明珠》 1．地方標志性建筑導入：上海在改革開放的 90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字 ?它有什么特征 ?(由 11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 ) 2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。 設問：歌曲的情緒怎樣 ?(深情、浪漫 ) 3．再聆聽一次。全曲在演唱 形式上是怎樣處理的 ? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合 ??) 4．請大家談談：哪句是獨唱 ( 哪個聲部 )?哪句是合唱 ?合唱有沒有區(qū)別 ? 師生討論。 (先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。 ) 5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系 ?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6．請大家發(fā)表見解。 7．合著歌聲即興表演。 8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老 少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 聲樂演唱形式 1．獨唱 童聲：童高音、童低音。 女聲：女高音、女中音、女低音。 男聲：男高音、男中音、男低音。 2．合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3．圖解，男女臉部，同時唱不同曲調 (二個圖形譜 )。 小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。 第四課 水上的歌 教 學 目 標 1．聆聽《船歌 》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對 “ 水上的歌 ” 主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。 2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。 4．作曲調填空創(chuàng)作練習，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學吹豎笛。 教材分析 管弦樂組曲《水上音樂》 。 18世紀早期 ，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結彩的大型游艇在倫敦的泰晤士河上夜游。除四周簇擁著裝飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊的船尾隨其后，奏樂助興。德國音樂家亨德爾時任英宮廷樂長，曾為這樣的節(jié)慶活動寫過《水上音樂》組曲。這里介紹的一首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體 (ABA)，快板， 3/2拍。主題 A帶有鮮明的號角性特點，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場面。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經改編的管弦樂曲。 “ 船歌 ” ，不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱 。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。