【文章內(nèi)容簡介】 放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。 、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。 學(xué) 內(nèi) 容 。 ? 。 。 ? (包含變化的主題 )在全曲中共出現(xiàn)幾次 ? 。 。 ： (城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。 ) ?說說怎樣玩法 ? (椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快 速旋轉(zhuǎn) )。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。 。 ? 。 —— 簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的 ，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂活動(dòng)了。 。 的情景嗎 ? 。 ?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽出來了，好嗎 ? ：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎 ? 教學(xué)基本要求 1. 2/ 3/4 拍號(hào)的音樂知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即： 2/4 拍穿插在《哦 !十分鐘》中，3/4 拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。 2. 2/ 3/4 拍號(hào)教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即 2/4 拍的強(qiáng)弱。 3/4 拍的強(qiáng)、弱、弱 。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)。 、表演活動(dòng) (隊(duì)列步伐、跳圓舞曲 )等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。 2/ 3/4 拍號(hào)后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。 —— 圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示： “蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。 表演《哦，十分鐘》教學(xué)基本要求 ：上課時(shí)間 40 分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課 10 分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么 ? 。 。 ，請(qǐng)全體看著歌譜。 。 (1)先學(xué)習(xí)前 8 小節(jié)。 8 小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的 ?重復(fù)出現(xiàn)了幾次 ?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎 ?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。 (2)講解 2/4 拍號(hào)及指揮 圖式。 (3)學(xué)習(xí)第二句的 8 小節(jié)。 (4)把這 16 小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的 8 小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來。 (教師用柯爾文手勢(shì)帶著大家唱 ) (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。 “啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。 。 (注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。 ) 。 ，歡快地歌唱 。 ：這課間十分鐘快樂嗎 ? ：剛剛我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子 ?你聽 ! ，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。 3/4 拍。再聽一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂做三拍子指揮動(dòng)作。 ：先學(xué)唱第一聲部。 8 小節(jié)，二次學(xué)唱。 (1)先學(xué)唱前 8 小節(jié)。注意 1→ i 的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。 (2)再學(xué)唱后 8 小節(jié)。 ，也分成兩個(gè) 8 小節(jié)，二次學(xué)唱。 (這是難點(diǎn) )。 (1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即： (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。 ，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千 萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。 。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級(jí)實(shí)際出發(fā)。 ，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。 教 學(xué) 建 議 !十分鐘》； 2/4 拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。 3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。 2/4 拍 3/4 拍對(duì)比。 教 材 分 析 《乒乓變奏曲》 符的分解和弦： 右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，如： 變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。 《陀螺》 1871 年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲， 1873 年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題 ，分別為：《進(jìn)行曲 —— 喇叭與銅鼓》、《搖籃曲 —— 布娃娃》、《即興曲 —— 陀螺》、《二重奏 —— 小先生、小夫人》、《加洛普 —— 舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫啊? 雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。 捷 (1838～ 1875) 法國作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門 》的作者。 4 歲開始學(xué)習(xí)音樂， 9 歲進(jìn)巴黎音樂院學(xué)習(xí)作曲。從音樂院畢業(yè)出來時(shí)已成為獲獎(jiǎng)的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創(chuàng)作過多部歌劇，其中《卡門》于 1883 年在巴黎上演獲得成功后，譽(yù)滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。 《旋轉(zhuǎn)木馬》 喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游 4 小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場(chǎng)的熱鬧氣氛中。 —— 仿 佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。 (g 小調(diào)→ c 小調(diào) )，節(jié)奏疏密交替，密集和弦連續(xù)的反復(fù)，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場(chǎng)中熱 烈、喧鬧的氣氛。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快 《哦，十分鐘》 2/4 拍， D 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度 的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。 《大家來唱》 大家來唱 !”生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是 3/4 拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。 課后小結(jié)： 第五課 媽媽的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) ，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。 “搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。 ，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。 ，吹好 sol、 la、 si。 教 學(xué) 內(nèi) 容 ，選自朝鮮歌劇《血海》。 ，曲調(diào)很 流暢很動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。 。要求了解歌曲的內(nèi)容。 (1)媽媽為什么不露笑臉 ? (2)媽媽什么時(shí)候露笑臉 ? 。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。 ?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 ：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。 。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。 。 (1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂 ? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景 ? 。 。 ? 、二樂段。 。 ? 可以作修改。 ，相互交流。 ：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊 ! 、樂曲，并推選代表。 ，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。 。 ，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。 ，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象 (把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜 )。 弦曲《搖籃曲》。 設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎 ?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景 ? 。 設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。 ：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。 ，唱給寶寶聽的搖籃曲。 ：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。 ，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。 。請(qǐng)看歌譜 ，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽邊打拍子。 ，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。 4 小節(jié) (做到 90%以上的學(xué)生都能唱好 )。 4 小節(jié)。 、第四樂句 (各 4 小節(jié) )。 、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。 《搖籃曲》，投入角色 (要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。 ，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。 ，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。 ，唱給媽媽聽。 。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長的重視與配合。 。 ，既 是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí) 4/4 拍號(hào)的知識(shí)。 ，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。 《搖籃曲》。 (1)初聽時(shí)要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。 (2)復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。 。 《搖籃曲》曲調(diào)。 (1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。 (2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱 一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“ 2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長一點(diǎn)，“ ”作為帶過去，這樣“ ” 就能唱好 (切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí) )。 (3)第三句即第 6 小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第 5小節(jié)“ 2?”及“ 3?”唱得強(qiáng)一些，第 6 小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。 (4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。 (5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹? 《搖籃曲》。 。 ，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。 ，心里跟著唱體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。 ，有感情地表演《搖籃曲》。 。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。 ，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇 。 ，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。 4/4 拍號(hào) 教學(xué)基本要求 《搖籃曲》 (舒伯特曲 )中進(jìn)行。 ，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。 2/4 與 3/4。 2/4 拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是 3/4 拍。 《搖籃曲》伴奏，就是帶有三 種節(jié)拍的對(duì)比及加深對(duì)這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。 。 教 學(xué) 建 議 (舒伯特曲 )，講 4/4 拍號(hào)；豎笛訓(xùn)練。 Sol、 La、 Si” 教學(xué)基本要求 (1)手指的練習(xí)。 (2)Sol、 La、 Si 的二分音符與四分音符練習(xí)。 。 ，開始用四分音符的 Sol，結(jié)束用二分音符的 Sol，自由創(chuàng)作曲調(diào)。 ，使不正確的姿勢(shì)糾正在萌芽期。