【文章內(nèi)容簡介】 有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌還簡單了解了壯族風俗歌會?“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。教學反思：《唱山歌》《山歌好比春江水》對于這個教學內(nèi)容，涉及到美麗的廣西和劉三姐的故事，學生非常感興趣。對歌這種形式對于傳統(tǒng)的音樂課來說，形式新穎，題材廣泛，學生也易于接受，樂于演唱。我一開始就利用多媒體把學生帶入了秀麗的廣西，突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間,空間，地域上的限制，擴展了教學容量，激發(fā)了學生的興趣，有利于集中學生的注意力。接著，教師演唱《山歌好比春江水》導入，讓學生初步感悟到優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的山歌。使學生身臨其境，就象來到了廣西人民的中間。歌曲是同學們較為熟悉的一首歌曲,?首先請學生聆聽音樂,感受音樂的美妙,請同學們說出音樂的特點,，且教師從生硬的、喋喋不休的理 論講解中解放出來。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，引起了學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，這是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件。《久不唱歌忘記歌》 教案背景：學生們對布依族的民歌以及民俗風情知之甚少，結(jié)合教材，設(shè)計了本課教學。意在豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。教學課題： 《久不唱歌忘記歌》 使用教材：人教版小學四年級第八冊音樂 教材分析：這首歌曲中使用了大量的襯詞，這在以前的學習中比較少見，也正是襯詞的使用，使歌曲更具有地域風格和風趣俏皮的特點。襯詞的學習也是本課的一個教學難點，在教學過程中，要結(jié)合多媒體教學突破難點。使學生更好的掌握這首歌的特點及唱法。教學方法： 演唱法、欣賞法、合作探究法、視唱法、談話法、引導法。教學目標：感知布依族音樂的風格（風趣、俏皮），了解布依族的民間風情。正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用。初步了解徵調(diào)式。用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以襯詞的演唱表現(xiàn)歌曲風趣的特點。教學準備：師： 鋼琴、多媒體課件（發(fā)聲練習曲——閃爍小星音樂等）、寫好部分歌詞的記錄卡； 生：打擊樂器每人一件、筆、豎笛。教學過程：一、律動《久不唱歌忘記歌》進活動室。二、發(fā)聲練習《閃爍的小星》，教師隨機糾正發(fā)聲方法。三、導入：春天已經(jīng)悄然來臨，萬物復蘇，大地上一片生機勃勃的景象，許多小動物、植物已伸展開腰肢唱起了動聽的歌。小朋友們想不想也來唱歌？四、新授：請同學們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？(生：聽不懂、很想學等)同學們覺得聽不懂，是與這首歌的歌詞有關(guān)。請同學們一起來看大屏幕，朗讀這首歌的歌詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”，我不明白是什么意思？歌詞很有趣等）“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞。襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，一般沒有實在的意義。大家想一想：我們當?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎？（生：沒有。）其實，這是貴州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘記歌》?，F(xiàn)在，老師就和大家一起走進布依族，來了解他們的人文風情。出示課件，并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片，這些人在干什么？（生：摘桃子。）看這些人的口型，猜想一下，他們在干什么？（生：唱歌。）布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面，我們就一起來學習布依族非常優(yōu)秀的一首民歌《久不唱歌忘記歌》。朗讀歌詞請同學們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最后朗讀歌詞?？凑l先把歌詞讀熟練。（結(jié)合大屏幕來添加和去掉襯詞）（出示歌詞節(jié)奏譜）你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？（生練習，指名朗讀，三生各一段）這首歌的譜子又是什么樣的呢？（出示歌譜）（1）師彈奏曲譜，生邊看大屏幕邊視譜。（2）分小組借助豎笛自由視譜，師巡視指導。（3）分組匯報視唱曲譜情況（各小組選2人用豎笛吹奏曲譜，其他人隨豎笛伴奏一起演唱）（4）師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。（5）指名唱兩遍。...學習徵調(diào)式：（1）觀察這首歌的譜子，你能不能把這首歌的所有音按從低到高的順序排列起來？(生回答，教師板書5 6 1 2 3)（2）這首歌的譜子中缺少哪兩個音?(生答:4和7)缺少4和7叫什么調(diào)式?(民族五聲調(diào)式)前些天 ,我們學習的《少先隊員采茶歌》是民族五聲調(diào)式中的什么調(diào)式？（羽調(diào)式）它有什么特點？（結(jié)束音是6）（3）觀察這首歌的譜子，它的結(jié)束音是什么？（是5）老師來告訴大家，當民族五聲調(diào)式的結(jié)束音是5的時候，我們就把它叫做徵調(diào)式。（板書：徵調(diào)式）讓我們再一次唱響這首歌的優(yōu)美旋律，再一次感受民族音樂給我們帶來的魅力。（師彈伴奏，學生演唱）現(xiàn)在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？ 師彈伴奏，學生嘗試填歌詞演唱2遍。（師適時糾正指導，示范唱法）加入打擊樂器演唱歌曲。（1）學生自由分組設(shè)計節(jié)奏型，并演奏。（2）加入打擊樂器的伴奏完整演唱歌曲。五、創(chuàng)編活動：學習了一首這么優(yōu)秀的歌曲，你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞？以小組為單位進行創(chuàng)編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創(chuàng)編得好?創(chuàng)編結(jié)束的小組，請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面，進行大屏幕展示。（學生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字，久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞）說一說，你喜歡哪一條創(chuàng)編，為什么？（學生答）共同選兩條創(chuàng)編來演唱。六、小結(jié)、下課：這節(jié)課，我們共同學習了布依族民歌《久不唱歌忘記歌》，并了解了他們的人文風情，還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨特的藝術(shù)特色，相信同學們以后一定會逐漸地了解它們，并熱愛它們。教學反思：今天我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌忘記歌》這首歌曲。在學習歌曲之前，我先引導學生了解布依族的民俗風情，使學生對歌曲的背景有簡單了解，同時激發(fā)他們的學習興趣。本首歌曲歡快簡短，但其中的襯詞很多，內(nèi)容不宜理解，因此我引導 學生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生學習歌曲。取得了很好的教學效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，給學生自由創(chuàng)編的空間，讓學生創(chuàng)編歌詞，同學們創(chuàng)編了好多很好的歌詞，像“久不寫字忘記字，久不畫畫忘記畫”等，我真的驚嘆于學生的創(chuàng)造力，在小組合作的學習中，同學們完全吧自己融入到了小組學習當中，表現(xiàn)出了極大的團結(jié)協(xié)作能力和自主能力，在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。合作學習是新課程理念下學生的一種重要的學習方式。通過這樣的合作式的學習，學生主動地參與到音樂活動中，在輕松的學習氛圍中激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認為，作為新世紀的音樂教師，在新的課程環(huán)境下，我們應(yīng)當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，使我們的音樂課堂教學煥發(fā)出生命的活力?！陡蕿嵫獙懘呵铩芬?、教學目標：學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。繼續(xù)學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。二、教學難點：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。三、教具準備：影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。（二）互動