人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)雨花石教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-17 13:07本頁面
【正文】 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1|我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1|我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們先來唱一下第一句。第一句是上揚(yáng)，第二句是下行。生：我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路師：我們來看歌譜。②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。師：請(qǐng)跟老師唱一遍。師：請(qǐng)你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。（2）、學(xué)唱歌曲的第二樂段。師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師教唱）要注意同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |深深地埋在泥土 之中。（教師教唱）生練唱。并且都有兩個(gè)休止符。師：我們來看歌譜。（對(duì)比唱）師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師唱有無兩種，讓學(xué)生分辨）師：先來聽老師唱一遍有倚音的，再來聽一遍沒有倚音的。（出示課件藍(lán)色標(biāo)記）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽。師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？生：找到了。生： 6?1 765∣ 6— ∣1 61 7656∣3 —∣（課件出示相同樂句）我是一顆小小的石頭師：請(qǐng)跟老師唱一遍。并掌握倚音的唱法和作用。師： 請(qǐng)學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用LU音來哼唱一遍歌曲的旋律。（課件出示歌譜）師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。師：在聆聽的同時(shí)，請(qǐng)你思考：雨花石向我們?cè)V說了些什么？師：雨花石向我們?cè)V說了些什么？生：它向我們?cè)V說了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？生：甘愿自我犧牲的精神、無私奉獻(xiàn)的精神。下面讓我們?cè)僖淮螐母杪曋腥ジ惺芤幌掠昊ㄊ木?。（感受革命先烈的?yōu)秀品質(zhì)）師生在雨花石的伴奏音樂下有感情的朗讀歌詞。播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。在聆聽感受的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，（教師范唱）師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情的、優(yōu)美的、深情的.……師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？生：中速師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。二、學(xué)唱歌曲：教師深情的范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國的愛戀。第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)《雨花石》教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）魚臺(tái)縣谷亭鎮(zhèn)中心小學(xué)韓正勤 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。（二）過程與方法通過多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識(shí)與技能”目標(biāo)的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方?。ㄕn件出示南京風(fēng)景和雨花石圖片）這里是南京市有名的雨花臺(tái)，我們正在欣賞的畫面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。師：請(qǐng)聽老師演唱一遍。簡單介紹歌曲產(chǎn)生的背景：師：我們一起來了解一下這首歌曲。這樣就使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。師：同學(xué)們，讓我們一起來有感情的朗讀一下歌詞，體會(huì)雨花石它被賦予的神圣的內(nèi)涵吧。（播放雨花石的伴奏音樂）師：同學(xué)們朗讀的很有感情。播放音樂，生了解歌詞的內(nèi)容。播放音樂，生隨音樂小聲跟唱。學(xué)生隨教師琴聲用LU音哼唱歌曲的旋律，體會(huì)旋律的優(yōu)美。生跟琴聲填詞演唱。處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。（教師范唱）生跟琴唱一遍。師：我們把它找出來了。（出示課件介紹倚音）我們把它放到旋律中來唱一唱。你們來感受一下哪種演唱更好聽？生：加上倚音更好聽。（教師彈琴教唱一遍）師：同學(xué)們唱的非常好?、凇⒊鍪尽队昊ㄊ犯枳V，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！一組：1=C 2/4 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— |靜靜地 躺 在 泥 土 之 中2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |深深地 埋 在 泥 土 之 中師：我們先來唱第一句。
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