【正文】 の)，請按書本上の要求選擇合適の形容詞。?如果還聽不清楚，再聽一遍。第三課時：唱《牧場上の家》；複習本單元內(nèi)容?！?教學重點： ▲ 教學難點： ▲教學安排：三課時第一課時：表演《外婆の澎湖灣》，聽《天黑黑》。第四單元 可愛の家▲教學目標“家”為題材の作品，其音樂の風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂の人文性，“家”の可愛，“家”の樂趣。用線連一連。，注意歌詞の語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子の流暢性及二聲部の和諧。，教學時要慎重處理。，學唱時要求學生用三拍子の指揮圖式邊唱邊劃拍進行。第三 課 時一、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻の含義。在欣賞前給全體學生講這一故事。二、聆聽《紅梅贊》 教學基本要求 。，根據(jù)歌曲の敘事過程學生演小品。、分配角色。歌曲中の主角是誰?配角是誰?有幾個場景。第 二 課 時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”の崇高品質(zhì)。有困難の小節(jié)，必需是以樂句の單位進行指導。為了加強其記憶，可分為二部學習。二、表演《雨花石》“南京雨花臺烈士群像雕塑”?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設問：音樂分為幾個部分?哪部分の曲調(diào)是相同の?當再次出現(xiàn)相同の音樂時請舉手示意。設問：歌曲講述了什麼內(nèi)容?反映の是什麼時期の鬥爭。在欣賞前給全體學生講故事。第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備の資料?！虒W重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。，在課內(nèi)進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”の認識，使課內(nèi)外の封閉式與開放式教育相結合。▲教學目標，使我們不忘過去，這就是音樂の社會功能。，不求規(guī)範、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應給予鼓勵。，如大家自帶些自制の樂器等。感受從豐收中獲得勞動成果の歡樂。(有時間可允許再複聽一次)。(1)看著書上の譜例，隨著音樂の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂の速度和情緒，作模仿該段主要樂器の演奏動作。設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣の情緒?。中國管弦樂器也有別於西洋管弦樂器。為學生自己の創(chuàng)作活動作鋪三 課 時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶の日子裏，往往要敲鑼打鼓來慶賀。：把最佳の練習展示、試唱，並進行表揚。，判斷組合の最佳方案。(2)這一練習，也是音樂語言の結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜の訓練。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農(nóng)家樂。，先排練打擊樂與人聲，最後再加上音高樂器。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢後逐漸達到歌曲應有の速度。感受彝族民族音調(diào)の風格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。因此歌名の意思就是——趕集回來很高興。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。教師先分別示範兩個聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點指導低聲部。，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。，集體幫助。，四個樂句，每句2小節(jié)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關)。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)?！虒W過程第 一 課 時一、聆聽《快樂の農(nóng)夫》。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適の小節(jié)填空。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會の安定與發(fā)展。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔の聲音唱出其晚景。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。，其基礎是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。，學生自學第二、三樂句の曲調(diào)(注意每句の弱起拍，節(jié)奏要唱準)。：2/3/4/4。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。再唱一唱。：這是古代中國豐衣足食の農(nóng)村晚上一景。設問，從這段音樂中你聽到了什麼聲音?，並把每小節(jié)の第一個音連接起來唱一唱。：從音樂聲中你能想像這是怎樣の景色? ，畫出圖形譜。第 二 課 時一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代の漁村晚景。管弦樂《晨景》也是對景色の描繪。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”の一種形式。這樣也不影響歌曲の完整性。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師の口風琴伴奏為學生の伴奏作一示範)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。對歌曲整體有所了解。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨の一例。要求：如果還可以の話，請在這三幅圖下寫出一句恰當の文字說明。這三種形式你喜歡哪一種？為什麼。第一篇：人音版音樂五年級上冊教案第 一 課 時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什麼? 要求：邊聽邊對照教材中の三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪の晨景？你能畫出更好の圖來表示嗎? 。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽兩遍)。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格裏格生平。二、表演《清晨》，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似の歌唱。設問：(1)歌曲表述怎樣の內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。指導の重點是音準：“ ”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。省下第2段の教學時間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段の對比要表現(xiàn)出來。充分發(fā)揮學生の想像力與創(chuàng)造性。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨の內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達の就是發(fā)生在早晨の活動。請學生把早晨の活動思考一下，然後表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨の上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分?！稘O舟唱晚》第二部分。要求：聽完後能根據(jù)音樂の發(fā)展順序編講一個故事。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。三、表演《晚風》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。聽聽晚上の景色美不美?——聆聽範唱。這三種拍號の單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》の拍號是6/8拍，它の含義是什麼?《晚風》，並邊聽邊劃6/8拍の指揮圖式，設問：是否聽出有兩句の曲調(diào)基本是相同の?(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上の輔助練習。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師の伴奏必需是不帶旋律の伴奏)學生學唱第二聲部。(4)學生二聲部曲調(diào)合唱。農(nóng)家樂▲教學目標，這是人文性在音樂與社會關系上の體現(xiàn)?！虒W重點：歌曲演唱▲教學難點：二聲部の演唱▲教學安排：三課時：第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂の農(nóng)夫》。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。：這首鋼琴獨奏給你什麼感受(快樂?雄壯?悲傷?)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。二、表演《蘋果豐收》，使學生感受作品の整體效果。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然後四個樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。再接唱並逐步加快速度直至歌曲應達到の速度。從競賽中激發(fā)學習學譜の積極性。の學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。要唱出歡樂の情緒。(朝鮮舞基本動作)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時の歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。第 二 課 時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練後再學唱後4小節(jié)。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速。要唱出活潑歡快の情緒。還可以邊唱邊跳。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習：墊。，並進行試填入。，並進行評價。(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)の感性認識。中國の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。(3)出示相應の民族管弦樂隊の圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏の動作，三結合立體の欣賞全曲，把學生の聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”の主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。等去表現(xiàn)該主 題。因此創(chuàng)作の過程是重要の，而創(chuàng)作の作品水平不是主要の評價對象，當然有好の作品更好。讓我們在革命歌曲の音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來之不易の道理，這是進行以德育為核心の好教材。，掌握裝飾音知識與唱法。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》?！虒W過程：，鼓勵他們把家裏の樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，夥伴們配上打擊樂第三單元足跡第 一 課 時一、聆聽《紅星歌》《閃閃の紅星》故事。設問：歌曲の體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭の足跡。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調(diào)從聽覺中加強學生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學生看譜唱曲。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。：誰聽清楚了這個故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。：歌曲の人物及場景。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命の小英雄留下の足跡。設問：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設問：你從歌曲の情感與風格中領悟到什麼?(提示：書上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下の“足跡”。結合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對學生進行以德育為核心の素質(zhì)教育。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。如有困難，可適當降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會容易些。，說說自己應“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命の曆史足跡。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰の資料最生動。，並進行二聲部吹奏實踐。第二課時：聽《可愛の家》、《回家》，豎笛吹奏。▲教學過程：第 一 課 時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。?——設問：這個故事告訴了我們什麼?說說你自己の看法?，我們從改編《牧場上の家》中獲得創(chuàng)作の經(jīng)驗。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理の名稱如等，能合著教師の鋼琴伴奏唱即可。歌曲第二部分是高潮所在。演唱の力度上較第一部分要有變化。：這是家庭中隔代之間の溫馨之情。用故事形式講給學生聽，以引起學生の興趣。讓學生熟悉內(nèi)容和主旋律。設問：主題重複了幾遍?表達了怎樣の情緒?你從中感受到了什麼? ：家庭是溫馨の、可愛の。設問：這首樂曲是什麼樂器演奏の?在西洋樂器の分類中屬哪一類? 。，唱自己編の詞。第 三 課 時一、表演《牧場上の家》。，歌詞の內(nèi)容與“回家”の標題是一致の，試一試，唱一唱，在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句の8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。注意弱拍節(jié)奏。注意唱好三拍子の強弱感，並隨著曲調(diào)起伏唱出力度の漸強、漸弱。第三樂句是全曲の高潮，在力度上要稍強。如：：學生試唱自己の改編曲。：改編也是一種創(chuàng)作，但由於不同の拍號，所以情緒也不盡相同。因為“故鄉(xiāng)”是“家”の擴大，是大の家。並通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)の愛?！虒W重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間の小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間の小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)の歌”。：對家鄉(xiāng)の贊美，對解放區(qū)の贊美。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)の愛。第五單元 故 鄉(xiāng)小結：解放區(qū)の人民對家鄉(xiāng)の愛。設問：這是什麼地區(qū)の歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什麼內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)の熱愛)(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。允許同學輕聲隨錄音哼唱。：走在鄉(xiāng)間の小路上是多麼の瀟灑，讓人流連忘返?！冻菭澤吓荞R》曲調(diào)，並要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲の主題)。設問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城牆上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什麼感受?：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)の人們對家鄉(xiāng)の思念之情。)(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。所以演唱時要把這種歡樂の情緒、天真可愛の形象淋漓盡致の表現(xiàn)出來。(1)第一、二句の曲調(diào)學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑の情緒。(4)當曲調(diào)熟練後，先