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人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-展示頁(yè)

2024-10-17 13:07本頁(yè)面
  

【正文】 么樣的聲音來(lái)演唱呢?(溫柔的、輕柔的)2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 3、學(xué)習(xí)襯詞——揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美,他們演唱的歌曲中襯詞也很美。他們把回家講作回嘎。二、新歌教學(xué)1、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感——揚(yáng)州不僅有美食、美景,他們的民歌也很美,這個(gè)美從他們說(shuō)的方言中就有所體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片;——同學(xué)們,今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗;2、念童謠;——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》,圖片中的;二、新歌教學(xué);1、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感;——揚(yáng)州不僅有美食、美景,他們的民歌也很美,這個(gè);——我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱;(溫柔的、輕柔的);2、學(xué)習(xí)歌曲的旋律;——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律;1、師彈《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片——同學(xué)們,今天這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又美麗的城市,讓我們一同在音樂(lè)和圖片中去尋找答案。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴(kuò)充樂(lè)句的重要手段。教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱?!稐盍唷方虒W(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 3、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。曲調(diào)中“(第46課時(shí))第二課 家鄉(xiāng)美3課時(shí)(四年級(jí))切分節(jié)奏運(yùn)用,使音樂(lè)富有動(dòng)感。曲中通過(guò)對(duì)大雁湖景物的描繪,抒發(fā)了人們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。歌曲通過(guò)對(duì)黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏,表達(dá)了牧民的幸福和希望。具有典型的蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特征。在優(yōu)美深情的歌聲中,展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng),為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。歌曲分為三個(gè)部分。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材,賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。第2課 家鄉(xiāng)美教材分析:歌曲《故鄉(xiāng)是北京》是一首“戲歌”。請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽?zhuān)舐暤膶?duì)她說(shuō):“媽媽?zhuān)覑?ài)你”。(再唱歌曲,有感情地)(6)拓展 歌曲 《 媽媽?zhuān)也慌潞?》五月,是母親的節(jié)日,可是就在2008年5月12日,四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8級(jí)大地震,在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事。那么我們可以借助力度記號(hào)來(lái)幫助我們表現(xiàn)歌曲情緒。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí),母親的眼中會(huì)閃爍著喜悅的淚花,當(dāng)我們失敗時(shí),母親陪伴在我們身邊,支持、鼓勵(lì)我們。孟子的母親為了選擇良好的環(huán)境教育孩子,曾三遷住所;孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹,教育他不能半途而廢。這是一束康乃馨,它被稱為“母親之花”,那你知道它代表的含義嗎?(健康、真情、偉大、神圣、慈愛(ài)、思念等等)同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢?那么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧!為什么要把鮮花送給媽媽呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴老師。唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教 具:歌片 節(jié)奏卡片 多媒體 教學(xué)過(guò)程:隨著音樂(lè)《魯冰花》進(jìn)教室。教學(xué)重點(diǎn):能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)及演唱,感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。在《歌唱祖國(guó)》的歌曲中結(jié)束?!捌饋?lái)!起來(lái)!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角,也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。聆聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式:獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本(在線觀看)師:好,同學(xué)生了解了國(guó)歌的背景,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌,并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么?學(xué)生觀看、暢所欲言。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大影響。師:《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。師:那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。想一想:為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍,上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強(qiáng)記號(hào)并唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》師:很好!那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階,老師請(qǐng)你們找找是哪些句子?學(xué)生聽(tīng)完后回答。戲規(guī)則:老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階,旁邊出示(5),教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高,要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民,國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少?中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。教學(xué)程序與策略:一、組織教學(xué)在《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)中進(jìn)教室。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情。通過(guò)游戲初步感受“上行”音階?,F(xiàn)在唱著它,就會(huì)感到今天的江山來(lái)之不易,從而激勵(lì)我們?yōu)楸Pl(wèi)和建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)而努力奮斗。結(jié)束句再現(xiàn)了進(jìn)軍號(hào)的音調(diào),使歌曲更富有推動(dòng)力。1982年12月4日,第五屆全國(guó)人大第五次會(huì)議作出決定,以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國(guó)新聞聯(lián)播的開(kāi)始曲。第二部分,旋律富有歌頌性,和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比,表達(dá)人們對(duì)祖國(guó)的深情。樂(lè)曲開(kāi)始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏,接著第一部分由最低的5以主和弦分解,不斷向上跳進(jìn)到樂(lè)曲最高音,好似祖國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。第一篇:人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案橋下六小李銀雙第1課 歌唱祖國(guó)這首欣賞曲目《歌唱祖國(guó)》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂(lè)曲。樂(lè)曲反映了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。樂(lè)曲由長(zhǎng)度相等的兩部分組成。進(jìn)行曲風(fēng)格,很鼓舞人心。四十多年來(lái),這首樂(lè)曲傳遍了祖國(guó)大地,已成為獨(dú)立自由新中國(guó)的象征。1949年9月27日,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和國(guó)代國(guó)歌。歌曲一開(kāi)始就富有號(hào)召性和戰(zhàn)斗性,又給人以一種壓迫感。這首進(jìn)行曲在戰(zhàn)爭(zhēng)年代曾激勵(lì)著億萬(wàn)人民為爭(zhēng)取自由解放去戰(zhàn)斗。《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié),在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。教學(xué)設(shè)想:通過(guò)聽(tīng)老師講述關(guān)于“國(guó)歌”的故事等一系列活動(dòng),讓學(xué)生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面《國(guó)歌》學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊。在游戲中初步感受“上行”音階,使學(xué)生更容易了解旋律上行的知識(shí)。談話導(dǎo)入:每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗,而且都很美麗。二、感受“上行”音階?,F(xiàn)在老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。教師小結(jié)作者作曲意圖。四、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國(guó),在去日本前寫(xiě)成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。五、小結(jié)師:今天,我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征,是民族的心聲。讓我們歌唱祖國(guó),祝福祖國(guó)吧?!恫梢皇r花》教學(xué)目標(biāo):圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感,認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。組織教學(xué):師生問(wèn)好導(dǎo)入:師(捧出一束鮮花)今天,老師親手采來(lái)一束鮮花,這束鮮花我要送給誰(shuí)呢?先不告訴你們,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜!(伴奏 師范唱)生匯報(bào):送給媽媽師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),這束鮮花就是要送給偉大的母親的。再聽(tīng)歌曲(劃拍子),在歌曲中找答案 生匯報(bào):辛勞的汗水、喜悅的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛勞 的 汗 水,你 喜悅 的 淚 花,(1)有節(jié)奏的讀詞(2)視唱旋律(3)填詞演唱三字經(jīng)記載:昔孟母,擇鄰處:子不學(xué),斷機(jī)杼。為了我們的成長(zhǎng),母親為我們付出了辛勤的汗水。那么同學(xué)們,你們知道母親節(jié)是哪一天么?(五月的第二個(gè)星期日)你們知道自己母親的生日么?(自由回答)在母親節(jié)或者媽媽生日這天,你都為媽媽做了些什么呢?可以看出,同學(xué)們都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)敲淳妥屛覀冇酶杪晛?lái)贊美媽媽吧!出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲(1)聽(tīng)范唱 師指歌片 師彈唱,生指歌片(2)讀歌詞 劃拍 師生齊讀 劃拍 生讀(3)旋律 師生模唱(單旋律)生模唱(4)填詞演唱 師唱生隨(旋律和簡(jiǎn)單伴奏)師生對(duì)唱(有感情地)生唱(至少2遍,知道唱準(zhǔn)為止)加入打擊樂(lè)器按照4/4拍的強(qiáng)弱再唱一遍(5)歌曲處理 同學(xué)們,歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng)聽(tīng)?更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢?我們一起來(lái)研究一下。生匯報(bào)師:同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的效果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們拿出獻(xiàn)給媽媽的花。救援人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女,她雙膝跪著,整個(gè)上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,身體被壓的變形了,在她的身體下面躺著她的孩子,因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,孩子毫發(fā)未傷,抱出來(lái)的時(shí)候,他還安靜的睡著,隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在孩子的被子里,屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你”。告訴媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了,我們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌,唱著歌離開(kāi)教室。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物,也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌。傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲《我愛(ài)五指山,我愛(ài)萬(wàn)泉河》,表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài),更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。小提琴曲《牧歌》是沙漢昆于1953年根據(jù)內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。音樂(lè)舒展優(yōu)美,富有濃郁的草原氣息,體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的意境。歌曲《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào),它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),富于歌唱性。歌曲為2/4拍、四個(gè)樂(lè)句組成的一段體。學(xué)情分析能夠區(qū)別不同地區(qū)不同風(fēng)格的音樂(lè)以及它們的演唱形式,但在歌曲演唱中切分音節(jié)奏的掌握,有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn):用活潑詼諧的聲音演唱歌曲,感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教材分析:《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風(fēng)趣。教唱時(shí),要讓學(xué)生初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)。2、念童謠——?jiǎng)倓偽覐椬嗟难绞墙K民歌《茉莉花》,圖片中的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州,揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的,對(duì)于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的第二故鄉(xiāng),因?yàn)槲业拇髮W(xué)四年就是在那里渡過(guò)的,所以我特別愿意把這座美麗的城市介紹給同學(xué)們,讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎?他們叫嗲嗲。怎么樣,揚(yáng)州人說(shuō)話是不是非常的溫柔、非常嗲。(1)、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句(2)、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句(3)、完整練習(xí),處理演唱時(shí)換氣(4)、師生接口唱襯詞部分(5)、處理襯詞演唱時(shí)的情感:——這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思,但卻很好的烘托了歌曲的氛圍。那么,請(qǐng)你想想,一邊勞動(dòng)一邊唱歌,是怎樣的情景呢?看一下拍號(hào)。下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁,在演唱前我們喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌,還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看!《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo):初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格,激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作,并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。再播放音樂(lè),讓學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)動(dòng)作師:剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作,那你們對(duì)蒙古有些什么了解呢?說(shuō)說(shuō)看!學(xué)生交流師:下面,讓我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧!播放課件《大雁湖》師:剛才,哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了? 生交流師:蒙古人民熱情好客,他們歡迎我們的到來(lái),為我們演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥(niǎo),大雁也在那里安家落戶,讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么?再次播放歌曲:不出示歌詞,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,之后教師再出示歌詞。《大雁湖》曲調(diào)悠揚(yáng),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)!那我們能不能對(duì)它進(jìn)行一些創(chuàng)作,讓它呈現(xiàn)出不同的感覺(jué)呢?學(xué)生交流、討論1展示成果、進(jìn)行表演如:加快速度,讓歌曲變成歡快的情緒等師:那情緒這么歡快,我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(揮鞭騎馬等動(dòng)作)1評(píng)價(jià)、小結(jié)第3課 快樂(lè)的校園《哦,十分鐘》 教學(xué)目標(biāo):⒈知識(shí)目標(biāo):感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn),體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒊情感目標(biāo):能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學(xué)難點(diǎn): 6 6 6 | i i 5 |0 4 3 |音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 放《哦,十分鐘》的伴奏音樂(lè) 2.師生互問(wèn)好 3.發(fā)生練習(xí)①35 || 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6| ii 5 |6 I |5 —| 6 i|5—‖二、新授課(一)導(dǎo)入:看課件師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。師:那一提到下課十分鐘,你們的心情又是怎樣的? 生:高興的、愉快的、快樂(lè)的師:屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣,現(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下你們?cè)谡n間做過(guò)的活動(dòng),親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。(師出示圖片伴有節(jié)奏型)設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中出現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)。(出示大屏幕揭示課題)生讀課題(三)唱譜 1.聽(tīng)
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