人音版小學音樂五年級上冊踩雨教案-文庫吧資料
2024-10-03 18:13本頁面
【正文】 積極性，使學生主動參與到學習中去。本堂課始終在愉快合作、友愛融洽地氣氛中進行，本節(jié)課以雨的音樂形象為線索，讓學生充分感受雨的美，真正實現(xiàn)了在樂中學，學中玩，體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學生為主體，真正讓雨點灑進了學生的心田。本次磨課，我們小組成員全體參與，共同商討確立研討課題，根據(jù)每個成員的特點進行了詳細地分工。課堂評價是課堂生成的，不是預(yù)設(shè)的，所以評價要合乎實際，根據(jù)學生不同的表現(xiàn)，給予恰當?shù)恼Z言激勵，遠比泛泛一句不錯有更大的作用。在以后的常規(guī)教學中，我要充分重視孩子歌曲發(fā)聲方面的問題，讓他們在體驗音樂的同時，更好的用歌聲表達、表現(xiàn)音樂。學生歌唱的聲音有待進一步提高，在教學環(huán)節(jié)中沒有較好滲透這一方面。如劉老師在教學過程中花了較多的時間分化、細化了歌曲，進行逐個攻破，給人的感覺比較零碎。二、教學不足之處 從教學效果來說，整個一節(jié)課都在歡樂祥和的氛圍中度過，師生的默契配合，給人一種很舒暢的感覺，是一節(jié)成功的音樂課。學生有了興趣自然就容易把歌曲唱會。整堂課氣氛較好，學生反映良好。情緒帶動是引起學生情感共鳴的最直接的方法。然后通過律動來激發(fā)同學們的興趣，使他們在快樂的情境中激發(fā)學生的學習的興趣。在此基礎(chǔ)上學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，達到水到渠成的效果。這節(jié)音樂活動課充分的達到了預(yù)期的教學效果。下面，我就本節(jié)課的成功與不足之處和各位同行進行交流：一、教學成功之處：擯棄傳統(tǒng)的苦學，推行“樂學” 劉老師設(shè)計了“說雨——戲雨——踩雨”三個教學環(huán)節(jié)。在教學活動中，學生沉浸在愉快合作、友愛融洽的氣氛中，劉老師始終把培養(yǎng)學生的音樂興趣，全面提高學生的音樂素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的教學氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，表演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進學生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學生負擔，把快樂引進音樂的課堂。表現(xiàn)了孩子在雨中愉快嬉戲的場景。大自然時時奏出不同情緒和不同旋律的交響曲，希望同學們都能擁有一雙會聽音樂的耳朵，聽到大自然的天籟之音！聽音樂，踩雨走出教室。五、拓展：用打擊樂器為歌曲伴奏。注意每一部分的情緒，還有尾聲那幾個音和前面的不同。邊唱邊糾正。（五）看著第二段歌詞，試著唱一唱。（四）第一段完整唱。用手勢提示。注意指導(dǎo)“咳咳”情緒處理（三）尾聲最后還有一段尾聲，讓我們來聽一聽，你要找出，它們和前面哪句是相似的。（二）第二部分聆聽第二部分，跟第一部分比較情緒上有什么不同？請注意最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，看看那有什么節(jié)奏? 組織：簡短討論講解并指導(dǎo)學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱。那你觀察一下第一部分，他跟引子有什么相似之處？（節(jié)奏相同）用啦輕聲跟唱旋律，然后唱歌詞。今天我們就來學習一首歌曲—《踩雨》，我們再聽一遍，大家可以跟著音樂做律動或用自己的方式輕聲的跟一跟節(jié)奏。過渡引入：“不知道你有沒有這樣的經(jīng)歷：在夏天
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