人音版小學音樂五年級上冊故鄉(xiāng)的小路教案-閱讀頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 逐句教唱）第二樂段（學生跟伴奏自己唱）非常好，同學們的感情都非常的飽滿，你們的演唱也讓我也不禁想到我的故鄉(xiāng)。很好，同學們對于歌曲的處理已經非常的游刃有余了。生從速度、情感回答兩首歌曲不同之處。我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，而每個人也都有不同的路要走。讓我們共同熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路吧。第三篇：人音版小學音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教學反思《故鄉(xiāng)的小路》教學反思一、節(jié)奏這首歌曲與以前所學歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學生需要掌握的知識――變拍子。（抓住這一點，讓學生明白節(jié)奏的反復性）與此同時，老師彈琴，學生來伴奏，幫助學生熟悉鞏固歌曲，更好地把握這種結構上的相同性，為學生進一步演唱歌曲奠定了基礎。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。如何讓學生更好地區(qū)別不同的力度？我先讓學生用朗讀的方法體驗文學朗讀中的高潮。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學們，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。三、創(chuàng)編活動這個教學環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動起來。一、節(jié)奏這首歌曲與以前所學歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學生需要掌握的知識――變拍子。（抓住這一點，讓學生明白節(jié)奏的反復性）與此同時，老師彈琴，學生來伴奏，幫助學生熟悉歌曲，更好地把握這種結構上的相同性，為歌曲的演唱奠定了基礎。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。如何讓學生更好地區(qū)別不同的力度？我先讓學生用朗讀的方法體驗文學朗讀中的高潮。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學們，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。三、創(chuàng)編活動這個教學環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動起來。4/43/4拍，d宮調式，全曲共分為兩樂段。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。《故鄉(xiāng)的小路》所要向我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內斂而深沉的愛送達心底，令人回味無窮。主要設計了以下3個教學環(huán)節(jié)：故鄉(xiāng)小路上的回憶——導入新課?？v向挖掘不同藝術作品，歸“情”于“故鄉(xiāng)音樂是聽覺的藝術，是情感的藝術。依據(jù)此，我確立了本課的三個關鍵處，分別是：視唱旋律——感受旋律特點。激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗。學生具有一定的識譜能力，有利于進行音樂表演和創(chuàng)作等教學活動的開展。使孩子們了解到：對家鄉(xiāng)的記憶，不僅僅在那條通往故鄉(xiāng)的幽靜小路上，一枚小小的郵票，無不寄托著一個游子對家鄉(xiāng)的深深離愁別緒，故鄉(xiāng)的云，更是另一種激情澎湃的表達?！皻w情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。也收到良好的效果。
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