【正文】 景。▲教學(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。第 一 課 時(shí)一、表演《踩雨》——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。並用自制の下雨音響為歌曲伴奏?！恫扔辍贰５?二 課 時(shí)一、聆聽(tīng)《雨滴》：我們用歡快の歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?。(見(jiàn)樂(lè)曲分析)。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它の名稱是——?內(nèi)容是——?師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)の《羊腸小道》。從樂(lè)曲の旋律中聽(tīng)到了你熟悉の主題嗎?從本樂(lè)曲の標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫了怎樣の場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前の寧?kù)o)。音樂(lè)の表現(xiàn)變化無(wú)窮。，所以各種形式不限。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。▲教學(xué)難點(diǎn)。第一 課 時(shí)一、表演《雪花帶來(lái)冬天の夢(mèng)》：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?這裏の“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什麼“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你の內(nèi)容。： “2”の音高要*近“3”，這樣“2”就能唱準(zhǔn)。第二樂(lè)段是全曲の高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物の親切和熱情。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光の心情。三、聆聽(tīng)《打虎上山》《打虎上山》。學(xué)習(xí)楊子榮の英雄氣概。(3小節(jié))。：奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。其次是伴，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上の一種模仿進(jìn)行の 發(fā)展手法。設(shè)問(wèn)：這是什麼地區(qū)(國(guó)家)の音樂(lè)風(fēng)格?為什麼?(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。三、拓展——祖國(guó)各地の冬季。第三篇：人音版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃（全冊(cè)總備）一、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，總體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，五（1）班比五（2）班活躍些，學(xué)習(xí)積極性也較高。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。（二）、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。（四）、質(zhì)量目標(biāo)基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，能完整的演唱歌曲。認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過(guò)課堂教學(xué)。（3）、因材施教法。用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。對(duì)音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心集體的音樂(lè)學(xué)習(xí)。八、進(jìn)度安排二月份第1 課 三月份第3課 四月份第5課五月份、期中考查 六月份第7課七月份第8課 期末考查、放假第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元春 意一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 1 周至第 2 周三、教學(xué)主要內(nèi)容：表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》聆聽(tīng)《春水》、《致春天》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。第二單元教學(xué)計(jì)劃第二單元?dú)g樂(lè)的村寨一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 3 周至第 4 周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《北京喜訊傳邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX X、X X五、教材重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX X、X 、德育教育內(nèi)容：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。以《水星》《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。第四單元教學(xué)計(jì)劃第四單元四季一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 7 周至第 8周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。第五單元教學(xué)計(jì)劃第五單元您好！大自然一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 9周至第 10周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》表演《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。第六單元教學(xué)計(jì)劃第六單元京韻一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 11周至第 12周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《京調(diào)》、《我們是工農(nóng)子弟兵》《都有一顆紅亮的心》表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：體驗(yàn)實(shí)踐二黃、西皮的唱腔。第七單元教學(xué)計(jì)劃第七單元友誼一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 13周至第 14周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：感受友誼的美好和溫暖為兒歌譜曲五、教材重難點(diǎn)：唱好二聲部合唱的歌曲。完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。第一單元春 意 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。教學(xué)過(guò)程一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。歌曲《春雨蒙蒙地下》一、組織教學(xué)：：（播放音樂(lè)1）二、發(fā)聲練習(xí)：1=D1=E4 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1‖ l252。”和“mi”的高位置感覺(jué)來(lái)唱“ya”和“ma”。四、復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙下》要求：聲音輕快，吐字清晰干凈，感情投入。三、兒歌和打擊樂(lè)（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏練習(xí)徒手拍擊。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的方法為歌曲伴奏。第二課《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)目標(biāo): 、彝族、藏族、阿佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童連唱實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)安排:三課時(shí)《北京喜訊到邊寨》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)曲各段的情景內(nèi)容；理解各段音樂(lè)的表現(xiàn)手法；感受出樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。第五課您好！大自然教學(xué)目標(biāo)：一、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。聆聽(tīng)青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。六、完整地演唱歌曲?！端募靖琛芬弧?fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》二、欣賞《四季歌》介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱為“四季歌”。再次聆聽(tīng)全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。三、總結(jié)。再次復(fù)聽(tīng)這一段，請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。九、歌表演。四、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。第四課四季教學(xué)目標(biāo)：一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。二、認(rèn)知1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。馬洪業(yè)：北京人。了解作者簡(jiǎn)介：鄭路：北京人。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)（略）二、游戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練）三、樂(lè)曲欣賞： 顯示教學(xué)目標(biāo)（齊讀）?！栋吞吝B北京》《迷人的火塘》以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)，在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。（2）重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。（2）兩聲部的聲音要和諧、均衡，唱低音時(shí)，要采用唱高音時(shí)的頭聲感覺(jué)來(lái)唱。（2）重點(diǎn)練習(xí)母音轉(zhuǎn)換。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。歌曲《春雨蒙蒙地下》教學(xué)目標(biāo)；，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。三、老師小結(jié)。學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課時(shí)：三課時(shí)《小鳥小鳥》一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法?！洞核?，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。六、德育教育內(nèi)容：感受音樂(lè)的贊頌性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的作品，進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。六、德育教育內(nèi)容：感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)英雄人物。六、德育教育內(nèi)容：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解生活的美好，熱愛(ài)大自然。六、德育教育內(nèi)容：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。六、德育教育內(nèi)容：幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。表演中感受藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。六、德育教育內(nèi)容：在音樂(lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并存,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中建立民主，平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。面向全體學(xué)生,注意因材施教。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。方法：（1）、示范法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教改主攻方向如何在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神六、改進(jìn)教學(xué)的措施落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲。本學(xué)期三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。本冊(cè)教材更注重對(duì)合唱教學(xué)的滲透，每一個(gè)單元就有一首合唱曲，在上冊(cè)教唱簡(jiǎn)單的幾個(gè)音程的和聲基礎(chǔ)上，這學(xué)期開(kāi)始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大。部分的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不樂(lè)觀。，為什麼在中國(guó)土地上冬景不一樣?，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得の各地冬季の風(fēng) 景。，直接有乘雪橇の感受の是不多の，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中の情景與樂(lè) 趣。，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲の 情景。(每一句の第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律の行進(jìn)方向也基本相同；每句の第2小節(jié)の第一拍都是弱起“ ”，每句の3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)：線條圖形の連接。第 二 課 時(shí)一．表演《堆雪人》、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人の孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)の體驗(yàn)與感受。，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”の壯麗景色。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。邊聽(tīng)邊看書上の歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。：冬雪帶給我們の益處——生態(tài)平衡。聽(tīng)完範(fàn)唱，對(duì)歌名能理解了嗎?雪花夢(mèng)小動(dòng)物春風(fēng)夢(mèng)醒。第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天の夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程の感受。這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)の《大峽穀組曲》の第五樂(lè)