【正文】 部旋律。四、小結(jié)：“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。三、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》，說(shuō)一說(shuō)，歌曲講述的是什么故事？ 。，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。第三課農(nóng)家樂(lè)教材簡(jiǎn)析：民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲親切樸實(shí)，旋律動(dòng)聽(tīng)，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂(lè)器三弦的對(duì)答演奏，勾畫(huà)出在打豬草時(shí)俏皮幽默的對(duì)話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動(dòng)者對(duì)新生活的贊美。具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)情分析： 現(xiàn)代的孩子，對(duì)流行音樂(lè)喜愛(ài)有加。、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》中的一個(gè)聲部。能聽(tīng)辨出器樂(lè)曲《打豬草》第2樂(lè)段中樂(lè)器對(duì)答的形式，能用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)情緒的變化。二、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。，第一部分，設(shè)問(wèn)：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒？，設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化？速度的變化又是怎樣的？、4樂(lè)段（1）哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。（4）再次聆聽(tīng)4樂(lè)段，邊聽(tīng)邊模仿主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作。，聽(tīng)出2樂(lè)段出現(xiàn)的地方，并說(shuō)出表現(xiàn)男孩與女孩的對(duì)話旋律，分別是由什么樂(lè)器演奏的。希望你熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活，在生活中去尋找最美的樂(lè)章。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出聽(tīng)后的感受？，感受豐收后人們喜悅的情緒。，加入歌詞唱一唱。（3）請(qǐng)學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。（2）視唱第二聲部曲調(diào)。（1）跟琴填唱第一部分歌詞。（4）師生合作練習(xí)合唱歌曲。（2）請(qǐng)舞蹈動(dòng)作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動(dòng)作為合唱隊(duì)伴舞?！敦S收的節(jié)日》。（3）跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本音調(diào)。三、編創(chuàng)活動(dòng)。四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。第一部分旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)了感情的涌動(dòng)；第二部分是根據(jù)第一部分的主題音調(diào)展開(kāi)的華彩樂(lè)段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫(huà)了游子的種種心情。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二部分抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)家園的熱愛(ài)之情。能聽(tīng)辨出薩克斯管的音色特點(diǎn)?！赌翀?chǎng)上的家》前8小節(jié)曲譜，并能改編拍子演唱，體會(huì)其情緒的變化。教學(xué)方法：聆聽(tīng)與模唱。感受其情緒。延伸：回家請(qǐng)你把這首歌唱給自己的外婆或者奶奶聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。三、音樂(lè)知識(shí)三拍子指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動(dòng)作。，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。：改編也是一種創(chuàng)作；拍號(hào)的不同情緒不同。輕聲哼唱歌曲。并唱一唱。四、小結(jié)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是你的牽掛。并練習(xí)。，全體一起演唱。歌曲《小村之戀》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》的插曲，它反映了軍民一家的魚(yú)水情，表達(dá)了人民對(duì)幸福的向往，它也傾訴了人們對(duì)家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧?kù)o的心態(tài)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神。學(xué)情分析：本課是“可愛(ài)的家”的延伸，從愛(ài)“家”到愛(ài)“故鄉(xiāng)”，是情感線的發(fā)展和延續(xù)。《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中，準(zhǔn)確把握變拍子的節(jié)奏，并做練習(xí)?！冻菈ι吓荞R》歌曲圖片，請(qǐng)學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)唱歌曲，并背唱曲調(diào)。，說(shuō)說(shuō)歌曲的高潮在哪里？并體會(huì)“我”思鄉(xiāng)的情感。四、聆聽(tīng)歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》：2007年10月24日，我國(guó)發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。二、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》《牧場(chǎng)上的家》和《外婆的澎湖灣》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩首歌曲的拍號(hào)，并復(fù)習(xí)鞏固4/3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（2）師彈奏旋律，請(qǐng)生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂(lè)段有幾句？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（3）師重點(diǎn)范唱帶有變化音的樂(lè)句，請(qǐng)生聽(tīng)辨、比較變化音升4的運(yùn)用，并能夠唱準(zhǔn)變化音和八度大跳音程。注意相互聆聽(tīng)。選擇打擊樂(lè)器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律的不同。四、小結(jié)：拍號(hào)的不同，給我們帶來(lái)不同的感受。三、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 《外婆的澎湖灣》，問(wèn)：作者是誰(shuí)？簡(jiǎn)介葉佳修，并導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。（1）聆聽(tīng)歌曲錄音，生小聲模唱。（1）隨音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊做行走的動(dòng)作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。四、編創(chuàng)與活動(dòng)，并唱一唱。（1）找到自己最熟悉且短小簡(jiǎn)單的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。管弦樂(lè)《纜車(chē)》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車(chē)》的旋律改編而成。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。《叮鈴鈴》其中的一個(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。教學(xué)難點(diǎn)：用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。二、學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》1．聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 第二條旋律出現(xiàn)了5。注意頓音、倚音、下滑音及漸強(qiáng)、減弱等。三、小結(jié)：一群活潑可愛(ài)的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著?！版矣吻保涸醋砸獯罄摹癲ivertire”，有使人歡樂(lè)、消遣的意思。，提示：這首樂(lè)曲屬于哪一種體裁？是進(jìn)行曲還是搖籃曲？三、編創(chuàng)活動(dòng)，請(qǐng)生辨別調(diào)式。但我們的民族音樂(lè)卻有五個(gè)調(diào)式，它們分別是宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。（新疆地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格），小聲哼唱。注意下滑音。三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。,初步感受歌曲歡樂(lè)興奮的情緒。三、小結(jié)：快速滑動(dòng)的纜車(chē)，伴著人們的歡聲笑語(yǔ)，迅速穿過(guò)高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。它采用了管弦樂(lè)隊(duì)伴奏，音色豐富，氣勢(shì)恢宏，唱段運(yùn)用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動(dòng)作、人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的形象。教學(xué)重點(diǎn)： 用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指揮圖示劃拍。二、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?。，注意變化音的音準(zhǔn)。：設(shè)問(wèn)：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)你還知道有哪些動(dòng)物也冬眠?（3）引導(dǎo)學(xué)生帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。二、交流演唱自編歌曲?！按┝趾？缪┰瓪鉀_霄漢”唱腔（1）聆聽(tīng)范唱，并邊聽(tīng)邊默唱。（5）看著視頻，一邊演唱一邊表演。二、交流觀后感。：線條圖形的連接。板書(shū)設(shè)計(jì)：|0|.| 第4課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《堆雪人》。（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些有趣的聲音？你仿佛看到了什么情境？（3）再次聆聽(tīng)，想象自己坐在雪橇上，身體的感覺(jué)，并隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。第四篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(人音版)2五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案(人音版)2 課題《紅梅贊》《歌唱二小放牛郎》課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。??設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?法?，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞?！犊蓯?ài)的家》，讓學(xué)生哼唱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》。三、小結(jié)：冬雪給我們帶來(lái)歡樂(lè)和喜悅，也給我們無(wú)限的遐想。，問(wèn)：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？，樂(lè)器伴奏（1）提示：樂(lè)曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂(lè)器，為主題伴奏，表現(xiàn)雪橇輕盈飛奔的場(chǎng)面。二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《乘雪橇》，感受其情緒。、編創(chuàng)動(dòng)作歌曲表演。(3小節(jié))。延伸：利用課余時(shí)間觀看《智取威虎山》全劇，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出觀后感。（3）觀看視頻，一邊模唱一邊模仿楊子榮亮相的動(dòng)作，演一演。，當(dāng)聽(tīng)到圓號(hào)的音色時(shí)，用“du”哼唱并隨音樂(lè)模仿吹奏的動(dòng)作。拓展：用你知道的其他冬眠的動(dòng)物名稱，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱。三、音樂(lè)知識(shí)四拍子指揮圖示、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。，在間奏處，輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、雪景圖片及京劇視頻。《堆雪人》其中的一個(gè)聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風(fēng)貌。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們?cè)阢y色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動(dòng)人畫(huà)面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。樂(lè)曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國(guó)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。請(qǐng)學(xué)生跟唱“弗尼古利弗尼古拉”，模擬纜車(chē)在鋼索上發(fā)出的聲音。邊拍擊邊演唱歌曲。注意用堅(jiān)定有力的聲音演唱。，請(qǐng)學(xué)生模唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：宮、商、角、徵、羽 第3課時(shí)一、交流資料。完成音樂(lè)片段的填寫(xiě)。說(shuō)出主題旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。二、聆聽(tīng)《嬉游曲》 “音樂(lè)神童”莫扎特。，找出歌曲中標(biāo)有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。注意聲音對(duì)比要清晰具有跳躍性。教學(xué)方法：聽(tīng)唱與模唱?！独|車(chē)》中主要的樂(lè)器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生端正對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)歌唱，抒發(fā)了對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。五、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）選擇自己喜歡的演唱形式進(jìn)行歌曲的演唱。（3）生分小組分別視唱兩個(gè)不同樂(lè)段的旋律。，請(qǐng)生有感情地朗讀歌詞，體會(huì)、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫(huà)的意境。第3課時(shí)一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同?！对缟虾谩窐?biāo)上拍號(hào)，并唱一唱。這就是變拍子。（2）師生合作練習(xí)演唱兩個(gè)聲部的旋律。并聽(tīng)后討論回答：從歌曲中你感受到了什么情感？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。拓展：課下到網(wǎng)上搜一搜合奏曲《旭日東升》，聽(tīng)一聽(tīng)和《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是什么關(guān)系。，設(shè)問(wèn)：歌曲的內(nèi)容是怎樣的？（對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)解放區(qū)的贊美），師生一起隨歌曲錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)歌曲“贊鄉(xiāng)、愛(ài)鄉(xiāng)”的情感。，表達(dá)“戀鄉(xiāng)”之情。，設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？ ：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。二、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》：是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作于1937年的管弦樂(lè)《綏遠(yuǎn)組曲》的第二首，描述了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景?！熬巹?chuàng)與活動(dòng)”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達(dá)上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。歌曲《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲4/3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。極盡纏綿的同時(shí)，將家鄉(xiāng)的小河、山崗、藍(lán)天、花香水墨畫(huà)般地呈現(xiàn)在人們眼前。第五課故鄉(xiāng)教材簡(jiǎn)析：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》是我國(guó)作曲家、小提琴演奏家馬思聰創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首。四、編創(chuàng)活動(dòng)《回家》的音樂(lè)哼唱主題旋律。，說(shuō)出它們的演奏形式及演奏樂(lè)器的名稱。通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固本階段所學(xué)知識(shí)。、評(píng)價(jià)。設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受到了什么？：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。無(wú)論家在哪里，都是可愛(ài)的。請(qǐng)生模做。注意歌曲的高潮，要唱的稍強(qiáng)。識(shí)譜。板書(shū)設(shè)計(jì)： 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。二、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》，注意切分音的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：感受歌樂(lè)曲所表達(dá)的情緒，并能夠辨別不同樂(lè)器的音色。,《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。并通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)辨不同的樂(lè)器音色，創(chuàng)編節(jié)奏為歌樂(lè)曲伴奏。3/4拍，大調(diào)式旋律優(yōu)美、流暢，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛(ài)的家”所帶來(lái)的甜蜜與歡樂(lè)。管弦樂(lè)《可愛(ài)的家》是根據(jù)同名歌曲改編的。板書(shū)設(shè)計(jì)：歌曲基本音調(diào) 第四課可愛(ài)的家 教材簡(jiǎn)析：薩克斯管獨(dú)奏《回家》表達(dá)了一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。，注意給人已結(jié)束感。感受歌曲歡慶熱鬧的場(chǎng)面。板書(shū)設(shè)計(jì)：歌曲伴奏節(jié)奏譜 第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱《蘋(píng)果豐收》。（6）請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。（2）跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。（4）師生合作合成。重點(diǎn)唱好帶有色塊的部分。6..學(xué)唱《蘋(píng)果豐收》第一部分曲調(diào)（1）教師范奏曲調(diào)?！栋雮€(gè)月亮爬上來(lái)》片段旋律。板書(shū)設(shè)計(jì)：豐收喜慶熱鬧 黃梅戲打豬草幽默 第2課時(shí)一、交流資料。，比較第1樂(lè)段和第2樂(lè)段的不同情緒，并用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)情緒的變化。三、聆聽(tīng)《打豬草》，設(shè)問(wèn)： ?樂(lè)曲描繪了一個(gè)怎樣的勞動(dòng)生活情境？ ?發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)合曲名及教材插圖說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)舉手示意。中國(guó)的管弦樂(lè)器也有