【正文】 打擊樂(lè)器為歌曲 《 我的家在日喀則 》 伴奏。 二、 新課教學(xué) 一、學(xué)習(xí)歌曲 導(dǎo)入 完整聆聽(tīng)歌曲一遍。 師在歌詞中“啊索啊索馬里拉”是什么意思不知道這句歌詞沒(méi)有特殊的意義在這首藏族歌曲中為了幫助表達(dá)歌曲歡快的情緒加上了這樣一句襯詞。部分生唱、部分生伴奏最后學(xué)生舞蹈進(jìn)入。兩遍節(jié)奏不一樣師非常不錯(cuò)來(lái)孩子們跟著老師的琴聲輕聲唱一遍 。 將學(xué)生分成兩個(gè)組嘗試合奏。 三、欣賞歌曲《吉祥三寶》 （ 1） 結(jié)合“知識(shí)與技能”中童聲、男生、女生的 人聲的音色聽(tīng)辨，欣賞歌曲《吉祥三寶》。（ 4）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。并能和同學(xué)合作，隨兩首不同的樂(lè)曲跳一跳簡(jiǎn)單的舞步。“加伏特”原是法國(guó)古代民間舞蹈，其特點(diǎn)為中速， 2/2 拍或 4/4 拍。本起毛降 E 大調(diào)， 2/4拍，具有輪舞的體裁特征，全曲猶如一首無(wú)窮動(dòng)，主題素材不斷展開(kāi)，使樂(lè)曲逐漸形成高潮，最后再現(xiàn)主題，突然結(jié)束。 課題： 快樂(lè)的舞蹈（第 1 課時(shí)） 課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)： 能用“ beng”哼唱《加伏特舞曲》的音樂(lè)主題，在聆聽(tīng)《加伏特舞曲》中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解加伏特的簡(jiǎn)單知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂(lè)曲兩個(gè)主題的不同特點(diǎn)。 （ 3）復(fù)聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲一共有四句，你能聽(tīng)出哪兩句是一樣的嗎？ （ 4）演唱歌曲相同地方 導(dǎo)：我們來(lái)接龍唱，你來(lái)唱歌曲中相同的地方，我來(lái)唱其它地方。 出示旋律線 （ 8）演唱第四樂(lè)句 導(dǎo)：第四句有個(gè)音特別重，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)音。 （ 2）聆聽(tīng)第一主題 導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，每一句的結(jié)束句有什么特點(diǎn)？ （ 3）復(fù)聽(tīng)第一主題 導(dǎo)：是的，這段音樂(lè)每句的結(jié)尾音都是忽高忽低，高低交錯(cuò)的。 （ 5）你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出它的旋律高低嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演。 2 介紹加伏特舞曲 （ 1）導(dǎo)：加伏特原是法國(guó)古代民間舞曲。 在音樂(lè)活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。 二、 新課教學(xué) 導(dǎo)入樂(lè)曲，整體感受 （ 1）導(dǎo)：歌中的春天真美麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來(lái)表達(dá)你對(duì)春 天的喜愛(ài)？ （ 2）導(dǎo)：今天老師就滿足你們其中的一個(gè)要求，我們到一幅有聲音的畫(huà)里去郊游，請(qǐng)大家先聽(tīng)一首舞曲。再聽(tīng)一遍，全體獨(dú)立完成。 （ 8）聆聽(tīng)第三段音樂(lè)（ b+c 主題變化與重復(fù)）。 （ 10）聽(tīng)第四段音樂(lè)（即第一主題再現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和第幾主題音樂(lè)旋律相似。 （ 2）播放音樂(lè)，師生一起進(jìn)行樂(lè)器表演 課堂延伸，拓寬視野 （ 1）揭示課題。 （ 4）師生共跳霍拉舞，以提升情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演， 教學(xué)難點(diǎn)： 在音樂(lè)活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。 （ 3）復(fù)聽(tīng)歌曲 提問(wèn)： 歌曲一共有四句，你能找出句中相同的地方嗎？ （ 4）演唱歌曲相同地方 導(dǎo)：我們來(lái)接龍唱，你來(lái)唱歌曲中相同的地方，我來(lái)唱其它地方。 導(dǎo)：第二句的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們一起唱唱第二句。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 6 課 獸王 教學(xué)內(nèi)容： 一、聆聽(tīng)：《獅王進(jìn)行曲》《老虎磨牙》 二、表演：《兩只老虎》《貓虎歌》 三、編創(chuàng)與活 動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂(lè)器，用“ beng”哼唱出樂(lè)曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中獅子威武的形象。 能用打擊樂(lè)器參與《老虎磨牙》的聆聽(tīng)與表現(xiàn)，并和小伙伴合作即興表演一段“貓和虎”的對(duì)話。 《老虎磨牙》：樂(lè) 曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景，用各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)的形象。歌詞生動(dòng)有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。 能聽(tīng)辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同，并編創(chuàng)歌詞，邊唱邊表演。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 像這樣一先一后的演唱方式就叫輪唱。 能聽(tīng)辨出《獅王進(jìn)行曲》中演奏獅子吼叫的樂(lè)器，用“ beng”哼唱出樂(lè)曲的主題旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中獅子威武的形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友 —— 動(dòng)物，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 （ 4）再聽(tīng)樂(lè)曲 導(dǎo)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼頭飾，按自己的想像力加上線條，繪制獅王與線條綜合的圖形譜，表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用打擊樂(lè)器進(jìn)行不同音樂(lè)形象的創(chuàng)編。你能根據(jù)你所喜歡的小動(dòng)物的形象選擇打擊樂(lè)器，用不同的方式進(jìn)行表現(xiàn)嗎？ B、導(dǎo)：如果我們要用 打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老虎，你覺(jué)得會(huì)從哪些方面上去表現(xiàn)？ C、導(dǎo)：你能用打擊樂(lè)器來(lái)試一試嗎？ （ 3）找圖形譜 導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察，圖形譜中出現(xiàn)了幾種符號(hào)？你能指出并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？ （ 4）初聽(tīng)樂(lè)曲 導(dǎo)：你好像聽(tīng)到了什么？看到了什么？跟大家說(shuō)說(shuō)。 三、 組織下課 小結(jié)： 通過(guò)這堂欣賞課，我們知道打擊樂(lè)器的演奏形式和表現(xiàn)力都很豐富多彩，在以后的欣 賞中我們還將通過(guò)欣賞其它的作品來(lái)進(jìn)一步感受和了解我們歷史悠久的民族打擊樂(lè)器。 認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào) f 和 p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。 教學(xué)方法： 綜合法、欣賞法、律動(dòng)法、編創(chuàng)法、演唱法 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 、打擊樂(lè) 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教材分析： 《單簧管波爾卡》： 是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲 ，樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕 ,在電子琴輕輕的主和弦伴奏下 ,小豬柔和地歡叫著 ,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。 《音樂(lè)小屋》： 是一首兒童歌曲， 2/4 拍。歌曲為 2/4 拍，五聲徵調(diào)式。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》 （ 1）導(dǎo)入 導(dǎo)：今天我?guī)?lái)了樂(lè)器家族里的一位成員 —— 單簧管，請(qǐng)你。 （ 5）復(fù)聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在“叮咚” 的地方跟著音樂(lè)唱一唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的不同音樂(lè)情緒。 課題： 跳動(dòng)的音符（第 1 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》和演唱《音樂(lè)小屋》，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受，描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。音樂(lè)活潑可愛(ài) ,用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們蓋房子時(shí)的歡樂(lè)景 象。（本曲也可解釋為回族曲式： A、 B、 A C、 A2）。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受并能表現(xiàn)音樂(lè)的不同音樂(lè)情緒。 能用連貫柔美的聲音演唱《蕭》，并背唱歌曲。 （ 7）創(chuàng)造、表現(xiàn) 導(dǎo)：音樂(lè)很形象地向我們刻畫(huà)了老虎的吼叫、行走、急促奔跑、磨牙的情景。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、探索，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行不同音樂(lè)形象的創(chuàng)編。 （ 2）講述《森林之王老虎學(xué)藝》的故事 提問(wèn)： 故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？ （ 3）師有表情地范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確把握《貓虎歌》中的節(jié)奏。 （ 3）復(fù)聽(tīng)歌曲 提問(wèn)： 歌曲一共有幾個(gè)小節(jié)？第一個(gè)聲部和第二個(gè)聲部差了幾小節(jié)？ （ 4）再聽(tīng)歌曲 提問(wèn)： 歌曲是一先一后的演唱的，為什么到了最后又一起唱完？哪里有不同的地方？ （ 5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱第一聲部 B、齊唱第二聲部 C、生唱第一聲部，師唱第二聲部 D、師唱第一聲部，生唱第二聲部 E、生分組輪唱 F、跟唱旋律 （ 6）編創(chuàng)歌詞 A、小組編創(chuàng) B、小組展示 C、集體評(píng)議 三、 組織下課 小結(jié)： 學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課 題 ： 6 、 獸 王 （ 第 2 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表演。 出示兒歌：兩只老虎，兩只老虎， 跑得快，跑得快， 一只沒(méi)有眼睛 ， 一只沒(méi)有尾巴， 真奇怪，真奇怪。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣，歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)， 適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。采用 4/4 拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方法： 綜合法、欣賞法、律動(dòng)法、編創(chuàng)法、演唱法 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 、打擊樂(lè) 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教材分析： 《獅王進(jìn)行曲》：是法國(guó)作曲家圣 桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。 能聽(tīng)辨出《兩只老虎》的演唱形式和齊唱形式的不同，并編創(chuàng)歌詞，邊唱邊表演。 （ 12）表演歌曲 導(dǎo)：這是一首貴州彝族兒童游戲歌 曲，所以我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)要表現(xiàn)出兒童游戲時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)比歡快的心情。 （ 6）再聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找相同，找不同，找特點(diǎn)。 二、 學(xué)唱歌曲 新課教學(xué) （ 1）導(dǎo)入 導(dǎo)：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首彝族歌曲《喜鵲鉆籬笆》。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題： 5 、 快 樂(lè) 的 舞 蹈 （ 第 3 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 能用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作邊唱邊演， 在學(xué)習(xí)中能夠感受 到節(jié)奏所表現(xiàn)的動(dòng)感，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演。跳時(shí)人們搭著肩圍成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿 了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂(lè)氣氛。 導(dǎo)：音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢？ （ 12）為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演 導(dǎo)：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型 嗎？ （ 13）播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。教師點(diǎn)第三段圖譜。教師點(diǎn)第二段圖譜。 （ 4）導(dǎo)：音樂(lè)節(jié)奏就藏在每朵花、每棵草里，請(qǐng)大家找出來(lái)。 教學(xué)難 點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。 （ 2）聆聽(tīng)其它版本加伏特舞曲，進(jìn)行比較 三、 組織下課 小結(jié)： 金孔雀非常得可愛(ài)、美麗，它給我們留下了很深的印象，我們應(yīng)該 怎么做呢 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課題： 快樂(lè)的舞蹈（第 2 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 在聆聽(tīng)《霍拉舞曲》中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。 （ 8）聆聽(tīng)全曲 導(dǎo)：讓我們完整地聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用手指表示你所聽(tīng)到的音樂(lè)是第幾段的？ （ 9）讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下。 出示旋律線。 （ 11）演唱全曲 導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)一起唱唱整首歌曲。 （ 6）再聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的第 二、第四句是怎么唱的？ （