【正文】 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 三、 能正確聽(tīng)辨童聲音色，用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報(bào)歌》，并能背唱歌曲。 《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》： 由周郁輝作詞，寄明作曲。歌曲為五聲宮調(diào)式， 2/4 拍。 二、 新課教學(xué) 欣賞歌曲 （ 1）導(dǎo)入 導(dǎo)：小朋友們，你們知道我們今天的安定生活是哪里來(lái)的嗎？在以前呀，我們國(guó)家常被敵人欺負(fù)，是解放軍付出了很大的辛苦才趕跑了敵人的。 （ 4）復(fù)聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲出現(xiàn)了很多次的 X． X 這個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有幾次？這個(gè)節(jié)奏是怎么演唱的？ （ 5）學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏 出示： X X 和 X． X 導(dǎo)：我來(lái)唱唱這兩個(gè)節(jié)奏，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣？請(qǐng)你也跟著唱一唱。 （ 2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲唱了些什么？速度、情緒是怎樣的？ （ 3）了解歌詞 導(dǎo)：讓我們一起來(lái)了解歌詞描寫(xiě)了什么。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 （ 5）生編旋律 A、唱給同桌聽(tīng) B、指名編創(chuàng)演唱 三、 組織下課 小結(jié)： 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用 XX XX ｜ XX XX ｜為歌曲伴奏 用 X — ｜ X — ｜為歌曲伴奏 第 3 課 飛呀飛 教學(xué)內(nèi)容： 一、聆聽(tīng)：《蜜蜂》《蝴蝶》 二、表演：《小蜜蜂》《一對(duì)好朋友》 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 一、 能用手勢(shì)隨小提琴曲《蜜蜂》的音樂(lè)劃一劃旋律的走向，完成鋼琴曲《蝴蝶》的旋律編創(chuàng)。樂(lè)曲短波精煉、形象鮮明，采用了比較活潑的小快板速度演奏。 《一對(duì)好朋友》： 是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中自信的創(chuàng)作表演。 師 ：你們知道郵遞員是干什么的嗎？今天，老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回郵遞員，幫老師送三封信到三座小屋中好嗎？ （ 2）師生節(jié)奏接龍游戲。 B、師生對(duì)比朗誦。 （ 11）組織學(xué)生完整演唱歌曲。 二、 新課教學(xué) 媒體展示，醞釀情感 是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。 （ 5）有感情地完整演唱歌曲，教師鋼琴伴奏 （ 6）學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)，試唱歌譜 （ 7）練習(xí)歌曲中的典型節(jié)奏旋律片斷。 教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨出不同人聲的音色，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。第三部分完全再現(xiàn)了第一部分主題。 課題： 美麗家園（第 1 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 能用快和慢兩種不同的速度演唱 《草原就是我的家》 ，并能加入簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 3．小練習(xí)： （ 1）蒙古騎馬式練習(xí) ： （后十六節(jié)奏練習(xí) XXX XXX ||） （ 2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)； 二、新課學(xué)習(xí)： 1．欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》 （提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂(lè)形象。 懂得“童聲、男生、女生”的含義，能準(zhǔn)確聽(tīng)辨出不同人聲的音色，并隨歌曲《吉祥三寶》中出現(xiàn)的童聲進(jìn)行模唱。 。 。 三聲部合奏多媒體出示三個(gè)層次的圖形譜。 二、能用“ beng”哼唱《加伏特舞曲》的音樂(lè)主題，能隨《霍拉舞曲》的音樂(lè)劃一劃旋律的走向?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的歡樂(lè)情緒。 導(dǎo)：第二句的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們一起唱唱第二句。 （ 4）哼唱第一主題 導(dǎo)：讓我們用“ la”來(lái)唱一唱這一主題。 在音樂(lè)圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂(lè)曲中三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個(gè)主題的音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。 （ 5）復(fù)聽(tīng)第一主題后，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用短音 X X 節(jié)奏為音樂(lè)打出節(jié)拍，由老師指揮。 （ 9）復(fù)聽(tīng)時(shí)，教師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長(zhǎng)音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 （ 3）觀看《霍拉舞》視頻。 （ 2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：請(qǐng)你伸出手，和我 一起跟著音樂(lè)拍一拍。 在演唱歌曲時(shí)，除了拍手，你還能為歌曲怎么伴奏？ 三、 組織下課 小結(jié)： 這是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)比歡快的心情。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之五威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。 課題： 獸王（第 1 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 能用自然、幽默的聲音演唱歌曲《兩只老虎》，并有感情地進(jìn)行表演。 A、師生進(jìn)行“卡農(nóng)”式輪說(shuō) B、生生進(jìn)行“卡農(nóng)”式輪說(shuō) （ 2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：這首兒歌不僅可以輪說(shuō)， 也可以演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些情景嗎？ （ 8）參與欣賞 生分組用自制的打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的欣賞，沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)用動(dòng)作表演參與樂(lè)曲的欣賞。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用七個(gè)唱名編唱旋律。全曲一共 2 分 40 秒 ,是一首適合低年級(jí)孩子表演的樂(lè)曲 ,具有較強(qiáng)的趣味性。 二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào) f 和 p，并能在歌曲演唱中運(yùn)用強(qiáng)弱變化來(lái)表現(xiàn)。 （ 6）范唱歌曲 導(dǎo)：歌曲這么好聽(tīng)，我也想來(lái)唱唱了，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，我是帶著怎樣的心情來(lái)演唱歌曲的？ （ 7）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色演唱、分組演唱 C、跟伴奏演唱 D、跟唱曲譜 （ 8）加打擊樂(lè)器演唱 導(dǎo)：讓我們把打擊樂(lè)器加入歌曲進(jìn)行演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 用圖形或線 條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。 《蕭》： 是一首山東漢族民歌。 《三只小豬》： 是由一支輕音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏的管弦樂(lè)樂(lè)曲 ,是 1933 年迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》中的一段音樂(lè) ,輕松、幽默、詼諧 ,勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。 對(duì)比聆聽(tīng)作品 《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂(lè)器音色特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)音樂(lè)。 二、 新課教學(xué) 聆聽(tīng)樂(lè)曲 （ 1）導(dǎo)入（聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》的畫(huà)面片斷） 導(dǎo)：你還記得這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么小動(dòng)物？這段音樂(lè)和我們以前欣賞過(guò)的音樂(lè)有什么不同？它用的是什么樂(lè)器？ （ 2）體驗(yàn)、探索 A、導(dǎo)：我們?cè)谛蕾p《鴨子拌嘴》時(shí)知道，打擊樂(lè)器的表現(xiàn)手法是很豐富的，比如像镲不僅可以敲，還可以磨動(dòng)，而且敲的方式還可以變化。 （ 4）再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲風(fēng)趣的情緒 （ 5）師用琴?gòu)椥?，學(xué)生邊聽(tīng)琴邊小聲哼唱歌曲的音調(diào) （ 6）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 （ 7）跟師用“ lu”模唱歌曲旋律 （ 8）學(xué)唱歌詞 （ 9）學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感 （ 10）學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作 聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 （ 1）導(dǎo)入 導(dǎo)：老 虎被小貓弄得稀里糊涂后，請(qǐng)了他的好朋友誰(shuí)來(lái)了？ （ 2）初聽(tīng)樂(lè)曲 導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中描述了什么動(dòng)物的形象？你聽(tīng)到了什么動(dòng)物 的叫聲？ （ 3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲 導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)獅子吼了幾聲？請(qǐng)用線條畫(huà)出來(lái)。 引導(dǎo)學(xué)生用真摯的感情、清晰的咬字、吐字演唱《貓虎歌》，并進(jìn)行表演。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)中了解并掌 握二部輪唱，并編創(chuàng)歌詞。這首歌的音域只有九度，其旋律簡(jiǎn)練流暢，采用了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。 隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。（ 7）演唱第二樂(lè)句。 在音樂(lè)活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演 全曲表現(xiàn)，提升情感 （ 1）教師根據(jù)圖譜將五種樂(lè)器加入到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂(lè)器逐段增加，表現(xiàn)出音樂(lè)高潮的不斷推進(jìn)。 （ 7）復(fù)聽(tīng)第二段音樂(lè)，進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲 要求：橫排從左到右依次用自制沙鍾 進(jìn)行碰杯，正好每拍碰一次，以全體合作的形式為第二段音樂(lè)打出節(jié)拍。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。用不同的動(dòng)作表示你聽(tīng)到的不同的段落。 （ 12）表演歌曲 導(dǎo)：除了拍手，你還能為歌曲怎么伴奏？ 聆聽(tīng)樂(lè)曲 （ 1）導(dǎo)入 導(dǎo)：你知道哪些舞曲？能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng) 一首舞曲，它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《加伏特舞曲》。 （ 2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：請(qǐng)你伸出手，和我一起跟著音樂(lè)拍一拍?！鞍⑽骼镂鳌睘椤拔覀兪呛门笥选钡囊馑?，“求堵啦來(lái)嗡啊”是表示歡樂(lè)情緒的襯詞，歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時(shí)無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)比歡快的心情。 教學(xué)方法： 綜合法、欣賞法、律動(dòng)法、編創(chuàng)法、演唱法 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 、打擊樂(lè) 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 教材分析： 《 加伏特舞曲》： 是荷蘭作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲。 （ 3）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容 。 師生共同探究伴奏樂(lè)器的演奏方法。師唱學(xué)生舞步伴奏。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 （邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞） 4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生互動(dòng) 二次備課 一、 組織教學(xué) 師生問(wèn)好。 《吉祥三寶 》 ：是中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)蒙語(yǔ)節(jié)目主持人布仁巴雅爾創(chuàng)作的一首蒙古語(yǔ)歌曲。樂(lè)曲為 2/4 拍，節(jié)奏時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏，旋律在低中高音區(qū)變換進(jìn)行，力度和速度的對(duì)比變化，栩栩如生的描繪出了奔馳的景象。 以歡快有彈性的聲音演唱歌曲 《 我的家在日喀則 》 ，能模仿教科書(shū)插圖做動(dòng)作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。 同學(xué)們想聽(tīng)嗎？ 聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情感 （ 1）媒體播放歌曲的范唱音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒。 二、能用活潑、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，背唱歌曲《一對(duì)好朋友》。 B、模唱旋律。 學(xué)生模唱旋律 （ 5）教師范唱歌曲。初次感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。 課題： 飛呀飛（第 1 課時(shí)） 課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)《蜜蜂》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《小蜜蜂》： 是一首德國(guó)兒童歌曲， 2/4 拍， F 大調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。 （ 5）師范唱歌曲 導(dǎo)：請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，感受一下三段歌詞的不同情緒。 能用打擊樂(lè)器為本課歌曲進(jìn)行伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。 （ 2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲唱了些什么？ （ 3）了解歌詞 導(dǎo)：讓我們一起來(lái)了解歌曲描寫(xiě)了兒童團(tuán)的什么事情。 能跟著音樂(lè)進(jìn)行表演并為歌曲編配伴奏。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌， 4/4 拍，五聲宮調(diào)式。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用合適的聲音演唱歌曲。 （ 2）初聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：歌曲給你什么感覺(jué)？情緒是怎樣的？ （ 3）復(fù)聽(tīng)歌曲 導(dǎo)：邊聽(tīng)邊跟著歌曲唱一唱。 感受日本民歌《春風(fēng)》的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在曲譜里找一找八分休止符，并作上記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。歌曲以 2/4 拍、六聲宮調(diào)式寫(xiě)成。 教學(xué)重點(diǎn)： 能以歌聲表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美之情。 ５、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂(lè)元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)