【正文】 隊(duì)員提出了哪些要求 ?每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做 ? 3. 。而言淺意濃，景真情真。千百年來(lái)，人們傳誦它，探討它，仿 佛這短短的四行詩(shī)里，蘊(yùn)藏著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。 、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。 。 二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一課 春天來(lái)了 教 學(xué) 目 標(biāo) : 《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2. ，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 ，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。這一樂(lè)句是全曲的核心，揭示了歌曲詠唱的主題－－春天?！洞簳浴愤@首小詩(shī)，初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺(jué)詩(shī)中別有天地?！洞簳浴返恼Z(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。聆聽(tīng)時(shí)，教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》 ?唱出了哪些內(nèi)容 ? 。 3. ，讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì) (小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成，嘗試加入的效果 )。 ，認(rèn)真填詞。 ，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè) ?并模唱出來(lái)。歌曲為 2/4 拍，五聲徵調(diào)式，不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。 為歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。） ：當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音，周?chē)€有什么聲音呢？ 生：汽車(chē)、建房子、唱歌等 （將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展，在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。 二：聆聽(tīng)《出發(fā)》 1 導(dǎo)入 師： “看到小狗拉著雪橇你想到什么？” ———— 出示《出發(fā)》圖文 2 初聽(tīng)音樂(lè) 提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽(tīng)到什么？ 3 復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。 教學(xué)后記： 第四課《快樂(lè)的舞蹈》 第一課時(shí) 教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈 教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。（叉腰、唱、跳、拍屁股） 師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？ 三、復(fù)聽(tīng)《加沃特舞曲》 師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？ （ 1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng) 師：音樂(lè)后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。并有感情地進(jìn)行表演。 再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線(xiàn)條將他 們連接起來(lái)。 四、小結(jié)： 孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。 并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 （可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》） 二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》： 導(dǎo)入新課： “孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng) 的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了。讓孩子用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。 設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。 每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)： 學(xué)生在《音樂(lè)小屋》的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。要求學(xué)生邊唱邊用手指在 三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。 再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。這種單 管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié) 簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。 學(xué)生隨 跟音樂(lè) 輕聲哼唱。 五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》 靜靜地聆聽(tīng)全曲。 教學(xué)后記： 第八課《靜靜的》 [教 學(xué) 目 標(biāo) ] ，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的 靜 。 聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》 1. ?為什么 ? 。 第一教時(shí) 。 ，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。 歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行，給人一種清新的感受。流暢的旋律合著樸實(shí)的歌詞，抒發(fā)了人們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的真摯情感。聽(tīng)賞前可不揭示課題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的感知，自由想像說(shuō)出樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種動(dòng)物。教師可采用歌曲錄音或自身范唱感染學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。 讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。 打開(kāi)課件按《蜜蜂》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱及節(jié)奏指示。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)用具：音像資料、鋼琴、錄音機(jī) 、有關(guān)圖片資料、打擊樂(lè)器 課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。首先，我們先把這首歌曲完整地聽(tīng)一遍。要注意老師剛才提的那幾個(gè)要求。 欣賞 聆聽(tīng)《在北京的金山上》 一、初聽(tīng)音樂(lè) 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈有趣嗎？ 那么接下來(lái)，老師帶著大家一起去聽(tīng)一首非常有名的藏族民歌 —— 《在北京的金山上》 要求學(xué)生閉著眼睛邊聽(tīng)邊輕聲地拍手。那接下來(lái)，我們?cè)诜潘梢幌?，?lái)聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲。 對(duì)本課學(xué)習(xí)情況加以總結(jié) 回顧第四課內(nèi)容 回顧第四課內(nèi)容 提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)善于積累的好習(xí) 慣 總結(jié)全課 略。那在這里啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家來(lái)玩一個(gè)游戲。那接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，能哼的小朋友跟著錄音輕輕地哼唱。 跟著錄音輕聲哼唱旋律 用“ la”哼唱歌曲旋律 演唱歌曲 有感情地演唱歌曲 學(xué)生試唱。 提出不足之處。 四、 能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，既重視學(xué)生的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都成為教學(xué)活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。學(xué)生興趣很好。提示：它們都在做什么 ?為什么 ?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。 歌曲學(xué)會(huì)后，有感情地邊唱邊表演。 復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線(xiàn)條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。 能有感情地演唱歌曲。 歌曲《月光光》 《月光光》是一首溫州民歌。樂(lè)曲充滿(mǎn)了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要 第二教時(shí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 指名演唱 表演《月光光》 教學(xué)基本要求 。 [編創(chuàng)與活動(dòng) ] 安排了用顏色或線(xiàn)條分辨兩首聆聽(tīng)曲的音樂(lè)情緒的練習(xí)。 教學(xué)安排 三教時(shí) [教 學(xué) 內(nèi) 容 ] 聆聽(tīng)《天鵝》 1. ? 。 再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。 四、創(chuàng)編與活動(dòng)： 看課本 43 頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一。 現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。 四、復(fù)習(xí)鞏固： 分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。 根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。 如 。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。 三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》： 完整地聆聽(tīng)歌曲。 每組派出代表 演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。） 二、表演《小漁簍》： “孩子們，老師今天給大家?guī)?來(lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？ 完整初聽(tīng)歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。 讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體 教學(xué)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《兩只老虎》 聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)