【正文】 學(xué)生描紅書中田字格里的生字。理解由生字組成的詞語。 比較 “日目 ”、 “冫氵 ”兩組容易混淆的偏旁 教 法 比較法 課型 新授 教學(xué)具 片卡、投影、小黑板、 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 揭示課題 初步看圖，讀韻文 出示表 (一 )，復(fù)習(xí) “ 日字旁 ”、 “目字旁 ” 指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞 第一課時 今天我們再來學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。 太陽出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？ [相機(jī)出示詞卡：晴空 ] 春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢 ?[相機(jī)出示詞卡：溫暖 小姐姐在于什么呢， [相機(jī)出示詞卡：晾曬 168。 學(xué)生看和記憶 “暖、準(zhǔn) ”的筆順。 自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。 師范讀帶二點水的生字。 讀生字、新詞 聽寫生字 觀察書上的圖 , 自由讀韻文 看圖、回答問題了解新偏旁的本意。凍 ”的筆順。 我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁 ?第二組生字的偏旁為什么是三點水旁六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞 指名讀、齊讀。 ”“三點水是水的變形，兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒。 課 時 教 學(xué) 備 課 課 時 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 練習(xí)一 所用（ 3 ）課時 累計課時： 14 教學(xué)內(nèi)容 1216 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) ，熟記 4 條成語。學(xué)會從多個意項中選擇合適的字意 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教 法 講練結(jié)合 課型 新授 教學(xué)具 卡紙、小黑板 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 教學(xué)第一題 教學(xué)第二題 教學(xué)第三題 第一課時 指導(dǎo)： 出示生字卡。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后內(nèi)的方法來提取部首。 用鉛筆描紅。 自查“糧、酣、敲” 3 個字，看誰查得又對又快。 范寫，教學(xué)寫字要點， 這四條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的。 填寫表格。齊讀。 審題。 回家把口語交際的內(nèi)容說給父母聽。要求學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)致觀察，把事情說清楚，說具體，說生動，然后再寫出來。結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動，學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勤查字典、主動識字的良好習(xí)慣。學(xué)用字詞句、識字寫字、朗讀背誦等內(nèi)容，通過綜合設(shè)計，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，促使學(xué)生語文能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 、背誦課文。 、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3．能正確、美觀地書寫生字． 教 法 情景教學(xué)法 課型 新授 教學(xué)具 多媒體課件、掛圖、生字卡片。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。 借助拼音讀古詩，學(xué)生字。共兩畫，第一筆是 “橫折折折鉤 ”，第二筆是 “撇 ”。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫 “有 ”，再寫“ ”。左右結(jié)構(gòu) ，右 部先寫“門 ”，再寫 “王 ”。 這兩句詩是什么意思 ?想一想 :為什么詩人說它是 “好雨 ”呢 ?)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。 總結(jié)。 (夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部 ) (春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲地滋潤著萬物 ) 齊讀這兩句詩。 當(dāng)春 / 乃 / 發(fā)生。 知，表現(xiàn)春雨善解人意。 描紅指導(dǎo)。 “曉 ”xiǎo三拼音 , 左右結(jié)構(gòu)，左部是 “ 日字旁 ” ，右都是指名有感情地朗讀。 結(jié)合看圖學(xué)習(xí)生字 看圖學(xué)習(xí)生字 學(xué)第一句詩 “堯 ”，上面沒有 “點 ”。 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué) 習(xí)生字 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖 :： 畫面上是個什么人 ? 她左手在拉起什么 ? 她看到室外有哪些景物 ? 指名讀四句詩。前鼻音，三拼音。上下結(jié)構(gòu)，下都是 “見 ”。 誰能說說 “春眠不覺曉 ”的 “曉 ”是什么意思 ?為什么這個 “曉 ”和 “春曉 ”的“曉 ”意思不同呢 ? 那么 “處處聞啼鳥 ”該怎么解釋呢 ? 那么詩人為什么不 寫成 “處處聞鳥啼 ”呢 ? (自答 :寫詩是要押韻的，這首詩押的是 ”ao”韻，所以要把 ”鳥 ”字放在句末 ) 誰能補(bǔ)充一些想象 ,用白已的話說說這兩句詩的意思？ 想一想 :： 這春天的早晨多么美好 ! 齊讀這兩句詩。 落知多少 ”。 這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、借春的真摯感情。 夜來 / 風(fēng)雨聲， 花落 / 知多少。 教師范讀或放錄音。有感情地朗讀。 課 時 教 學(xué) 備 課 課 時 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 3）課時 累計課時： 19 教學(xué)內(nèi)容 20—— 23 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) 13 個生字，理解理解 “姑娘、桑葉、繭子 ”等詞的意思。 教 學(xué) 重難點 1． 學(xué)會本課字詞 ， 理解 “蠶床、漸漸 ”等詞的意思。 鞏固練習(xí)。 認(rèn)讀生字新詞。 復(fù)習(xí)檢查。 第二課時 自由讀這一段，說這一段主要講什么。 讀完后用 “（ ） 的蠶姑娘 ”來說一說，還可以 “AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是 “ AABB ”來說一說。 [蠶床就是蠶匾 ]（說 —問 —讀） 指導(dǎo)朗讀。 理解 “漸漸長胖 ”和 “漸漸長亮 ”中的 “漸漸 ”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ 有感情地朗讀 2—5 自然段。 自由讀這一段，說這一段主要講什么。 交流。 朗讀全文。 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。 穿（ ） 新（ ） 嫩（ ） 瘦（ ） 黑（ ） 晴（ ） 思考：蠶在什么地方干什么？ 說說蠶的生長過程。 、 ３ 、 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 。 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。 揭題 這美麗的村子叫什么 名字？相機(jī)板書（月亮灣） 讀題。對照生字表劃出生字， “與生字交朋友，別喊錯了它們的名字 ”。對照生字表劃出生字 ， 分自然段讀 。 過渡：這美麗的村子為什么叫 “ 月亮灣 ” ？ 布置課后語文實踐。 再讀課文，讀通句子。 交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？ 指導(dǎo)朗讀。 ”放映動畫。 指導(dǎo)書空 “牙 ”的筆順。 第二課時 齊讀第一自然段。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。觀察 “月牙 交流，師生共同評議。 口頭組詞（彎 —灣）。 學(xué)習(xí)第二、三句。 一樣的小河 ”，讀詞卡 “月牙 ”。 欣賞動畫（４），幫助理解詞語。 ”欣賞動畫（５），直觀 “一群群 ”的魚。 ＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 學(xué) 習(xí)第四、五句。 引讀第二、三句。 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡 “河里 ”） 過渡：河 邊 還有什么美景？ 比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。 “繞著 ”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個繞著另一個轉(zhuǎn)。 指導(dǎo)朗讀第一句。 學(xué)習(xí)第六句。 讀詞卡 “石橋 ”和第一句。 交流。 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡 “小河 ”、 “河上 ”。 過渡：月亮灣美在哪里？ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。 把課文讀給爸爸媽媽聽。 學(xué)生 學(xué) “灣 ”、 “牙 ”。 重讀 “美麗 ”一詞。 過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。 細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。 讀生字。 平舌音：載 zai；翹舌音：朝 zhao 、 讀題。 初讀課文 —“送生字回家 ”。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。 2． 識字、寫字，理解詞義。 課 時 教 學(xué) 備 課 課 時 教 學(xué) 備 課 精 彩 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 課 題 所用（ 2 ）課時 累計課時： 21 教學(xué)內(nèi)容 24—— 26 頁 教 學(xué) 目 標(biāo) 確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 ] 齊讀 自然段。 指導(dǎo)朗讀， “變了、變了 ”作重點指導(dǎo)。 看課件理解 “蠶山 ”。 學(xué)習(xí)第 6段。 [蠶不吃不動，這種睡叫 “眠 ”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠 ] 按照老師的要求讀課文做練習(xí) 用波浪線劃出表示動作的詞。 認(rèn)讀生字新詞。 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用上 “先 ——接著 ——然后 ——最后 ——”說說蠶的變化。 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識 ？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。 學(xué)習(xí)課文的第 2—5自然段。 課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注 齊讀課題 自學(xué)要求： [圈出生字 ]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號。 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？ 反饋自學(xué)情況。 2． 讓學(xué)生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化 教 法 情景教學(xué)法 課型 新授 教學(xué)具 圖片，詞卡 程 序 教 學(xué) 過 程 調(diào)整設(shè)計 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 啟發(fā)談話，揭示課 初讀課文，了解大意。理清層次，了解繭生長的整個過程。眠 ：左部 “目字旁 ”體形宜瘦；右部各 “橫 ”畫間距相等，“豎提 ”宜直， “斜鉤 ”應(yīng)有弧度。 覺 :： 開頭三 “點 ”，第一、二兩 “點 ”是 “側(cè)點 ”，第三點是 “撇點 ”， 不可寫成“黨字頭 ”， 曉 ： 左部 “日字 旁 ”體形宜瘦右部上面的 “ ”第一筆 “橫 ”畫應(yīng)斜向右上，第二筆 “斜鉤 ”要有弧度，第三筆 “