20xx蘇教版二年級下冊語文全冊教案（第二單元）(文件)
【正文】 .讀題。 要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。 ３ .再讀課文，讀通句子。 １ .自由朗讀第一自然段。 四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？ １ .默讀全文，找出有關(guān)句子。 （２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。 ４ .指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。 ２ .喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。 ２ .過渡：月亮灣美在哪里？ 二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。相機(jī)欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。觀察“月牙一樣的小 河”，讀詞卡“月牙”。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 “河岸上栽著許多桃樹?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？ 、五句。 a. 欣賞動畫（８） b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。重讀“綠油油”一詞。 ３ .再看畫面（９），提問： （１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。 （１）生自由輕聲試背。 三、總結(jié)。 四、齊讀課文。 ２ .朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書： 村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田 村后：山坡 二、組游戲活動。 村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。 （１）用自己喜歡的方法記憶字形。 如：比較法，口頭組詞 。 ：理解課文內(nèi)容， 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教具準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件。 ，把生字圈畫出來，多讀幾遍。） 。 、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。 （ 5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？ 4 小節(jié)。 要是我寫“小魚”，我會看見。 ，會怎樣想，怎樣做？ 板書設(shè)計(jì) 4 我學(xué)寫字 小綿羊 河流 草地 爸爸 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ，指導(dǎo)書寫。 、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。 ，指名認(rèn)讀。 四、指導(dǎo)書寫。 ，文中的“我”在學(xué)寫字時，有什么特別的地方嗎？（提示：當(dāng)“我”寫“小綿羊”時，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫“ 大?！睍r，又想到了什么？） “我”在學(xué)寫字時發(fā)揮了想象。 六、課堂總結(jié) 這堂課我們不僅學(xué)會了生字，更重要的是知道了借助想象對我們學(xué) 寫字真的很重要。最后達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀本課當(dāng)中的 12 個生字，并了解基本的寫字工具，知道只有用心才能把事情做好。在自主認(rèn)讀的過程中，以獎勵笑臉的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在實(shí)際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也暴露不少問題。在以后的教學(xué)中還要注意多媒體的整合和使用，為此我還需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。比如 ，我在自制字卡的時候，拼音寫的比字要小，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺 —— 拼音比字小。 總之，通過這次課，我增長了不少的見識，特別是專業(yè)知識得到了很大的提升，在同事們誠懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。以后一定要注意卡片的規(guī)范化。在新授課當(dāng)中，開火車的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對生子的記憶。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開火車的游戲，并且是全班同學(xué)都輪流開了一次，這樣做耽擱了不少的時間，并且當(dāng)開火車的同學(xué)在讀子卡的時候，沒有輪到的同學(xué)注意力就不夠集中。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡單的幻燈片。 本課的教學(xué)目標(biāo)除了識字之外，還要學(xué)習(xí)想象識字的方法。 在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是要滲透聽讀識字。 要 是 我 寫 上 “ 我 的 媽 媽 ” 時 ， 我 立 刻 就 想_____________________________。 ，再自己練習(xí)寫一兩個。 三、自主識字。 。 教具準(zhǔn)備 課件。 五、回顧全文，總結(jié)收獲。 （ 4）小組全班匯報，教師指導(dǎo)： ①哪組喜歡第 2 小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？ ②哪組喜歡第 3 小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？ ③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后 1 小節(jié)。 （ 1）大朗讀第一小節(jié)，想想“我”學(xué)習(xí)“小綿羊”的時候，想到了什么？ （ 2）誰能“讀”給大聽？同學(xué)們齊讀一遍？ （ 3）誰能試著用自己的話說一說： 假如你就是文中的“我”，你為什么會想到這些？讓我們帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。 。 （ 2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。 ，重點(diǎn)展示 本課幾個難讀字的字音。 ，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？ ，在學(xué)習(xí)寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。
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