【正文】 ）教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析二、本班共有學(xué)生32人。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。教師可作靈活處理。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的300個(gè)）。本冊(cè)教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、畫(huà)面引入。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。1． 讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。１． 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。４． 個(gè)別抽背。３． 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 生字卡片 小黑板查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。小組賽讀注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。四、積累運(yùn)用練習(xí)背誦兩首詩(shī)。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣引入：讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱?？播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼?。檢查自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。（4）有感情朗讀課文：（2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。3． 體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。2． 在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。2．結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。（2）指名表演，加深理解。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話(huà)要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。2．有感情地朗讀課文。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車(chē)”下面要變橫為提，比順為先豎后提。（1）展示讀詞語(yǔ)和句子。3 訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？ 請(qǐng)用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。（2）每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。（3）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。（2）出示“ 的天空的陽(yáng)光 的田野的小溪 的枝條”（3）小組交流，匯報(bào)。2 老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。）5 學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 4 你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？——13對(duì)本單元進(jìn)行單元檢測(cè)及講評(píng)泉水教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)九個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。二、新課教學(xué)（一）、感知課文自讀課文?！保淮嗟囊羰恰癱u236。(先自讀再小組互讀)泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地 果園 山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文?！保?）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。背誦課文。他為人民做了許多好事。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需分小結(jié)讀課文說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文 字讀課文。雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀 第一小結(jié)。討論：最后一句話(huà)是什么意思？ 有感情的通讀全詩(shī)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。四、課前準(zhǔn)備。你們想知道這是為什么嗎？一起來(lái)看這個(gè)故事。再讀課文，讀通課文，爭(zhēng)取不添字不漏字。在識(shí)記后可指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“芬、芳”二字的書(shū)寫(xiě)：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫(xiě)出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字的主筆，以“支撐”整個(gè)字方正平穩(wěn)。在正音時(shí)指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫(xiě)一點(diǎn)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一、激趣揭題。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。4加強(qiáng)詞語(yǔ)積累運(yùn)用的習(xí)慣。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。體會(huì)“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié) 學(xué)習(xí)第四小結(jié)注：方法與第二小結(jié)差不多?！蓖瑢W(xué)上臺(tái)介紹有關(guān)雷鋒的資料。背誦課文。然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范 股：右上角沒(méi)有鉤。脆：注意左下角的寫(xiě)法?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑 這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。三、鞏固練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容連線： 流進(jìn) 山谷 流過(guò) 果園 流到平地穿過(guò) 小池注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。說(shuō)到第一句時(shí)，提問(wèn)：“天然水塔”指的是什么？讀好一句就可讓學(xué)生通過(guò)分小組等形式讀好其它幾句?！保?）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”自讀課文。卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆 教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“242。愛(ài)默生春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。背誦自己喜歡的那一部分。背誦自己喜歡的那一部分。二 寬帶網(wǎng) 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。）4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。2 展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評(píng)比。4 我會(huì)說(shuō)。（1）小黑板出示四副春聯(lián)。2 讀讀認(rèn)認(rèn)?！币部梢哉f(shuō)成“扇子像銀杏葉。你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？ 讀“泡泡”里的話(huà)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。三．積累運(yùn)用1．詞語(yǔ)積累。如，燒——澆，躲——躺，由——抽，射——謝，歌——哥，別——拐，青、爭(zhēng)——靜。2．?dāng)U詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話(huà)或表演。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。5．在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟?！保?）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”3．展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。1．學(xué)生自讀，整體感知。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。如：（1）利用圖畫(huà)或?qū)嵨飵椭R(shí)字。課前準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、課件 教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一．引入新課1． 春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2． 板書(shū)課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？ 二．初讀課文，認(rèn)讀生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。）（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。宿：寶蓋不宜太寬。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。如，離——籬 味——未三、寫(xiě)字指導(dǎo)鞏固音、形。（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。重點(diǎn)字音： 榮 宿 籬 疏再讀古詩(shī)，讀正確、流利。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。１． 認(rèn)讀生字。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。２． 有感情、流利地朗讀課文。播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。4． 口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。擬定人：肖莉 2013—2—27教學(xué)目標(biāo)：1． 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字寫(xiě)得端正、清楚。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。，對(duì)閱讀有興趣。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。3.“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供