20xx蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案第二單元-閱讀頁
2024-11-23 05:44本頁面
【正文】 三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段） （２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”） ４ .再讀第二自然段。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田） ５ .邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。 （２）指名試背。 １ .你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”） ２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。 月亮灣真是個(gè)美麗的村子。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) １ .在括號(hào)里填上合適的詞語。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。 （四人小組，每組一套彩色橡皮泥） １ .將各色橡皮泥捏成各種景物。 ２ .根據(jù)課文 描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。 ３ .小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。 １ .自學(xué)生字。 （２）給生字找朋友（說說詞兒）。 （１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。／坡 ／緩 ／ 爛 ＼波 ＼暖 ＼ 攔 （２）說說漢字筆順（書空）。 課文 4 我學(xué)寫字 教學(xué)目標(biāo) ： ：正確認(rèn)讀本課“欄、練、濺、宮、殿、碌、揮、蹦、呱”等九個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“凡、切、拿、本、底、網(wǎng)、 爸、頂” 八 個(gè)生字。 ： 學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時(shí) ： 2 兩課時(shí)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 ：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。（①小組內(nèi)互相訂正②共同的疑難交給老師③師生共同解決，領(lǐng)讀生字。 （ 1）分小組識(shí)記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。 三、自主記憶生字。 、互助，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。 ？再次讀文，讀通句子。 1 小節(jié)。 （ 4）當(dāng)你寫“小綿羊”時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你會(huì)用一種什么樣的心情讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。 （ 1）自己讀 4 小節(jié)，這一回文中的“我”又學(xué) 寫了幾個(gè)詞語？ （ 2）選一小節(jié)自由讀，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，會(huì)想到什么？ （ 3）同桌交流：①用讀的方式匯報(bào)第 1 個(gè)問題；②用“互相說、補(bǔ)充”的方式交流第 2 個(gè)問題；③同桌合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。 （ 5）拓展練習(xí)。 要是我寫上“我的奶奶”時(shí)，我立刻就想。 ，說說自己有什么收獲。 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 。 二、鞏固生字詞。 ，你想到什么？讀詩中鞏固。 ，想一想，有什么好辦法能記住它們？ ，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識(shí)字效率。 ，不同結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)有所不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格中的字，然后按結(jié)構(gòu)給它們分一下類。 五、拓展延伸。那你們?cè)趯W(xué)寫字時(shí)，采用過這種方法嗎？下面讓我們做個(gè)小練習(xí)，看看你會(huì)想到哪個(gè)詞呢？ 要是我寫“花園”，我會(huì)看見 _______________________。 要 是 我 寫 上 ________________________ 時(shí)，我_________________________。那以后的學(xué)習(xí)中我們可要多多采用這種方法呀！ 七、板書設(shè)計(jì)： 我學(xué)寫字 小綿羊 —— 彎卷起來 想象 八、 課后反思： 小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中，學(xué)生無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識(shí)字能力上面都有個(gè)體的差異性。先聽讀，知道字詞的準(zhǔn)確讀音，在跟老師讀，最重要是能夠獨(dú)立認(rèn)讀，并要求指讀。在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)有一些，缺點(diǎn)也不少。如開始的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，并且在小組內(nèi)解決之后再把疑難交給老師，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)在課堂的主動(dòng)性。這樣就把相對(duì)枯燥的識(shí)字過程變得富有情趣。所以，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中以“拓展延伸”的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，定能收到良好的的教學(xué)效果。 首先，課前準(zhǔn)備不到位。在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，如果能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要方便得多，在指讀的時(shí)候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清楚。 其次，教學(xué)方式較單一。在小學(xué)低段，學(xué)生注意力集中的有效時(shí)間是很短的，學(xué) 生很難保持高度的注意力，在課堂的二十五分鐘左右，可以做游戲或者用其他的方法讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘桑偌凶⒁饬ν瓿珊竺娴膶W(xué)習(xí)，不能簡單的讓學(xué)生反復(fù)的讀，這樣學(xué)生學(xué)得很累，教學(xué)效果也不好。開火車只是最基本的一種，并且火車的開法也是有講究的，比如說開雙列火車，橫排開，豎排也可以開。 另外，要上好一堂課，還要注意很多細(xì)節(jié)。其實(shí)它們的大小是相同的。還有，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，并且要有始有終，否則，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就會(huì)很快消失。
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