【正文】 天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看（多 媒體展示漂亮的音樂(lè)小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽(tīng)，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p） 師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)： 師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。（重點(diǎn)解決一字多音的地方） 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。 分組表演，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么） 五、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》 師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入欣賞） 完整地聆聽(tīng)全曲。 提示：相同的音樂(lè)應(yīng)該怎樣表示。 二、導(dǎo)入新課 師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。） 網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 有感情地朗讀歌詞。 學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？ 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。 提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。能用有感情的聲音演唱。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱前面一段 (即主題 )旋律。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿 ?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。 ，在聽(tīng)辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽(tīng)邊輕輕拍手，感受歌曲的旋 ，輕聲跟唱。提示：這首歌曲是 靜 的嗎 ?為什么 ?讓學(xué)生分析，月光下原本是 靜的 ，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的 靜 被打破了，夜晚變得熱鬧了。 。芭蕾舞《天鵝之死》即是根據(jù)這首樂(lè)曲構(gòu)思的 。歌曲可分為兩部分，第一部分兩樂(lè)句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。 2/4 拍，羽調(diào)式。 教學(xué)后記： 第九課《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo) : 通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。 教學(xué)重 點(diǎn)：能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用 sol、 re 為歌曲《小蜜蜂》伴奏。 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，或邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指在課本上比劃動(dòng)作進(jìn)一步體驗(yàn)，待學(xué)生比較接近地說(shuō)出是“飛”的動(dòng)物后，再揭示曲名。 進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)。范唱可進(jìn)行幾次，視學(xué)生接 受程度確定。再跟著老師用唱名唱一唱。 教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。 課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一試。學(xué)生興趣很好。 按鈕《小烏鴉愛(ài)媽媽》按鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱。 教學(xué)后記： 第十課《跳起舞》 教學(xué)理念 教師的審美修養(yǎng)就是通過(guò)音樂(lè)教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的專業(yè)水平和工作能力。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。 教學(xué)難點(diǎn)： 一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握 二、踢口達(dá) 基本步的學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸福》《我的家在日喀則》和聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教 的 活 動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 意圖 導(dǎo)入 師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。聽(tīng)的時(shí)候呢，想一想，他們唱這首歌時(shí)的心情是怎么樣的？ 放歌曲 提問(wèn)：小朋友們覺(jué)得他們唱這首歌曲時(shí)的心情是怎么樣的？ 再次放歌曲錄音 師：在熟悉了旋律之后呢，老師要求同學(xué)們用“ la”跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱這段旋律 師：同學(xué)們的哼唱非常好。 提出演唱要求：用高興的心情，連貫的聲音演唱。 二、學(xué)跳基本的藏族舞舞步 —— 踢口達(dá) 基本步 三、結(jié)合歌曲，邊歌邊舞 師：讓我們大家一起隨著歌曲的音樂(lè)，一邊唱一邊跳，體會(huì)一下藏族人民邊歌邊舞的喜悅心情。 學(xué)跳藏舞舞步 讓學(xué)生感受歌曲的基本情緒。 放音樂(lè) 二、復(fù)聽(tīng) 要求學(xué)生根據(jù)剛才的舞蹈動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳舞 聽(tīng)歌曲 感受歌曲節(jié)律，并拍手 聽(tīng)音樂(lè)并隨之動(dòng)起來(lái) 讓學(xué)生再次感受藏族歌曲高亢嘹亮歡快活潑的特點(diǎn) 讓學(xué)生感受藏族歌曲的節(jié)律 小結(jié) 本課小結(jié) 師：今天，老師和同學(xué)們一起去西藏玩了一下，感受了藏族人民的歌舞，大家玩得開(kāi)心嗎？ 師：那么課后呢，老師希望同學(xué)們可以再去收集一些有關(guān)藏族民族文化方面的小常識(shí)，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎？ 對(duì)本節(jié)課作一總結(jié) 回答問(wèn)題 總結(jié)本課，布置課后任務(wù) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 步驟 教學(xué)內(nèi)容 教的活動(dòng) 學(xué)的活動(dòng) 意圖 導(dǎo)入 師：上節(jié)課，老師 帶著大家去感受了藏族民歌，不知道大家是不是還記得呢？ 復(fù)習(xí)歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！? 師：老師也要求同學(xué)們課后去收集一些關(guān)于藏族文化方面的小常識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。 師：大家一起和老師來(lái)輕聲地學(xué)唱這首歌曲 跟著錄音，繼續(xù)學(xué)唱歌曲 要求學(xué)生自由地輕聲地演唱歌曲 指出不足之處，并糾正 有感情地演唱歌曲 師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了。 放錄音 師：聽(tīng)完這段音樂(lè)你們能告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？ 師： 對(duì)了，這又是一首藏族民歌，它的名字是《雪蓮獻(xiàn)北京》。你們說(shuō)好嗎？ 宣布游戲規(guī)則 按圖排列游戲隊(duì)伍 師：待會(huì)老師會(huì)擊鼓，同學(xué)們聽(tīng)到老師的鼓聲要按照老師鼓聲的節(jié)奏走或跑或停，知道了嗎 ？ 小結(jié)游戲情況 聽(tīng)著鼓聲走或停 激發(fā)學(xué)生游戲興趣 使學(xué)生能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。 教學(xué)后記： 。那課后呢，老師希望同學(xué)們平時(shí)可以多多留意少數(shù)民族的音樂(lè)，收集一些關(guān)于少數(shù)民族文化方面的小常識(shí)。 聽(tīng)了這首歌你的心情是怎么樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？ 聽(tīng)音樂(lè) 回答問(wèn)題 復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 邊思考問(wèn)題 回答問(wèn)題 使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)辨別藏族民歌 使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)基本情緒 節(jié)奏游戲 游戲 師：今天大家的表現(xiàn)都非常好。每個(gè)小組都有自己的想法和特色。 其實(shí)“日喀則”是一句藏語(yǔ)，翻譯為漢語(yǔ)的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》 聽(tīng)錄音，學(xué)生談感受 對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)介 師：聽(tīng)完老師的介紹， 同學(xué)們對(duì)這首歌曲應(yīng)該有了更深的了解吧。 熟悉旋律， 統(tǒng)一聲音，并起到發(fā)聲練習(xí)的作用 使學(xué)生明白不足之處以及歌曲的演唱要求 使學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言感受藏族音樂(lè) 培養(yǎng)學(xué)生接受和反應(yīng)能力。 學(xué)生回答問(wèn)題。 師：我們一起把這首歌曲完整地有感情地演唱一遍。那在剛才演唱歌曲的時(shí)候呢，老師發(fā)現(xiàn)還有些不足的地方需要大家改進(jìn)的。 圖片 1 藏族自然風(fēng)光 圖片 2 藏族服飾 節(jié)慶服飾 圖片 3 藏族歌舞 （邊看圖片邊對(duì)藏族進(jìn)行簡(jiǎn)介） 師：看了這么多的圖片，小朋友們有什么想說(shuō)的嗎？ 師：那么小朋友們對(duì)大草原感興趣嗎？ 下面我們就來(lái)學(xué)唱一首藏族歌曲《多么快樂(lè)多么幸福》 學(xué)生觀 看圖片 學(xué)生談感想 讓學(xué)生對(duì)藏族有個(gè)初步的了解，并引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 體驗(yàn)感受 《多么快樂(lè) 多么幸福》 一、學(xué)唱 師：這是一首藏族童謠。 三、 能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、 創(chuàng)作、律動(dòng)表現(xiàn)為一體的綜合課。 作者介紹，讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。 按《小蜜蜂》按 鈕進(jìn)入，按播放按鈕聽(tīng)范唱，按圖片看《小蜜蜂》。 根據(jù)教材制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。一拍一個(gè)音，并試著這樣為歌曲伴奏，也可以由教師彈奏旋律，一組學(xué)生伴奏，其他學(xué)生唱歌。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。 完整地聆聽(tīng)歌曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。 教材思路、教路和學(xué)路： 完整地聆聽(tīng)全曲。 能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用 sol、 re 能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。旋律開(kāi)始的 4 小節(jié)規(guī)整，合著有規(guī)律的節(jié)奏，稍加變化 ，緊接樂(lè)句的旋律、節(jié)奏都有了新的變化，在高音區(qū)流動(dòng)的激動(dòng)音調(diào)并出現(xiàn)了歌中的惟一的附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)音，并采用了兩小節(jié)具有前面旋律因素的補(bǔ)充性結(jié)尾，巧妙自然，完整統(tǒng)一，帶有濃郁的山歌風(fēng)。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界，抒發(fā)了