新人音版五年級(上)音樂第九冊教案(存儲版)
【正文】 部分 ) 7. 1. 這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音 ?—— 鈴聲 —— 哪里來的鈴聲。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問 1 應(yīng)該是“ do”結(jié)尾，譜例 2 應(yīng)該是“ la”結(jié)束。 。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。 教學(xué)安排：兩課時 第一課時 ：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎 ? ?是小朋友 ?還是小動物 ?做什么“夢” ?這就是本歌要告訴你的內(nèi) 2. 聽完范唱，對歌名能理解了嗎 ? 夢 小動物 春風(fēng) ，在“告訴小”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手 (XX) ： 2”的音高要 *近“ 3”，這樣“ 2 5. ，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告 7. 設(shè)問： (1)歌 曲告訴了我們什么知識 ? (生物科普知識 —— 冬眠 ) (2)還有哪些動物也冬眠 ? (知識的拓寬與延伸 ) 8. ：冬雪帶給我們的益處 —— 20 世紀(jì) 30 年代的一首歌曲。其次是伴奏， ，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表 二、創(chuàng)作活動 ，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模 ，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是： —— ，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的 3. (國家 )的音樂風(fēng)格 ?為什么 ? (美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。 (每一句的第 1 小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第 2 小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的 3 小節(jié)都含有切分節(jié)奏 ) 5. ，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。 8. 1. 2. 3. 4. 5. (1)把全歌分為兩個部分：前 16 小節(jié)為第 一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。并用自制的下雨 ?說說你當(dāng)時的心情 ? ，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。 第七課 雨 花 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.“雨”是大自然中的一景。 ，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑 ，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。 。 ，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞 ，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。因此“ 4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。在“啦”唱得天真歡快的基 (5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱 (教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo) )。 1. 《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱 (該曲調(diào)即教材本曲的主題 )。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。 (答案：詼諧 ) ：這樣家庭既詼諧又親切可愛。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度 ，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲 ，說說自己應(yīng)“怎樣長大” ? 《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。 第二課時 ，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細 —— 播放本歌錄音。 ，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的 3. 第一課 1. 2. ? 3. ?哪部分的曲調(diào)是相同的 ?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲 調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。 歌譜 與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分 (樂段 )再學(xué)第二部分 (速度先慢逐步加快 )。 ：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂 (雖然作品與農(nóng)夫無關(guān) )。平行三度的二聲部合 (1) (2)聽伴奏帶或教師伴奏 (教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏 ) (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第 二聲部。 —— 欣賞《漁舟唱晚》第一部分。 4 段較長，建議唱第 4 段歌詞，第 2段歌 詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。 (2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。 教學(xué)安排：兩課時 第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。說說教材中用
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