【正文】 一位同學領(lǐng)唱，其他同學合唱，注意合唱部分進入時要準確。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒，好像敲響了保衛(wèi)祖國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)用“l(fā)a”唱全歌。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(3)在教師指導(dǎo)下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。二、音樂知識：切分音：，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)課后反思：這首歌曲的難點地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強弱對比，所以在指導(dǎo)學生演唱時，既要很好的解決難點，又要教會學生有感情有強弱的去歌唱?？梢詢扇艘唤M練習，即一人朗讀一人拍擊。設(shè)問：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖?！栋吞吝B北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。教學重點：體會祖國的多民族音樂教學難點：切分音型的掌握課時：三課時第一節(jié)教學內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊寨》表演《巴塘連北京》教學重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲教學過程：一、聆聽《北京喜訊到邊寨》：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中華民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?《北京喜訊到邊寨》并解題。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。二、表演《巴塘連北京》：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。(2)在教師指導(dǎo)下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。這是佤族的語言，表示歡樂、友好。3解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第8小節(jié))。全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。三、聽辨活動，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。快速而緊張的引子，把人們帶入風雨交加、雷鳴閃電的情景之中。教學過程：一、聆聽《天地在我心》。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。可以先練一下平行三度的音階：(6)配上打擊樂伴奏?！缎“状罚撼?、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。(5)學習第二部分歌曲并合成。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。設(shè)問：(1)這首歌表達了什么內(nèi)容?情緒是怎樣的?(2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》?：并指導(dǎo)學生視唱這一句。(2)學生自學曲調(diào)并相互交流。選出2—3個方案進行試唱。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營造了一種在雨中一往無前的情景，充滿著歡聲笑語。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。，教師要到學生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。：發(fā)展想像，活躍思維。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。第三節(jié)教學內(nèi)容：表演《讓幻想展翅飛翔》音響小品創(chuàng)作活動教學重點：引導(dǎo)學生唱好歌曲的兩個聲部教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：一、表演《讓幻想展翅飛翔》：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。“故事大王”。(第二主題由小提琴獨奏開始)。四、課后小結(jié)課后反思：這兩首歌曲都是深受學生喜愛的歌曲，特別是再上動畫的演示，更符合學生的心理特點，所以這節(jié)課上的比較成功。二、聆聽《望月節(jié)》。教學重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”??這是多么有創(chuàng)意的幻想。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。，了解學生中有多少學生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。（1）選擇打擊樂器伴奏。歌曲教學最大的難點是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以兩種形式出現(xiàn)，所以在教學時，一定要跟學生講解清楚，并多范唱，再讓學生多唱幾次。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。設(shè)問：歌曲表達的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)：“ ”學生在教師指導(dǎo)下學唱這6小節(jié)曲調(diào)。：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二課、歡樂的村寨教學目標:，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。比一比哪一組與音樂配合得最默契。二、兒歌與打擊樂。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(1)教師范唱曲調(diào)。三、課后小結(jié)課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??)《小鳥小鳥》。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。教學內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識：切分音教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。生：欣賞手風琴獨奏《小蘋果》。5．欣賞手風琴曲《小蘋果》階段目標：了解一些俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當”來演唱。生：演唱。生：演唱。師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。正因為有了這些不同的文化，世界音樂才會這樣豐富多彩。師：接著音樂又再現(xiàn)了第一部分的旋律，在歡快的氣氛中結(jié)束。師：剛才同學們聽出音樂中有嘀嗒嘀嗒表現(xiàn)鐘聲的節(jié)奏，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的打擊樂器為音樂伴奏，讓我們的小鬧鐘唱起來吧。師：現(xiàn)在，我們再欣賞一遍全曲，當聽到切分音的時候，請大家舉起手來。（1）欣賞樂曲的第一部分師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快或莊嚴。2．能否感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。不覺碧山暮，秋云暗幾重。寺的山門前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。生：演唱歌曲。師：（教師出示寒山寺的圖片）寒山寺在蘇州市城西的楓橋鎮(zhèn)，已有一千四百多年歷史。生：視唱第一樂段。但是，在不同的場合給人的感覺就會不一樣。教學反思：第八單元《鐘聲》課題《風橋夜泊》第一課時教學內(nèi)容1．歌曲《楓橋夜泊》。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。3．小組匯演 第三場 憤怒的大海老漁夫表演，回到自己的新家。哎，不對?！?老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。”老太婆：“真的?你不會騙我吧?”老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?？晌摇瓫]關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。教學評價 1．學生參與程度和參與率(表演組和觀眾組)。這樣很危險。不行，今天無論如何我也要捉住一條魚。這個盆已經(jīng)漏水了。沒完沒了地縫補，還是……都怪我瞎了眼，找了你這么個沒能耐的東西。教學反思：第三課時教學內(nèi)容小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。(5)尾聲尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現(xiàn)。音樂速度不要太快，每個樂句的尾音要拖夠拍子。學生：演唱。由于威尼斯獨特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。主持人：風笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國樂隊行進的樣子。第二組同學演唱《在阿翁大橋上》。問：誰知道這兩個圖是哪國的什么建筑？學生：回答。2．澳大利亞有哪些著名的音樂和標志性的建筑？學生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來介紹。教學反思：課題：活動《環(huán)球之旅》教學目標: 1．進一步鞏固已知的世界各地音樂。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個音符。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個八音盒，欣賞著那美妙的音樂。（3）完整地欣賞全曲階段目標：能從音樂中引起一定的聯(lián)想。教師：我們先來聽一聽“行進”主題。學生：聆聽音樂并回答（教師不要用標準答案限制學生的聯(lián)想）。2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們再來演唱《卡普里島》，把對意大利文化的美好記憶留在我們的心中。芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運用了我國江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)。生：演唱?，F(xiàn)在我們再來欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比）。現(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽》，感受一下意大利歌曲的魅力。2．反復(fù)記號：D．C．Fine 教學目標：1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。（4）請學生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。2．欣賞《迎春》《紙風車》（1）聆聽音樂，請學生談?wù)劯惺堋?．欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風車》，電影《英雄》音樂選段。唱熟歌曲第一段。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。第一篇：第五單元：影視音樂課題：《豐富多彩的影視音樂》教學目標：1．初步了解影視音樂。并請同學說說有關(guān)電影的劇情，教師補充。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。學唱第一樂段的歌詞。教學反思：課題: 《迎春》《紙風車》《風》教學內(nèi)容：1．復(fù)習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。生：演唱歌曲。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。教學反思：第六單元 環(huán)球采風課題: 《卡普里島》教學內(nèi)容：1．歌曲《卡普里島》。師：除了《我的太陽》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返龋獯罄拿窀锜崆?、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典。師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力。師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段。這是一種反復(fù)記號，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再