【正文】 行進(jìn)之歌 《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、分析、理解管弦樂(lè)《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂(lè)的情緒。二、導(dǎo)入進(jìn)入教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)節(jié)奏感覺(jué)怎樣？播放管弦樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。（樂(lè)曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。欣賞B段音樂(lè)，視唱主題音樂(lè)。其實(shí)我們身邊有很多音樂(lè)都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌＝虒W(xué)難點(diǎn)：三段體的理解及在歌曲中的應(yīng)用。學(xué)生創(chuàng)作：“你是歷史古國(guó)，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，你是東方巨龍，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。（3）分析歌曲結(jié)構(gòu) 教師：這首歌分為幾部分？學(xué)生：全曲分三部分，第一部分從開(kāi)頭到“是你的氣概”，第二部分從“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大?！钡谌糠质菑摹拔覀冑澝篱L(zhǎng)江”到“你有母親的情懷”最后尾聲。抒情。（5）有感情的演唱全曲教師：長(zhǎng)江養(yǎng)育世世代代炎黃子孫，我們由衷地贊美著她。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：組織教學(xué)：教師組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》視頻片段提問(wèn)學(xué)生：教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)三段音樂(lè)片段，為動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》選擇最佳配樂(lè) 教師：這部動(dòng)畫(huà)電影叫《天空之城》。（教師播放片尾曲《伴隨著你》視頻，學(xué)生比較主題音樂(lè)和片尾主題歌的不同。B久石讓——日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，為《那年夏天寧?kù)o的海》、《菊次郎的夏天》、《壞孩子的天空》等電影配樂(lè)。創(chuàng)編活動(dòng)： A:小組創(chuàng)編：學(xué)生以小組為單位，為《伴隨著你》即興創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作，并自演自唱。）五、課堂小結(jié)：通過(guò)本課，我們聆聽(tīng)與欣賞了日本動(dòng)畫(huà)大師宮崎駿的動(dòng)畫(huà)電影《天空之城》的主題音樂(lè)《伴隨著你》，以及《伴隨著你》的多種體裁形式，并了解了各種影視音樂(lè)在影視作品中的重要作用。難點(diǎn)：理解影視音樂(lè)之場(chǎng)景音樂(lè)與影像的關(guān)系。今天，就讓我們以電影《臥虎藏龍》中的兩首音樂(lè)為例，來(lái)了解和感受場(chǎng)景音樂(lè)的魅力。通過(guò)對(duì)本節(jié)課所接觸的音樂(lè)進(jìn)行了解與感知，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考音樂(lè)在影視藝術(shù)中的作用，并樂(lè)于參與討論相關(guān)話題。（四）課堂小測(cè)：聆聽(tīng)三段影視音樂(lè)，將音樂(lè)、電影和體裁進(jìn)行連線。（教師播放《伴隨著你》吟唱版，學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱主題A部分。那么你們是否了解《伴隨著你》的相關(guān)知識(shí)呢？請(qǐng)各個(gè)小組展示一下你們搜集到的資料。（教師播放《伴隨著你》視頻，學(xué)生分組分析樂(lè)曲的基本要素）教師：請(qǐng)你們四個(gè)小組分別來(lái)分析一下樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽(tīng)并賞析歌曲的音樂(lè)基本要素難點(diǎn)：在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱三、教學(xué)資源及技術(shù)實(shí)現(xiàn)：：課前分4組查閱資料：“影視音樂(lè)”、“久石讓”、“宮崎駿”、“天空之城”：音頻、視頻、PPT課件等。學(xué)生：我覺(jué)得第二種，音樂(lè)能使我們感受到長(zhǎng)江洶涌澎湃、奔騰如海的那種宏偉氣勢(shì)，而且預(yù)示在改革的大潮中，中華民族兒女必將崛起成為東方巨人，成為世界的巨人。（師生共同演唱歌曲片段）教師：下面我們一起學(xué)唱B段，請(qǐng)同學(xué)思考：B段的旋律從節(jié)奏上、旋律上和A段有什么不同？（師生共同演唱、比較）學(xué)生：它的旋律比較平緩，附點(diǎn)音樂(lè)比較長(zhǎng)音明增加，起伏不大。它非常形象地寫出了長(zhǎng)江波瀾壯闊的景象。分成4個(gè)人為一組進(jìn)行討論?！堕L(zhǎng)江之歌》的曲式結(jié)構(gòu)，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。1）問(wèn)：A段音樂(lè)可以有幾小部分組成？這段音樂(lè)描寫了拉德茨基怎樣的形象？（A段描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。）（2）樂(lè)曲分為幾個(gè)部分？（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂(lè)曲共分三個(gè)大段。二、多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。學(xué)生通過(guò)我的講解，也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。（情景教學(xué)）二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問(wèn)同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛颍浚ú戎魳?lè)的節(jié)拍行進(jìn)）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上），你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。② 通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)?！盾娭薪忝谩?、《女兵》、《珠穆朗瑪》師生探討軍歌的特點(diǎn)：（人民軍隊(duì)的雄壯與豪邁，是唱給戰(zhàn)士的歌、反映戰(zhàn)士生活，富有戰(zhàn)斗氣息。② 完整演唱第三樂(lè)段（2）學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)段(學(xué)唱第一樂(lè)段時(shí)能否進(jìn)行“輪唱”這一合唱形式的學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況)。）師：海、路、空三軍的新戰(zhàn)友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天就讓我們走進(jìn)部隊(duì)，初步體驗(yàn)一下戰(zhàn)士們的軍旅生活，請(qǐng)你參觀后，說(shuō)說(shuō)你的感受。方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》。師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也學(xué)生學(xué)唱。師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)師補(bǔ)充：今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。B段主題，性格比較活潑。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶祝狂歡節(jié)而舉行化裝舞會(huì)的情景。介紹巴西的民族樂(lè)器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。教學(xué)難點(diǎn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達(dá)快樂(lè)的情緒； 聽(tīng)辨《化裝舞會(huì)》的主題A和主題B，學(xué)會(huì)分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。五、欣賞墨西哥民間舞蹈師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演自己的“蟑螂舞”。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點(diǎn)讀嗎？ 師：同學(xué)們你們知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見(jiàn)）老師講解“拉庫(kù)卡拉查”師：“拉庫(kù)卡拉查”在墨西哥語(yǔ)里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會(huì)怎么樣啊？生：躲開(kāi)，尖叫，拍死，踩死……師：那我們這種踩、踏、拍的動(dòng)作又像是在干什么呀？ 生：跳舞師：很好，有這么一種說(shuō)法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時(shí)條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來(lái)消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說(shuō)的“拉庫(kù)卡拉查”師：好，下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一下這首歡快的樂(lè)曲，想一想蟑螂舞的動(dòng)作會(huì)是什么樣的？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見(jiàn)這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。師：他是美洲著名的文明古國(guó)，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。拓展延伸師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫(huà)的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？ 生：加拿大師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗（楓葉國(guó)旗，楓樹(shù)是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹(shù)，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。2）請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+ A三段體。二、教學(xué)新課簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)）再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。感受我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。2007年10月24日18時(shí)05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號(hào)”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》《賽乃姆》是我國(guó)傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國(guó)維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂(lè)組成。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫(huà)長(zhǎng)廊”至今仍釋放著遠(yuǎn)古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新疆音樂(lè)文化的興趣。音樂(lè)活動(dòng)（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。（6）概括劇情。）（3）考慮：場(chǎng)景音樂(lè)起什么作用？（烘托氣氛、增強(qiáng)故事表現(xiàn)了的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè)的欣賞，了解音樂(lè)在影視中的重要作用。（教師播放《伴隨著你》視頻，學(xué)生分組分析樂(lè)曲的基本要素）教師：請(qǐng)你們四個(gè)小組分別來(lái)分析一下樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)要素。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。(5)深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。后來(lái)，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂(lè)感化，孩子們重拾童年樂(lè)趣，重塑繽紛的未來(lái)。二、教學(xué)重點(diǎn)在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè)的欣賞，了解音樂(lè)在影視中的重要作用?！边@時(shí)，主題音樂(lè)再次完整出現(xiàn)。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入新課影片簡(jiǎn)介（投影電影海報(bào)招貼畫(huà)，主題音樂(lè)為背景音樂(lè)）知識(shí)拓展：簡(jiǎn)敘中國(guó)的辛德勒何風(fēng)山博士的事跡。”注解：京口：鎮(zhèn)江?！?——唐〃李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)三、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌四、集體朗讀歌詞五、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。六、教學(xué)反思第二單元 影視金曲第一課時(shí) 《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。力度；《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的力度更強(qiáng)，而《婚禮進(jìn)行曲》的力度則更落，情緒不同：一個(gè)是激越、昂揚(yáng)，一個(gè)是歡樂(lè)、幸福，相同之處：都是進(jìn)行曲體裁，同時(shí)他們都采用二拍子，這是進(jìn)行曲的一個(gè)重要特點(diǎn)。聆聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》師：首先我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首大家非常熟悉的進(jìn)行曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考老師提的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)了解進(jìn)行曲的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)感受各種進(jìn)行曲的魅力，擴(kuò)大音樂(lè)的視野 教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊拍手?！袄麓幕笔侨嗣Ａ私饩S也納新年音樂(lè)會(huì)相關(guān)文化。學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)這首歌進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言。通過(guò)民樂(lè)版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)文化的情感。介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。提問(wèn)：它和我們前面所聽(tīng)到的音樂(lè)最大不同在哪里？（多了聽(tīng)眾的拍手伴奏）師示范A段a主題的拍手伴奏。二、聆聽(tīng)歌曲，能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，了解曲作者的名字，能運(yùn)用音樂(lè)要素分析進(jìn)行曲的主要特點(diǎn)。下面我們就一起來(lái)了解進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)比欣賞師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這兩首曲子有什么相同和不同之處？ 不同之處：速度；這兩首樂(lè)曲的速度有的快有的慢。（2）速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列進(jìn)行，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力?！?——唐〃杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。音樂(lè)與畫(huà)面的表現(xiàn)形式即處理方式。（音畫(huà)同步）3）唱詩(shī)班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫(huà)面跟音樂(lè)形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界。了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。學(xué)生聆聽(tīng)，并思考回答，師總結(jié)：從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏淌懿涣藢W(xué)校校長(zhǎng)冷酷無(wú)情的管教方式，于是，孩子們?cè)谑渲锌释饷?。?）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。三、教學(xué)難點(diǎn)在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱。（2）再聽(tīng)音樂(lè) 請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)與欣賞《伴隨著你》，分析音樂(lè)表現(xiàn)要素。了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。（1）聆聽(tīng)《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫(huà)面？（2）這個(gè)場(chǎng)景音樂(lè)由人聲吟唱、簫、弦樂(lè)器多層次交織所產(chǎn)生的意境，你是否聽(tīng)到了人聲？（一聽(tīng)到人聲就說(shuō)出來(lái)。（5）深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。教師指出歌曲的節(jié)奏型。引入音樂(lè)活動(dòng)——編配打擊樂(lè)伴奏。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂(lè)文化。這是一片古老的土地。（2）提問(wèn)并討論：觀看冬不拉樂(lè)器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸動(dòng)？了解彈撥樂(lè)器——冬不拉冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器。它歌舞皆并形式自由，樂(lè)器有彈布爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾與手鼓。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔