【正文】 師播放伴奏帶 《四季歌》 。 情感 一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、 工作充滿著生機(jī)與詩意。 。 ，提出要求： 任務(wù)：表演 要求： (1)設(shè) ，盡量滿足學(xué)生的要求。在人聲二部訓(xùn)練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗(yàn) (到第一個(gè)反復(fù)記號(hào)為止，教師巡視指導(dǎo)。 (5)學(xué)習(xí)第二部分歌曲并合成。 (3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請(qǐng)其他組同學(xué)乃至教師參唱師生問好歌 跟琴學(xué)唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。 (3)二聲部合成，教師在鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成果的前提下，提出問題后，再次合成。 ， ： 在訓(xùn)練時(shí)宜用柯爾文手勢進(jìn)行操作，教師隨時(shí)調(diào)整學(xué)生的音高，使之諧和后再 換手勢進(jìn)入下一個(gè)音程。 重點(diǎn) 唱好二聲部合唱《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲 。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論 。 、優(yōu) 美地、流暢地唱好全曲。 教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。學(xué)生講故事時(shí)，樂曲作為背景音樂討論。 。 設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系 ? ：朝鮮童謠《小白船》 。 四、 表演《小白船》 問題： (1)樂曲分幾個(gè)部分 ? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎 ? 評(píng)選出班級(jí) “故事大王 ”。 設(shè)境 激趣 (太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它 。 (第二主題由小提琴獨(dú)奏開始 )。 難點(diǎn) 以《水星》及歌曲《小白船》為范例，開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。 ) 五年級(jí)第十冊音樂教案 課 題 幻 想 課 時(shí) 第二課時(shí) 總節(jié)數(shù) 三節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 唱好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。在演奏時(shí)通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。播放錄音《望月節(jié)》。 討論： (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱 ?表達(dá)了怎樣的感情 ? (2)演唱的形式，其音色？ 《天地在我心》。通過《天地在我心》、 《望月節(jié)》 等 作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。 回答問題 聆聽、討論 回答問題 (3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。 設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同 ?它敘述了一個(gè)怎？ 《望月節(jié)》。 設(shè)問：誰能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事 ? 《天地在我心》童聲獨(dú)唱。 重點(diǎn) 幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。 學(xué)生 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 組，分別承擔(dān)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)各自的聲部。 ——佤族，他們 請(qǐng)聽《阿》。 。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。 重點(diǎn) 聆聽《阿佤人民唱新歌》 ， 用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。 注意強(qiáng)弱節(jié)拍感 ，用自制的道具 (服飾、哈達(dá)等 )及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。 (根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等 )。 (3)學(xué)生分組視唱后 5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。 調(diào)，同時(shí)聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面， 。 設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。 設(shè)問： (1)為什么喜訊是從北京傳出 ? (2)“邊寨 ”是什么地方 ? 。 五年級(jí)第十冊音樂教案 課 題 歡樂的村寨 課 時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。 (從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊 議邊再聽各段音樂的片段 )。 傾聽 觀賞 (2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前 6 小節(jié)。 調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面， 。 仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號(hào) 回答問題 設(shè)境 激趣 在課前要制作好各主題的音帶片段。 教師從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生 的聽賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。 重 聆聽《北京喜訊到邊寨》， 用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，點(diǎn) 以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛。 (4)學(xué)生自學(xué)第17 小節(jié)以后的曲調(diào)： (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。 設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么 ? 第二段歌詞： “這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽 ”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾??(借景抒情 ) 。 (1)教師范唱曲調(diào)。 最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。 ，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。 ： 春天里 設(shè)問： (1)還有 ? 。 ：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 。 《春水》。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 五年級(jí)第十冊音樂教案 課 題 春 意 課 時(shí) 第二課時(shí) 總節(jié)數(shù) 三 節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 表演 歌曲 《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。 (2)用 “l(fā)a”唱全歌。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。 (2)你能說出描繪春天的 …… 《小鳥小鳥》?！? 作業(yè)。 播放事先找好的歌唱春天的歌曲 及作品的背景為導(dǎo)入。 情感 “春天 ” “小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。表達(dá)對(duì)春天的贊美。 要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；中的困難， → 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作， → 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情， 回答問題 聆聽 再回答問題 (2)先學(xué)第一部分(第一樂段 )。 (1)教師范唱曲調(diào)。 。 四、 表演 《小鳥小鳥》 題的片段。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、 學(xué)具 節(jié)奏卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲 三、 聆聽《致春天》 師 播放輕松地音樂 歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù)的創(chuàng)作手法 《致春天》，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。 重點(diǎn) 通過 表演 歌曲 《小鳥小鳥》 、 聆聽《致春天》激發(fā) 學(xué)生 對(duì)大自然的熱愛。 (1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及 ? (2)教師適時(shí)指導(dǎo)，聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主聽音樂進(jìn)教室 邊聽歌曲邊跟唱 聆聽并回答問題 視 聽 《致春天》 小組討論回答問題 幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞設(shè)境 激趣 承上啟下的作用 培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力 幫助他們 聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。 (欣賞 )創(chuàng)作。 設(shè)問： (1)歌曲是幾拍子(2)歌曲表達(dá)了怎樣 ? 。 。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； 表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 五、 小結(jié) 小品表演 …… 進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化 (相似 )重復(fù) 的創(chuàng)作手法 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、 學(xué)具 節(jié)奏卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲 三、 聆聽《致春天》 師播放輕松地音樂 歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。 → 《致春天》。 設(shè)問： (1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友 ?我們要加以保護(hù)。 設(shè)問：曲調(diào)每一 ? (3)學(xué)唱合 唱部分 (第二樂段 )曲調(diào)。 (1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。 要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。 注意每句的休止符，要唱得 “藕斷絲連 ”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。 情感 “春天 ” “小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。 聽音樂進(jìn)教室 學(xué)生齊唱 聆聽 設(shè)境 激趣 二、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》 三、聆聽《春水》 設(shè)問：春水從何處來 ?請(qǐng)聽音樂。 (3)注意速度能與歌曲一樣。 設(shè)問： (1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演， …… (2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。 可以小組與小組練習(xí)， (按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜 )。 學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷 ”部 (如一次不成，可多聽幾遍 )。 四、表演《春雨蒙蒙地下》 五、小結(jié) ，學(xué)習(xí)切分音。 (1)在有感 (2)歌詞詞義討論。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的 9小節(jié)曲調(diào) (學(xué)生用 2/4 拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏 )。 情感 聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音 色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場景。 播放各主題音調(diào) ， 放某一主題， ，了解作品的結(jié)構(gòu)。你能用唱師生問好歌 聆聽 猜謎語