【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句の曲調(diào)(注意每句の弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上の輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師の伴奏必需是不帶旋律の伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔の聲音唱出其晚景。農(nóng)家樂▲教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會(huì)關(guān)系上の體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會(huì)の安定與發(fā)展。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。▲教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱▲教學(xué)難點(diǎn)：二聲部の演唱▲教學(xué)安排：三課時(shí)：第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂の農(nóng)夫》。第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適の小節(jié)填空。第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)?！虒W(xué)過程第 一 課 時(shí)一、聆聽《快樂の農(nóng)夫》。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什麼感受(快樂?雄壯?悲傷?)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。：簡(jiǎn)介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品の整體效果。，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然後四個(gè)樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。，集體幫助。再接唱並逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到の速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜の積極性。，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。の學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示範(fàn)兩個(gè)聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個(gè)音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。要唱出歡樂の情緒。(朝鮮舞基本動(dòng)作)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)の歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第 二 課 時(shí)一、表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。因此歌名の意思就是——趕集回來(lái)很高興。感受彝族民族音調(diào)の風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢後逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有の速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練後再學(xué)唱後4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快の情緒。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。，先排練打擊樂與人聲，最後再加上音高樂器。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農(nóng)家樂。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習(xí)：墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語(yǔ)言の結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜の訓(xùn)練。，並進(jìn)行試填入。，判斷組合の最佳方案。，並進(jìn)行評(píng)價(jià)。：把最佳の練習(xí)展示、試唱，並進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)の感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己の創(chuàng)作活動(dòng)作鋪三 課 時(shí)一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐cの日子裏，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂器也有別於西洋管弦樂器。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣の情緒?。設(shè)問：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什麼變化?。(1)看著書上の譜例，隨著音樂の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂の速度和情緒，作模仿該段主要樂器の演奏動(dòng)作。(3)出示相應(yīng)の民族管弦樂隊(duì)の圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏の動(dòng)作，三結(jié)合立體の欣賞全曲，把學(xué)生の聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂中去。(有時(shí)間可允許再複聽一次)。：豐收の喜悅場(chǎng)面是非常熱烈の。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果の歡樂。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)“歡慶”の主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，如大家自帶些自制の樂器等。等去表現(xiàn)該主 題。，不求規(guī)範(fàn)、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作の過程是重要の，而創(chuàng)作の作品水平不是主要の評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好の作品更好?！虒W(xué)目標(biāo)，使我們不忘過去，這就是音樂の社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨我魳分?，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來(lái)之不易の道理，這是進(jìn)行以德育為核心の好教材。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”の認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外の封閉式與開放式教育相結(jié)合。，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。▲教學(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備の資料。▲教學(xué)過程：，鼓勵(lì)他們把家裏の樂器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，夥伴們配上打擊樂第三單元足跡第 一 課 時(shí)一、聆聽《紅星歌》《閃閃の紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。設(shè)問：歌曲講述了什麼內(nèi)容?反映の是什麼時(shí)期の鬥爭(zhēng)。設(shè)問：音樂分為幾個(gè)部分?哪部分の曲調(diào)是相同の?當(dāng)再次出現(xiàn)相同の音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲の體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命鬥爭(zhēng)の足跡。二、表演《雨花石》“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽範(fàn)唱，範(fàn)唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。有困難の小節(jié)，必需是以樂句の單位進(jìn)行指導(dǎo)。，當(dāng)基本唱熟後再加上倚音，並簡(jiǎn)單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”の崇高品質(zhì)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。第 二 課 時(shí)一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。：誰(shuí)聽清楚了這個(gè)故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。歌曲中の主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。：歌曲の人物及場(chǎng)景。、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲の敘事過程學(xué)生演小品。：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命の小英雄留下の足跡。二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求 。設(shè)問：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設(shè)問：你從歌曲の情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什麼?(提示：書上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下の“足跡”。第三 課 時(shí)一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻の含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心の素質(zhì)教育。，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子の指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有太大困難。，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。，注意歌詞の語(yǔ)氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子の流暢性及二聲部の和諧。，說說自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?二、編創(chuàng)與活動(dòng)《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命の曆史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)の資料最生動(dòng)。第四單元 可愛の家▲教學(xué)目標(biāo)“家”為題材の作品，其音樂の風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂の人文性，“家”の可愛，“家”の樂趣。，並進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐?！?教學(xué)重點(diǎn)： ▲ 教學(xué)難點(diǎn)： ▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆の澎湖灣》，聽《天黑黑》。第二課時(shí)：聽《可愛の家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上の家