人音版小學(xué)音樂五年級上冊田野在召喚教案(編輯修改稿)
2024-10-25 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 青、春游、玩耍等。教師：你的心情是什么樣的呀？ 學(xué)生：高興、愉快、快樂、愉快等。二、學(xué)唱歌曲、情感體驗教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首朝氣蓬勃、熱情奔放的意大利歌曲《田野在召喚》。（出示課題）學(xué)生初聽歌曲。教師：請你想一想這首歌曲是用什么形式演唱的？ 學(xué)生：是用合唱的形式演唱的出示歌片。教師：下面老師為同學(xué)們演唱歌曲的一聲部，請你來聽一聽 1）這首歌曲的開始有什么特點？ 2）歌曲可以分為幾個樂段？ 學(xué)生：歌曲的第一樂句是弱起小節(jié)。根據(jù)歌曲的旋律和情緒分為兩個樂段。教師：你們聽得真仔細(xì)！下面讓我們一起來學(xué)唱一下第一樂段 教師：請你注意看，在演唱的過程中，歌曲的力度有什么變化？你能不能把他唱出來？生唱第一段歌詞教師：同學(xué)們走在開滿鮮花的小路上去郊游，心情是怎樣的？ 學(xué)生：開心 快樂的教師：讓我們能用這樣的心情去歌唱吧！生齊唱兩段歌詞 教師評價 學(xué)生自評下面讓我們隨著音樂的伴奏來讀一讀第二樂段歌詞，進(jìn)一步感受一下歌曲那活潑、歡快的情緒吧！請你開動腦筋，為‘梯里通巴’的‘巴’字加動作來表演。同時，歌曲中多處用了八分休止符和符點八分音符，請你來想一想為什么？（學(xué)生隨錄音伴奏讀詞）1)X．X∣X X —2)XO XO XO XO 學(xué)生：1）拍手2）跺腳 3）捻指教師：請同學(xué)們試著加動作和不加動作分別來跟音樂小聲演唱歌曲的第二樂段，對比兩種方式，效果有何不同？學(xué)生：加入動作之后，使歌曲更加富有朝氣，更能表現(xiàn)出人們到田野時喜悅、興奮的心情。歌曲中八分休止符和符點八分音符的作用也是為了能夠突出表現(xiàn)歡快、活潑的情緒）教師：你們真聰明！教師：讓我們來唱一唱第二樂段的歌譜，老師為你們伴奏。（教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)弱起小節(jié)和休止符。并根據(jù)學(xué)生的實際演唱情況，有針對性的進(jìn)行糾正）師生合作。教師：你們愿意和老師一起演唱嗎？（愿意）我們用師生接力的形式來唱一唱，老師來唱第一和第三樂句，你們來唱第二和第四樂句。（在前面尋找歌譜中的相同之處的基礎(chǔ)上，通過師生互動演唱，大大降低了唱譜的難度，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣）教師：接下來老師請男女生來對唱，好嗎？（好）誰愿意來設(shè)計一下怎樣對唱呢？學(xué)生：第一段歌詞由男同學(xué)來演唱，第二段歌詞女同學(xué)演唱，歌曲的第二樂段一起齊唱。學(xué)生有感情地演唱歌曲。（教師伴奏，學(xué)生邊唱邊表演，學(xué)生加入自己喜歡的動作，有的拍手、有的垛腳等）教師及時地給予評價。教師：剛才我們用齊唱的形式演唱了歌曲，這首歌曲是一首二聲部合唱曲，那么加入合唱之后，效果有什么不同呢？（學(xué)生聆聽范唱）學(xué)生：使歌曲更加富有表現(xiàn)力和感染力，情緒上更加活潑、風(fēng)趣。教師：讓我們用合唱的形式來演一唱這首歌曲。請同學(xué)們先來觀察一下二聲部的歌譜，是由哪幾個音符組成的？（do、sol、si 三個音符組成的）學(xué)生直接識譜視唱，教師伴奏。1師生合作教師:我唱一聲部，大家唱二聲部。師生交換練習(xí)。教師：請大家用在演唱時用手勢劃出旋律。1填詞練習(xí)演唱教師：同學(xué)們可以選擇自己喜歡的聲部來演唱。教師將座位安排好，先讓每個聲部分別演唱，然后合唱。演唱意引導(dǎo)學(xué)生用自然、統(tǒng)一、和諧的聲音進(jìn)行合唱。三、鞏固演唱，音樂與相關(guān)文化教師：這首歌曲向我們展示了意大利的田野景色，下面讓我們共同走進(jìn)這個美麗的國家。（教師出示一些意大利的風(fēng)景畫面，并配上優(yōu)美的音樂）古 羅 馬 競 技場 威 尼 斯 傳 統(tǒng) 賽 舟 會 比 薩 斜 塔鞏固演唱。教師：最后讓我們用活潑、跳躍的聲音在音樂的伴奏下，分兩個聲部完整的演唱歌曲《田野在召喚》。四、總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是我們喜
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