【文章內容簡介】 用動作來表現(xiàn)春風。師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。（2）唱好曲譜中的符點音符師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。（3）學生隨琴完整的演唱。模仿“春雨”短促、有彈性的聲音師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。（2）學生隨琴完整地演唱。師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？二聲部合唱練習（將學生分成兩組：春風組，春雨組聽老師指揮演唱）師：春風來了。（春風組唱）春雨又來了（春雨組唱）春風春雨交織在一起來了。 （春風組，春雨組合唱）三、學唱歌曲師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。教師隨音樂范唱歌曲。師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）齊唱歌曲師：你們的歌聲合上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽音樂。四、合唱練習再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？（小雨滴）學生隨錄音范唱，齊唱二聲部。師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲，我們來唱二聲部。學生分聲部合唱歌曲。師：我們來組成一個小合唱團，也分兩個聲部。老師來當指揮。聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣？（學生交換聲部演唱歌曲）五、試唱歌曲曲譜師：同學們，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會唱的很好。讓我們一起隨琴來唱一唱樂譜。六、學生齊唱歌曲《田野在召喚》七、小結：師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！《田野在召喚》教學設計3教學目標：學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、規(guī)范的演唱通過學唱歌曲，感受田園歌曲的情調，表達對大自然的喜愛之情教學重點：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學難點：能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部教學準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、聞香識春師生旋律問好導入師：同學們，今天的音樂課堂老師給你們帶來了一份禮物，請閉上眼睛，感受一下，是什么？（噴香水）氣息訓練：這么芬芳的氣味，我們一起來深深地吸上一口，輕輕地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。這是芳香療法，據(jù)說可以緩解各種壓力。放松心情，你們做得很到位。解答：剛才芳香療法老師用到了一款小道具，這是由意大利名師設計的香氛，它有個特別的名字，叫做“春神”……因為他的設計靈感來源于春神傳說。傳說春神是天帝宙斯派來掌管春天的，當春神到來時大地將經(jīng)歷一場奇妙的旅程，（播放圖片），冰雪消融，花花草草從那層銀裝里漸漸探出頭來，外面的空氣可真新鮮；陽光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生機勃勃；小樹的枝椏上長出了許多小嫩芽，可愛得讓人忍不住想咬上一口；小草也從土里鉆了出來，它也要欣賞春天的美景呢~漫山遍野開滿了不知名的花兒，那顏色真是再好的畫筆也無法描繪出來；就連那小溪流也好像突然充滿了活力，奔流得特別歡快！春神駕到，果然是不同凡響??！還不止呢，春神來到，春之使者還會發(fā)出美妙的樂音來宣告它的來臨，那么今天高老師就給你們帶來了春之使者的美妙樂音。請聽一聽這條旋律會是哪位使者的？春雨：滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答春風師：有春雨，春風兩大使者帶來美妙樂音，又有這么多美麗的景色，這個春神傳說美不美??？……真是太美了，所以他不僅僅吸引了香氛設計師，還吸引了作曲家們！今天高老師還為你們帶來了一首意大利民歌，作者創(chuàng)作的靈感也來自這個傳說。我們一起來看一看。（出示歌曲）請你來找一找，歌曲里有沒有春神傳說的元素？在哪？二、清歌唱春老師：是的，看譜面我們知道這是一首二聲部合唱曲，第二聲部就是由傳說元素而來。另外，還加了一個聲部。這首歌名叫《田野在召喚》一聲部所描繪的就是和你們一樣的意大利小朋友正循著召喚踏歌而去，感受春天。那我們一起來聽一聽一聲部。曲譜，歌詞（單單出示一聲部）教師彈琴，生唱一聲部。這首歌真美，你們唱得也很棒，接下來我要請你們合作表演春神來臨的場景。一聲部是春神出場的主旋律，二聲部是春雨和春風兩位使者的旋律。合作。老師：有了春之使者美妙樂音的烘托，一聲部中所描繪的美麗景象會是作者想表達怎樣的情感呢？那我們一起帶著這種感情來唱一唱。三、合作迎春師：你們的歌聲真是動聽，為春神到來又添了絢麗的色彩，請看，譜面有什么變化？出示完整譜。唱好弱起。完整合作二聲部合唱。四、總結師：同學們，美妙的音樂總是讓人陶醉，愉快的時光也總是過得特別快，這節(jié)課又要接近尾聲了，通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)原來大師的成功不僅僅是來自于會發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一雙會傾聽的耳朵，盼望我們每一位同學都能敢于探索，勇于創(chuàng)作，成為下一代的名師偉人，下課！《田野在召喚》教學設計4教學目標：在參與合唱的表演中，表達對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛成歌頌。能夠通過讀譜的方式學唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動對歌曲的處理提出自己的見解，準確把握自己的聲部。在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風格。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛之情。歌曲由四個樂句組成，曲調中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏型的運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。教學難點：訓練學生能準確地進行合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達對大自然的贊美之情。教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、教學卡片、旋律卡片課時安排：一課時教學過程：一、組織教學師生以歌聲問好。老師提問：誰能用“溫”組一個詞? 生：溫度、溫暖、溫柔、溫和、溫馨師：非常好!看來同學們的語文水平很高噢!那誰能告訴老師，在這幾個詞語中，哪一個是形容季節(jié)的呢?生：溫暖師：誰用這個詞語來說一句關于季節(jié)的話。生：我喜歡溫暖的春天!二、游戲鋪墊師：剛才同學們都說得很好，現(xiàn)在我們正處在溫暖的春天，春天是百花盛開的季節(jié)，老師也喜歡種花，不過我種的花澆下的不是水而是音樂，所以我種的花開出來的都是音符花。(老師出示四朵音符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫有一個音符：5 1 3 5單音和聲訓練：學生先分別用唱名唱出四個音符，然后將學生分成四個組，一朵花代表一個組，