【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們加一個(gè)什么動(dòng)作呢？（拍手）（5）整演唱歌曲還記得第一部分的歌曲情緒是怎樣的嗎？歡快活潑的。第二部分是熱情奔放的。讓我們完整把這首歌演唱一遍。（強(qiáng)調(diào)身體坐直，在讓我從你的表情中感受一下你現(xiàn)在心情怎么樣）。四、綜合拓展 德育滲透《這是我們的未來(lái)嗎》以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》作為背景音樂。，我們的田野不再充滿生機(jī)。我們的祖**親正在承受著生態(tài)的負(fù)重與創(chuàng)傷。我們能夠?yàn)樽?*親做些什么呢？。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能夠從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。用我們勤勞的雙手把我們的地球打扮的漂漂亮亮，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。五 小結(jié)，也唱出我們對(duì)大自然對(duì)田野的熱愛之情。學(xué)習(xí)了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯訄?jiān)毅，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似鷹一樣展翅翱翔。飛向知識(shí)的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。第四篇：五年級(jí)音樂田野在召喚教案《田野在召喚》教案李亞娣教學(xué)目標(biāo)：用正確的呼吸方法，用歡快、富有朝氣的聲音演唱《田野在召喚》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠感受田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。通過(guò)聆聽、學(xué)唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、休止符的演唱方法。能用合唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、向往，激發(fā)走進(jìn)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生音樂問(wèn)好！二、導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，田野里的莊家也開始茂盛地生長(zhǎng)了。讓我們一起隨著音樂去看看那美麗的田野?（出示大屏：金黃的麥穗、廣袤的森林、無(wú)邊的梯田、碧綠的河水）三、學(xué)習(xí)歌曲初聽，談感受。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在這樣一首優(yōu)美抒情的歌曲里，欣賞到了田野的美麗和絢麗多彩，讓我感覺自己好像真的置身于這美麗的田野中了，真讓人回味無(wú)窮。你們感受到了嗎？引入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首另一種風(fēng)格的田園歌曲，聽聽看，這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？（師：播放《田野在召喚》。生：回答。）介紹歌曲《田野在召喚》導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這就是老師給大家?guī)?lái)的意大利民歌《田野在召喚》。這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛的情感。就讓我們跟著音樂的步伐，一起走進(jìn)多情、浪漫的田野吧?？锤枳V聆聽歌曲，找襯詞。導(dǎo)語(yǔ)：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們?cè)俅务雎犨@首歌曲，歌中有一個(gè)非常有意思的襯詞，大家把他找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)襯詞在歌曲中的意思是什么？（師：放音樂。生：聆聽歌曲。）師：對(duì)，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利語(yǔ)的音譯，就是“來(lái)吧，快快來(lái)吧”的意思，表現(xiàn)出田野的熱情的召喚，也表現(xiàn)出同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的想投身田野的懷抱中的情懷。既然田野對(duì)我們發(fā)出邀請(qǐng)，就讓我們用美妙的歌聲來(lái)回應(yīng)它吧。學(xué)唱歌曲導(dǎo)語(yǔ)：一起用la模唱這首歌曲。解決重、難點(diǎn)（1）導(dǎo)語(yǔ)：這首歌曲中有很多我們學(xué)過(guò)的音樂知識(shí)，大家看第一小節(jié)就有我們需要解決的知識(shí)，是什么呢？（弱起），因?yàn)槭窃谌跖纳祥_始的，所以在演唱時(shí)力度要弱一些。聽老師范唱。我們一起來(lái)試一試？(2)再往下看，你又發(fā)現(xiàn)了什么特殊的音符呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱要把力度加強(qiáng)，把聲音送出去。聽老師范唱。你們來(lái)試一試？(3)最后一句的處理。（4）第二段最后一句的演唱。（5）第一段與第二段的后半部分演唱。（向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)最后一句的曲調(diào)不同。）（6）完整隨音樂演唱歌曲。讓我們隨著音樂完整的把這首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。讀歌詞導(dǎo)語(yǔ)：這首歌曲不僅旋律是那樣的歡快、熱情，連歌詞也把田野的美表現(xiàn)的淋漓盡致。我們一起來(lái)有感情的朗讀一下歌詞第一段，看看田野的美都有哪些？（師生一起讀歌詞，不按節(jié)奏讀）（1）導(dǎo)語(yǔ)：你們的聲音真棒，讓老師都陶醉其中了，就用這么美的聲音輕聲唱第一樂段好不好？（教師：鋼琴伴奏，強(qiáng)調(diào)演唱狀態(tài)，要有漸強(qiáng)講解）（2）第二段又描寫了什么呢？玫瑰花上露珠閃閃發(fā)光，百靈鳥兒展翅飛翔。這么美麗的景色你能用歌聲表現(xiàn)嗎？我們一起來(lái)試一試。七 情感處理：聽音樂，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒有何變化？師生討論：前面跳躍、動(dòng)感，活潑；后面部分熱烈、歡暢，情緒高漲。為什么會(huì)這樣呢？師生小結(jié)：前面曲調(diào)很多的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏，第二聲部節(jié)奏固定用“啦”伴唱，表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)俪錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂神情；后面節(jié)奏變得較寬松，旋律舒展，情緒熱烈，“梯里通巴”仿佛師美麗的大自然再熱情的召喚著小伙伴們，旋律逐漸向上使音樂更為挺拔、嘹亮，形成高潮，表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢的心情。尾聲指導(dǎo)演唱，要求音準(zhǔn)、聲音嘹亮、挺拔，似把聲音傳至遠(yuǎn)方。5 注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱（3）完整演唱歌曲。師：讓我們隨著音樂共同演唱這首歌曲。第五篇：田野在召喚教案田野在召喚教案田野在召喚教案1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實(shí)踐中掌握八分休止符?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味發(fā)聲練習(xí)：模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。（1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？”（3）“孩子們，就讓我們一起來(lái)感受一下時(shí)高時(shí)低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”！（媒體顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖模仿春風(fēng)的聲音。我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來(lái)模仿春風(fēng)??？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：（1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1—— —|50 40 30 20 |1—43︱2 3 4 5︱3 34 50 3︱26— 4︱3 5—5 、4 |3 5‖10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖（4）學(xué)生隨琴完整地演唱。二、學(xué)唱歌曲初聽歌曲范唱，感受歌曲的`情緒。導(dǎo)入：萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下醒來(lái)來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來(lái)聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）復(fù)聽歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)前進(jìn)。第二，比比誰(shuí)最能表現(xiàn)出郊游時(shí)的快樂心情。學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）（1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請(qǐng)大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂句？（2）練唱3︱26 —4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰(shuí)發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說(shuō)什么？請(qǐng)帶著感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？（3）將第二段歌詞最后樂句對(duì)比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。（4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來(lái)回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。休止符的演唱處理：請(qǐng)大家想想我們?cè)谀７麓猴L(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開心，是什么原因造成這種變化？請(qǐng)找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來(lái)唱唱。（5）如學(xué)生的音準(zhǔn)有問(wèn)題，對(duì)比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3—（唱曲譜，畫旋律線。）齊唱歌曲。四、合唱練習(xí)再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。師：讓我們靜靜的再來(lái)聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢(shì)）學(xué)生分聲部合唱歌曲。五、拓展欣賞威瓦爾第《四季、春》第一樂章初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個(gè)季節(jié)？剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季、春》中的一個(gè)主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩(shī)，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！朗讀詩(shī)歌。復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動(dòng)。六、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們