【正文】 第一篇：四下第二單元音樂《田野在召喚》教案第二單元《田野在召喚》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，通過(guò)樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂形象和情緒，加深對(duì)我國(guó)民族樂器和樂曲的感情。教學(xué)重：難點(diǎn)：了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂形象和情緒。能夠初步分辨樂 曲的分段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：說(shuō)起沂蒙山，如果去過(guò)山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而 沂河對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)也許就不是那么熟悉了，我們一起來(lái)瞧一瞧、看一看。二、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》看沂蒙山風(fēng)光，欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受、師：剛才我們看到的是沂蒙山的風(fēng)光，沂蒙山不但山美而且水美，這節(jié)課我們將欣賞一首樂曲揭題三、新授聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?認(rèn)識(shí)柳琴a、介紹柳琴相關(guān)知識(shí) b、區(qū)別柳琴與琵琶的外形柳琴介紹：高音彈撥樂器，外形像柳樹的葉子，又名“柳葉琴”是山東、江蘇、安徽一帶流行 很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，在樂隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。c、分別聽一小段柳琴與琵琶的樂曲，區(qū)分他們音色的區(qū)別完整聽賞《春到沂河》a、帶著三個(gè)問題初聽，注意聽柳琴的音色，樂曲可以分成幾個(gè)段落 每段的速度有什么變化 b、學(xué)生聽后回答c、小結(jié) 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重復(fù) A 這種形式叫做：“帶再現(xiàn)的三部曲式”復(fù)聽《春到沂河》a、分段欣賞，欣賞時(shí)發(fā)揮自己的想像聽一聽歌曲描繪是什么樣的情景？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽到每一段的內(nèi)容）b、老師小結(jié)。再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂 曲的感受與理解四、總結(jié)本課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《五月的夜晚》 《美麗的村莊》 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和 熱愛。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新 思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。《美麗的村莊》 教學(xué)重、難點(diǎn)《五月的夜晚》?！睹利惖拇迩f》 教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞樂曲播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng) 格上有什么不同？師：我們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。二、感知歌曲（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？出示匈牙利地 圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9 世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。出示畫面。匈牙利人屬 于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有 1000 萬(wàn)人。出示 畫面。匈牙利人要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部 門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)人 裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。三、學(xué)習(xí)歌曲教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。隨鋼琴輕聲演唱。有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。四、表現(xiàn)歌曲全班學(xué)生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。以小組為單位展示表演。全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。五、欣賞童聲合唱《美麗的村莊》六、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《曉風(fēng)之舞》《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：《曉風(fēng)之舞》（鋼琴獨(dú)奏）學(xué)生通過(guò)聽、動(dòng)結(jié)合等方式，先行熟悉，再聽全曲時(shí)，通過(guò)標(biāo)記、身勢(shì)動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應(yīng)，進(jìn)而把握樂曲結(jié)構(gòu)。、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；進(jìn)一步感受、了解“三部曲式”這種音樂作品中常見的結(jié)構(gòu)形式?！段覀兊奶镆啊罚箤W(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能聽辨《曉風(fēng)之舞》中三條旋律出現(xiàn)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生良 好的聽辨能力。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 1． 師生問好2． 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌聲進(jìn)行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。I YA MI 《曉風(fēng)之舞》：鋼琴獨(dú)奏《曉風(fēng)之舞》是我國(guó)著名的作曲家丁善德于1954 年創(chuàng)作的鋼琴組曲《春之旅》中的第四首。：3． 比較樂段之間的不同：說(shuō)說(shuō)在音樂表現(xiàn)和情緒上有什么差異。4．師生共同結(jié)論：按照老師要求記憶樂段 完整聽賞樂曲，用舉手的方式表示聽到了和自己小組相應(yīng)的音樂片段 ,比較這三段旋律的不同 之處,和老師一起得出結(jié)論：這部音樂作品全曲短小精悍，充滿動(dòng)力，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)和平前途的憧憬和向往。三、圖片導(dǎo)入，感受田野：播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。教師出示書本上一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問：同學(xué)們，你們看到了什么？這一 大片的油菜花讓你們想到了什么？（生交流）師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機(jī)，充滿了希望，也 將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽聽是怎么唱 的？揭示課題：《我們的田野》 是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。四、學(xué)唱歌曲：播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。聽后交流學(xué)唱曲譜： 1）熟悉歌譜2）隨琴視唱一遍曲譜。3）完整地視唱曲譜。學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞 2 遍。歌曲的處理：師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒 情，輕聲演唱。齊唱歌曲。分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）五、表演歌曲師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？六、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ： ：演奏捷克民歌《牧羊女》 通過(guò)春天的歌曲欣賞感受大自然的美好。學(xué)會(huì)豎笛演奏捷克民歌《牧羊女》。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課音樂欣賞《春到沂河》《五月的夜晚》《美麗的村莊》 《曉風(fēng)之舞》《我們的田野》二、學(xué)唱《牧羊女》歌曲介紹。（1）《牧羊女》是一首捷克民歌 1=C3/4學(xué)唱歌曲（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟師正確地演奏。（5）指優(yōu)秀生跟琴視奏。（6）指導(dǎo)全體擊拍正確視奏歌譜。(7)全體跟師演奏三、完成成長(zhǎng)足跡相關(guān)題目要求四、小結(jié)本課內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第二單元《田野在召喚》第二單元《田野在召喚》第1課時(shí)3月 9日 三周四 總6節(jié)教學(xué)內(nèi)容：唱《五月的夜晚》 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。教學(xué)過(guò)程一、欣賞樂曲播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮?lái)聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。二、感知歌曲（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有1000萬(wàn)人。出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。