【正文】 注重結(jié)合實(shí)例進(jìn)行感受和體驗(yàn)，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂(lè)知識(shí)概念。關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備，注意前后知識(shí)的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂(lè)能力。(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向?！翱炜彀崖飞稀边@一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點(diǎn)節(jié)奏的詞，體會(huì)哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。三、鞏固拓展【階段目標(biāo)】聆聽(tīng)不同形式的合唱并進(jìn)行分析。設(shè)問(wèn)：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個(gè)詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時(shí)又要顧及音準(zhǔn)，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個(gè)字來(lái)唱二聲部。完整演唱歌曲出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生演唱并自我評(píng)價(jià)。解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會(huì)，第二樂(lè)段這里好像田野張開(kāi)懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒(méi)有停頓。提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。通過(guò)直觀的平行和上行的39。③用這種感覺(jué)唱樂(lè)譜。初聽(tīng)，看演示的譜例聽(tīng)范唱給歌曲分樂(lè)段。用口風(fēng)琴吹奏旋律視唱旋律雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時(shí)用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。學(xué)唱歌曲小組練唱，在分組展示。（二）學(xué)唱《田野的召喚》導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，他們還唱起了一首歌，教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽(tīng)。歌詞）。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。欣賞樂(lè)曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。（出示歌曲圖片）師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到六，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。5－－－5－ hu要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。分聲部合作演唱歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。（出示歌曲圖片）師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。好，大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。二、學(xué)唱歌曲師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！初聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍?？春美蠋煹闹笓]。（3）學(xué)生隨琴演唱。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)模仿的最像。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。三、創(chuàng)造表現(xiàn)讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。二、寓教于樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)聲音的和諧與統(tǒng)一。田野在召喚教案2《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？跟著琴聲畫(huà)旋律線，唱主題旋律、律動(dòng)。（看教師手勢(shì)）學(xué)生分聲部合唱歌曲。四、合唱練習(xí)再次聆聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)出歌曲演唱形式。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。（出示歌曲圖片）（1）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。師：讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。你聽(tīng)到了什么聲音？（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？”（3）“孩子們，就讓我們一起來(lái)感受一下時(shí)高時(shí)低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”?。襟w顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖模仿春風(fēng)的聲音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實(shí)踐中掌握八分休止符。師：讓我們隨著音樂(lè)共同演唱這首歌曲。七 情感處理：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒有何變化？師生討論：前面跳躍、動(dòng)感，活潑；后面部分熱烈、歡暢，情緒高漲。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。（5）第一段與第二段的后半部分演唱。我們一起來(lái)試一試？(2)再往下看，你又發(fā)現(xiàn)了什么特殊的音符呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱要把力度加強(qiáng)，把聲音送出去。既然田野對(duì)我們發(fā)出邀請(qǐng)，就讓我們用美妙的歌聲來(lái)回應(yīng)它吧。看歌譜聆聽(tīng)歌曲，找襯詞。生：回答。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，田野里的莊家也開(kāi)始茂盛地生長(zhǎng)了。通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、休止符的演唱方法。我們能夠?yàn)樽?*親做些什么呢？。（強(qiáng)調(diào)身體坐直，在讓我從你的表情中感受一下你現(xiàn)在心情怎么樣）。（4）加入歌詞。（3）分析樂(lè)句的聯(lián)系以及反復(fù)跳躍記號(hào)。剛才我們說(shuō)“梯里通巴”是快快來(lái)吧的意思，既然我們要召喚伙伴是不是應(yīng)該拿出真誠(chéng)的熱情，好，讓我看看你臉上的表情。（還記得乒乓球嗎？好，讓我感受一下你現(xiàn)在的心情怎么樣？）倆段一起唱一遍，用歡快的情緒。還有一個(gè)詞叫嘴角上揚(yáng)，笑肌也要提起來(lái)，這樣你的歌聲就會(huì)變得更加的優(yōu)美。這么美的景色老師也迫不及待的想按節(jié)奏給大家描述一下，請(qǐng)聽(tīng)（4）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，注意八分休止符。聽(tīng)老師范唱，我們一起來(lái)試一試。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟著老師做動(dòng)作），找襯詞師：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 、力度強(qiáng)弱與演唱的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)（▼）、重音記號(hào)（﹥）力度記號(hào)（f強(qiáng)、P弱、mf中強(qiáng)、mp中弱）和換氣記號(hào)（∨）的識(shí)記與認(rèn)識(shí)《田野在召喚》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴 教學(xué)方法：欣賞法 感受法 聆聽(tīng)法 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。分角色演唱歌詞。學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。學(xué)唱曲譜：（1）熟悉歌譜，師：我們先來(lái)仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰(shuí)能把它們找出來(lái)并告訴大家歌曲的延長(zhǎng)順序是什么樣的？（2）（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）（3）隨琴視唱一遍曲譜。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)辨、感受、評(píng)析樂(lè)曲中兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。桑塔?露琪亞是首愛(ài)情歌曲，歌曲表達(dá)了人們熱愛(ài)生活和呼喚愛(ài)情的主題。意大利民歌美麗動(dòng)人，豐富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和飲酒歌都十分著名。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來(lái)生活的憧憬。創(chuàng)編歌詞，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；熱愛(ài)家鄉(xiāng)，展望未來(lái)，參與環(huán)保行動(dòng)，攜手共建綠色家園。五、小結(jié)。以小組為單位展示表演?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《五月的夜晚》。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有1000萬(wàn)人。師：匈牙利位于歐洲的中部。師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？聽(tīng)《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。(7)全體跟師演奏三、完成成長(zhǎng)足跡相關(guān)題目要求四、小結(jié)本課內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第二單元《田野在召喚》第二單元《田野在召喚》第1課時(shí)3月 9日 三周四 總6節(jié)教學(xué)內(nèi)容：唱《五月的夜晚》 教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。學(xué)會(huì)豎笛演奏捷克民歌《牧羊女》。齊唱歌曲。3）完整地視唱曲譜。三、圖片導(dǎo)入，感受田野：播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶等 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué) 1． 師生問(wèn)好2． 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5— 5 4 3 2