【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘?、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申?？梢栽囍氖肿x。四、寫(xiě)字教學(xué)：：飼 懼 酸，書(shū)空。：“飼”字書(shū)寫(xiě)要左窄右寬，第三筆豎提要直。“懼”字后面的“具”里面是三橫，書(shū)寫(xiě)分布要均勻合理?！八帷钡挠颐嬷虚g有個(gè)“八”。下面是折文。五、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)給大家認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生讀）會(huì)寫(xiě)的有三個(gè)，在書(shū)寫(xiě)要注意：“飼”字書(shū)寫(xiě)要左窄右寬，第三筆豎提要直?！皯帧弊趾竺娴摹熬摺崩锩媸侨龣M，書(shū)寫(xiě)分布要均勻合理。“酸”的右面中間有個(gè)“八”。下面是折文。六、作業(yè)：背誦三字經(jīng)，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：：菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸 ：黃黍 社稷 飼養(yǎng) 飼料 懼怕 恐懼 酸菜 酸奶 咸鹽 高粱 悲哀 哀求 惡心 赤紅 赤誠(chéng) ：二、寫(xiě)字教學(xué)：：粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸 ，書(shū)空。：“粱”字下面是“米”?！磅埂弊肿笙聸](méi)有點(diǎn)。“曰”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”。“赤”字上面是“土”。由大、火會(huì)意，其本義即指大火?；鹧娉嗉t，故又引申指紅色?！跋獭弊钟蚁掠衅?。三、練習(xí)：《三字經(jīng)》。說(shuō)說(shuō)這里的“六谷”“六畜”“七情”“五色”“五味”分別是什么？ 六谷：稻、麥、粱、菽、黍、稷 六畜：馬、牛、羊、雞、狗、豬七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲 五色：青、赤、黃、白、黑 五味：酸、苦、甜、辣、咸 、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。先讀——同桌互說(shuō)——獨(dú)立寫(xiě) ：猜一猜，講一講。根據(jù)猜出來(lái)的字編寫(xiě)一個(gè)小故事。課上可以口頭說(shuō)一說(shuō)，回家后再寫(xiě)一寫(xiě)。圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉、休。五、總結(jié)：這節(jié)課我們有學(xué)會(huì)了七個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：“粱”字下面是“米”?！磅埂弊肿笙聸](méi)有點(diǎn)?！霸弧弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”?！俺唷弊稚厦媸恰巴痢??！度纸?jīng)》的內(nèi)容能給人深刻教育，讀起來(lái)朗朗上口。課后多讀多找，熟背《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容。六、布臵作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：23 三字經(jīng)稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸第四篇：四下語(yǔ)文第二單元（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容本組教材以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題，選編了精讀課文《中彩那天》、《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力四、課時(shí)劃分《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 4課時(shí)《將心比心》 語(yǔ)文園地二四、主要教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)揣摩品味文中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。五、制定計(jì)劃時(shí)間：2009年3月1日中彩那天教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入假如你中彩了，會(huì)是什么樣？（興奮不已；高興地跳起來(lái)；大專(zhuān)用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？??）看到題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（誰(shuí)中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？??）板書(shū)：《中彩那天》過(guò)渡：帶著你們心中的疑問(wèn)，聽(tīng)教師范讀課文，看看哪些問(wèn)題書(shū)中做了回答。二、朗讀課文。范讀課文。學(xué)生齊讀。（點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)）三、自學(xué)生字，理解詞義。自學(xué)生字，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。檢查自學(xué)情況。（1）字音：“拮”應(yīng)讀 “ji233?！?，不要讀成 “j236?！??！罢俊睉?yīng)讀 “zh224。n”，不要讀成 “sh232。n”?！皪洹睉?yīng)讀 “zhǎn”，不要讀成 “zǎn”?！梆仭睉?yīng)讀 “ku236?！?，不要讀成 “gu236。”?！芭d奮”應(yīng)讀 “xīngf232。n”，不要讀成 “x236。ngf232。n”?！罢d”應(yīng)讀 “hu236?！?，不要讀成 “huǐ”。（2）字形：“牌”左右結(jié)構(gòu)，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”?！暗隆弊笥医Y(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉?！百?zèng)”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。“解”左右結(jié)構(gòu)，右下角是個(gè)“?！弊??！疤?hào)”上下結(jié)構(gòu)，下邊是“丂”不要多加一點(diǎn)。（3）部首： “廠”：部首“廠” “與”：部首“一”（4）詞語(yǔ)：維持：使繼續(xù)存在下去；保持。拮據(jù)：生活困難，缺少錢(qián)。嶄新：極新。“牌”：部首“片” “題”：部首“頁(yè)”“或”：部首“戈” “存”：部首“子”。生計(jì)：維持生活的辦法；生活。安慰：使心情安適。饋贈(zèng)：贈(zèng)送。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。教誨：教訓(xùn)，教導(dǎo)。悶悶不樂(lè)：心情不舒暢。痕跡：殘存的跡象。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致，不虛假。精湛：精深。信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。器重：本文指老板對(duì)父親很看重，很重視。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想看，形容迫切地希望看。四、自由讀文。初步了解事情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，把不理解的句子畫(huà)下來(lái)。五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞，讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)中彩那天拮ji233。 湛zh224。n嶄zhǎn 教學(xué)后記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。學(xué)習(xí)課文，理解一些含義深刻的句子。學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題（質(zhì)疑），并討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) 理解母親說(shuō)的兩句話。饋ku236。興奮xīng 誨讀 hu236。 ．教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板，收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，感知內(nèi)容默讀課文：思考：⑴ 讀了這篇文章你有什么感受？⑵ 課文內(nèi)容是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？在班上談讀文后的體會(huì)：（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，誠(chéng)實(shí)、守信??）（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫(xiě)的）請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問(wèn)：（為什么說(shuō)只要誠(chéng)實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）（誰(shuí)做到了誠(chéng)實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠(chéng)實(shí)、守信？他是怎樣做的？）二、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)（或理解詞句）默讀課文，把不理解的詞、句做上記號(hào)。針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞句提問(wèn)，最后歸納如下：⑴為什么中獎(jiǎng)后，父親開(kāi)著車(chē)，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？ ⑵ 母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！案赣H面臨的道德難題，指的是什么？ ⑶ “可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！闭f(shuō)明了什么？ ⑷ 為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！” ⑸ 為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興？ ⑹ 為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？小組學(xué)習(xí)：針對(duì)上述問(wèn)題學(xué)習(xí)討論，如除上述問(wèn)題外，還有不懂的地方，也可提出來(lái)，組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。班上匯報(bào)、交流：⑴為什么中獎(jiǎng)后，父親開(kāi)著車(chē)，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅？（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張 彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì)受到良心上的遺責(zé)，精神上的折磨。如果把車(chē)給庫(kù)伯先生，自己今后的生活依舊貧困，美好的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢？此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。）⑵ 母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！备赣H面臨的道德難題，指的是什么？（是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎(jiǎng)品車(chē)留給自己？還是講誠(chéng)信，把“夢(mèng)寐以求”的奔馳車(chē)讓同事開(kāi)走？這是一個(gè)“道德難題”。要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就得把車(chē)交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號(hào)的同事，如果自己把車(chē)留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。）⑶ “可以看出，那Ｋ字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡?！闭f(shuō)明了什么？（說(shuō)明父親非常想把得到的獎(jiǎng)品──奔馳汽車(chē)據(jù)為己有，好實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。）⑷ 為什么我激動(dòng)地說(shuō)：“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”（這句話的意思是：庫(kù)伯家有錢(qián)，他不會(huì)在乎這輛車(chē)的。而我們家窮，這輛車(chē)對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是多么重要呀！即使爸爸留學(xué)生下這輛車(chē)也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。）?為什么庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了，父親卻顯得特別高興？（在得與失面前，父親經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車(chē)被開(kāi)起時(shí)，心里如釋重負(fù)，因此顯得特別高興。）⑹ 為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（父親打電話請(qǐng)同事來(lái)取車(chē)，正說(shuō)明了父親誠(chéng)實(shí)，守信用，這種品質(zhì)是難能可貴的，是用多少金錢(qián)都買(mǎi)不到的，所以說(shuō)那是我家最富有的時(shí)刻。）三、綜合閱讀，總結(jié)全文朗讀全文，思考： ⑴ 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)媽媽說(shuō)的：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話有什么體會(huì)？⑵ 本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)？ ⑶ 我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？班內(nèi)交流：⑴ 交流體會(huì)：（誠(chéng)實(shí)、有信用，這是做人最起碼的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽(yù)與金錢(qián)面前很難做到。然而，“活得誠(chéng)實(shí)、有信用”就是說(shuō)的、做的跟內(nèi)心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對(duì)別人的承諾。這樣做了以后，別人就會(huì)相信你，信賴你，愿與你交朋友，愿與你一起共事。與此同時(shí)，你不但無(wú)愧于心，而且心中充滿了快樂(lè)與幸福，而這種精神上的富有、充實(shí)，就是一大筆用金錢(qián)換不來(lái)的財(cái)富。）⑵ 本文的結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？（本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。）⑶ 我們是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的？ ①?gòu)恼w到部分，再回到整體。②提出問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。從4個(gè)角度提出問(wèn)題：Ａ、針對(duì)課題提問(wèn)。Ｂ、針對(duì)課文的中心句提問(wèn)。Ｃ、抓住課文的重點(diǎn)句提問(wèn)。Ｄ、針對(duì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)提問(wèn)。四、作業(yè)布置完成《課堂達(dá)標(biāo)》本課作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富中起因：（神情嚴(yán)肅）彩經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng) 實(shí) 守 信那結(jié)果：（特別高興）天結(jié)尾：受益匪淺 教學(xué)后記萬(wàn)年牢教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀理解課文的含義。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)自讀文的能力。教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過(guò)程一、交流談話，激趣導(dǎo)入我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧？回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣(mài)糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。板書(shū)課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容： 讀通課文，讀準(zhǔn)生字。、檢查詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）。三、圍繞提示，深入探究：、自學(xué)課文，邊讀邊思考問(wèn)題（小黑板出示）：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？（3）課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？學(xué)生快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。小組合作研討。班內(nèi)匯報(bào)交流。重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題（3）：第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！盇、為什么叫萬(wàn)年牢？（板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢）B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？（讀第二自然段，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）C、小結(jié)：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組討論。出示句子：“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生