小語四下第一單元教案(編輯修改稿)
2025-06-05 22:12 本頁面
【文章內容簡介】 決問題。學生根據《問題生成評價單》再次閱讀課文。學科長關注小組內同學的學習情況，并指導學生將答案要點填寫在《問題生成評價單》上。展示交流5分鐘重點問題展示解決剛才看了同學們的小組學習，老師非常滿意。現在就請大家來展示交流一下。教師認真傾聽學生的交流，在適當時機及時點撥。對學生進行真實性、激勵性的評價。學生能夠將本組的見解，準確的表達出來。其余學生能夠在交流時認真傾聽，并適時補充。問題訓練17分鐘完成問題訓練單同學們本節(jié)課表現得非常好，下面我們就一起來完成《問題訓練單》。教師對大膽解決問題，富有創(chuàng)造性思維的同學予以鼓勵。學生積極完成《問題訓練單》，疑難問題小組討論，合作解決?？偨Y提升2分鐘總結全文能力訓練同學們，課后仿照本文的寫法，寫一篇寫景的文章，可以嗎？學生表現出積極的情感體驗。板書設計水：靜 清 綠桂林山水甲天下 山：奇 秀 險教學反思授課年級四年級學科語文課題記金華的雙龍洞任課教師課 型問題生成課 問題解決課課 時2課時授課時間2012年 月 日教材分析本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。又以簡潔的語言寫了途中所見的景物。在記敘中，作者的語言樸素，真實可感。教學目標知識與技能認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。過程與方法生生互動，師生互動，小組合作，自主學習。情感態(tài)度與價值觀感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。教學重 ? 難點感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序記敘方式和運用恰當的詞句描繪事物和表達思想感情的方法。關鍵問題通過對文中重點詞句的揣摩、品味，體會雙龍洞的特點和作者用詞選句的準確與實在。教學方法朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、質疑點撥法。教學準備教師準備導學單學生準備課前搜集有關溶洞的資料。導 學 過 程 設 計第 一 課 時教學環(huán)節(jié)時間分配教學內容教師行為個性修改期望的學生行為呈現目標2分鐘創(chuàng)設情境導入新課你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞。今天，就讓我們和作者一起去觀光旅游吧。學生表現出濃厚的參與熱情自主學習14分鐘初讀課文整體感知請同學們在小組內正確、流利、有感情的朗讀課文，然后說一說作者的游覽順序和你的讀文感受。教師深入學生中間，就字音、停頓、語調、感情等發(fā)方面進行指導。鼓勵學生暢談自己的讀文感受。為學生提供指導性意見。學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠說出作者的游覽順序。能暢談自己的讀文感受導讀評價16分鐘檢查預習合作交流現在，請同學們結合老師提供的《問題導讀評價單》，檢查預習情況。 教師巡回檢查指導，及時掌握學生的預習情況。教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。學科長組織大家交流《問題導讀評價單》。學生可以就預習中自己的見解、疑惑與同伴進行交流。生成問題8分鐘收集疑難生成問題看到同學們的表現，老師非常高興。下面，請大家把在預習中遇到的一些疑難問題整理到《問題導讀評價單》上。教師指導學生整理一些有價值的、有代表性的問題。學生能夠獨立思考，在合作交流的基礎上，整合提煉出小組的共性問題。 將有價值的、有代表性的問題寫在《問題導讀評價單》上。第 二 課時教學環(huán)節(jié)時間分配教學內容教師行為個性修改期望的學生行為呈現目標2分鐘創(chuàng)設情境導入新課同學們，在上節(jié)課學習的基礎上我們整理出了一些疑難問題，大家有沒有信心解決這些問題呢？學生表現出濃厚的探究欲望。自主合作14分鐘小組討論合作交流看到大家的學習熱情這么高，我相信，你們一定能解決《
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