小語四下第一單元教案-在線瀏覽
2025-06-26 22:12本頁面
【正文】 。學科長關(guān)注小組內(nèi)同學的學習情況，并指導學生填寫《問題生成評價單》。現(xiàn)在就請大家來展示交流一下。對學生進行真實性、激勵性的評價。其余學生能夠在交流時認真傾聽，并適時補充。教師對大膽解決問題，富有創(chuàng)造性思維的同學予以鼓勵?？偨Y(jié)提升2分鐘總結(jié)全文拓展積累同學們，你能在課外搜集一些有關(guān)山水風光的古詩詞或名句嗎？學生表現(xiàn)出積極的情感體驗。景物地點同。異： 體裁形式不同。表現(xiàn)手法不同。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。能正確讀寫詞語。背誦課文。過程與方法生生互動，師生互動，自主學習，合作交流。教學重 ? 難點了解桂林山水的特點，想象其美景。學生表現(xiàn)出積極的參與興趣。 教師深入學生中間，就字音、停頓、語調(diào)、感情等發(fā)方面進行指導。為學生提供指導性意見。能暢談自己的讀文感受導讀評價16分鐘檢查預習合作交流現(xiàn)在，請同學們結(jié)合老師提供的《問題導讀評價單》，進行深度預習。教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。學生可以就預習中自己的見解、疑惑與同伴進行交流。下面，請大家把在預習中遇到的一些疑難問題整理到《問題導讀評價單》上。學生能夠獨立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉出小組的共性問題。第 二 課時教學環(huán)節(jié)時間分配教學內(nèi)容教師行為個性修改期望的學生行為呈現(xiàn)目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導入新課同學們，在上節(jié)課學習的基礎(chǔ)上我們整理出了一些疑難問題，大家有沒有信心解決這些問題呢？學生表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。教師參與學生的討論，對學生的見解進行規(guī)范引導。學生根據(jù)《問題生成評價單》再次閱讀課文。展示交流5分鐘重點問題展示解決剛才看了同學們的小組學習，老師非常滿意。教師認真傾聽學生的交流，在適當時機及時點撥。學生能夠?qū)⒈窘M的見解，準確的表達出來。問題訓練17分鐘完成問題訓練單同學們本節(jié)課表現(xiàn)得非常好，下面我們就一起來完成《問題訓練單》。學生積極完成《問題訓練單》，疑難問題小組討論，合作解決。板書設(shè)計水：靜 清 綠桂林山水甲天下 山：奇 秀 險教學反思授課年級四年級學科語文課題記金華的雙龍洞任課教師課 型問題生成課 問題解決課課 時2課時授課時間2012年 月 日教材分析本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。文章開門見山，直接點明游覽的時間和地點。在記敘中，作者的語言樸素，真實可感。正確讀寫詞語。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。過程與方法生生互動，師生互動，小組合作，自主學習。教學重 ? 難點感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情的方法。教學方法朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、質(zhì)疑點撥法。導 學 過 程 設(shè) 計第 一 課 時教學環(huán)節(jié)時間分配教學內(nèi)容教師行為個性修改期望的學生行為呈現(xiàn)目標2分鐘創(chuàng)設(shè)情境導入新課你喜歡旅游嗎？都游覽過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個著名的溶洞，叫雙龍洞。學生表現(xiàn)出濃厚的參與熱情自主學習14分鐘初讀課文整體感知請同學們在小組內(nèi)正確、流利、有感情的朗讀課文，然后說一說作者的游覽順序和你的讀文感受。鼓勵學生暢談自己的讀文感受。學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠說出作者的游覽順序。 教師巡回檢查指導，及時掌握學生的預習情況。學科長組織大家交流《問題導讀評價單》。生成問題8分鐘收集疑難生成問題看到同學們的表現(xiàn)，老師非常高興。教師指導學生整理一些有價值的、有代表性的問題。 將有價值的、有代表性的問題寫在《問題導讀評價單》上。自主合作14分鐘小組討論合作交流看到大家的學習熱情這么高，我相信，你們一定能解決《問題生成評價單》上的這些疑難問題，大家趕快在小組里討論解決吧！ 教師巡回檢查指導，適當評價。關(guān)注學困生，幫他們解決問題。學科長關(guān)注小組內(nèi)同學的學習情況，并指導學生
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