【正文】 兩首詩的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)，誦讀古詞，探究其義1．借助注釋，理解詞句。3．教師提問，討論解答。（2）“風(fēng)景舊曾諳”，既然作者對(duì)江南再熟悉不過了，為啥只說江南的“江花”“江水”的景象呢？（3）“紅勝火”，你想到了什么？“綠如藍(lán)”又寫出了什么景致？你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象“紅”“綠”色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，體會(huì)詩人對(duì)江南風(fēng)景由衷喜愛之情。（學(xué)生用詞來回答）五、綜合比較（異同），總結(jié)全課1．師：學(xué)完了這三首古詩詞，你能將三首詩詞連著背一遍嗎？2．比較異同。異：體裁形式不同，詩人情感不同，表現(xiàn)手法不同。師總結(jié)全課。全文以“總分總”的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。圖文結(jié)合，自主賞析，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。1．出示書中插圖（或投影）；2．教師范讀課文；3．學(xué)生談?wù)劯惺堋９鹆稚剿滋煜?9。3．交流討論靜：感覺不到它在流動(dòng)。（視覺）綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。5．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對(duì)漓江水喜愛贊美之情。（四）作業(yè)：1．背誦第一、二自然段。第二課時(shí)（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1．讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同？把桂林山的特點(diǎn)畫下來。3．練習(xí)朗讀（可小組中互相讀）讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛之情。觀察時(shí)注意了山的形與色并進(jìn)行了豐富的想象。（二）學(xué)習(xí)第四自然段朗讀第四自然段。（三）檢查生字預(yù)習(xí)。2．熟讀后再練習(xí)背誦。（五）指導(dǎo)課后思考（六）作業(yè)1．抄寫字、詞。使用意見：記金華的雙龍洞一、教學(xué)目標(biāo)１、教養(yǎng)①、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。③、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。２、教育教育學(xué)生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。二、教學(xué)重難點(diǎn)：１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。三、課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。１、問：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？２、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。１、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說說。２、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？（板書：一片明艷）３、你覺得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。８、感情朗讀寫洞口和外洞的語句。１０、小結(jié)：這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞的景色。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？二、教學(xué)第四段。２、讀后問：①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。”一句，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）４、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......。５、下面我們?cè)賮碜x讀，看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。１、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？３、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大。四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？五、小結(jié)：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？第三課時(shí)一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對(duì)祖國山河的熱愛）板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。（先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論）四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。六、總結(jié)全文：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國山河的可愛。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙 13 龍洞去游一游。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條；體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧?。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山：解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。提出學(xué)習(xí)方法。（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（3）第三段集中寫天山的原始森林。自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？學(xué)生邊交流，教師演示。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓(xùn)練歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）十分講究寫景的順序。（3）絢麗多彩的語言，作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。使用意見：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：觀察校園 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（自由補(bǔ)充）三、分小組討論提出要求第一課時(shí) 口語交際（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。（3）學(xué)會(huì)傾聽（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案。并選出組長。各小組進(jìn)行匯報(bào)。第二課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、我的發(fā)現(xiàn)。2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？4．全班交流。6．想一想：我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。1．自由朗讀詩句。3．教師點(diǎn)評(píng)釋譯。四、寬帶網(wǎng)?？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。3．拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。第一組作文教學(xué)設(shè)計(jì)：可愛的校園一、明白習(xí)作要求我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。二、指點(diǎn)習(xí)作方法校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂??不論校園是什么樣的，校園已經(jīng)成為同學(xué)們的第二個(gè)“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？ ，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)。因?yàn)橛^察點(diǎn)不同，所見景物的面貌、特點(diǎn)就不一樣，找到了最佳觀察點(diǎn)就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。，表達(dá)真情實(shí)感。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。思路2：——以時(shí)間為序描述。習(xí)作例文我愛美麗的校園我的校園是一小，那里風(fēng)景十分迷人。每個(gè)星期一，五星紅旗都會(huì)升到旗桿的最高峰。一個(gè)正方形操場(chǎng)周圍種滿了花草樹木，有些小蜜蜂飛到這兒來采花蜜，都會(huì)被這美麗風(fēng)景給迷住，一動(dòng)不動(dòng)地望著眼前的景色，似乎已經(jīng)被陶醉了！蝴蝶妹妹在花叢中飛來飛去，好象正在游戲，你追我，我追你，玩得可開心了，再加上這么美麗的風(fēng)景，這么新鮮的空氣，它們玩得更加開心了。操場(chǎng)的下面和兩旁是我們學(xué)習(xí)的地方——教室都有自己的獨(dú)特風(fēng)味，上面是老師的講臺(tái)，下面是學(xué)生的座位，座位后面是我們的工藝墻。操場(chǎng)前面是一個(gè)舞臺(tái)，每次到六一兒童節(jié)，所有演員會(huì)輪流上臺(tái)表演，或是遇到一些什么會(huì)議偶爾也會(huì)在舞臺(tái)上舉行?！靶⊥搿崩锩媸菐锥涞S的小花，就好象是紅色的碗里裝者淡黃色的米飯。我愛這美麗的校園!第三篇：人教版語文四下第一單元教案中彩那天 學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。④想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子?！币晃黄胀ǖ哪赣H朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）●品析詞句，探究父親的心理變化過程（一）學(xué)習(xí)三～五自然段走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。②學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。（出示配樂投影）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：。（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來說：；）④品析句子，再次剖析父親的人物形象。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說。理由是什么？（因?yàn)閹觳怯绣X人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？。語言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來讀這句話。”第二課時(shí)（三）學(xué)習(xí)第九自然段①朗讀。：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影）“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信），如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話：“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。②同學(xué)們?！駥W(xué)習(xí)最后一段①齊讀最后一段。（投影）●總結(jié)拓展學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們可能會(huì)說些什么？請(qǐng)你展開想象，和同學(xué)交流一下，再寫下來。作業(yè)布置：抄寫詞語。教學(xué)反思： 6萬年牢 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)8 個(gè)生字。學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。二、初讀板塊、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。三、學(xué)習(xí)三處“萬年牢”板塊、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題（課件出示）：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？（2）從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號(hào)。班內(nèi)匯報(bào)交流。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！诙幍娜f年牢指什么？小組討論?！盇、什么叫正道？（憑著良心做買賣）B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）（板書：做生意――萬年牢）※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。（板書：做人――萬年牢）※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。四、感情朗讀，深入體驗(yàn)齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。）五、拓展理解，體會(huì)情感你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。認(rèn)知本課生字詞。老師今天帶來一首詩，你讀出了什么？出示詩： 不食嗟來之食飯?jiān)娊裉熳畲蟮脑竿?肚子叫了幾百遍 心中念了幾千遍最后的關(guān)頭還是沒有抬起那碗 救命的 味道十足的 嗟來之食他的眼光已經(jīng)接近天堂 最美的那片 仙境信仰始終沒有改變—— “貧賤不能移” 就算餓死也要 留得一縷清風(fēng) 吹綠枝頭 點(diǎn)染人間 學(xué)生交流揭題：是的，這首詩講的就是人活著就要有尊嚴(yán)。板書課題（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）（二）初讀課文，整體感知1．提出自讀建議：一邊讀一邊想，課文