【正文】 四、組織下課28。：、童謠等并表演。但老師對你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請同學們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？（二）歌曲學習 [播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》]討論：家鄉(xiāng)怎樣？ 山指什么—谷垛 說明了什么？“山”： 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案，她怎樣了？[學唱媽媽笑的部分]，斷的還是連的，請同學們自己感受一下[再唱，感受頓音記號]d．媽媽笑的同時又有一種聲音響起了[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？ [學唱低聲部]，請同學們想想“▼”表示什么什么意思？ 斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號[分組合作演唱二聲部合唱]，唱出連貫的感覺；最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達媽媽親“我”后，“我”高興的心情。教學難點：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。第二課時教學目標：《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；，能認識和運用歌曲中的力度記號mf、mp；，能做到和諧整齊。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作?！绷私飧柙~內(nèi)容：“你看到今年山上是怎樣的情形？”討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。三、新歌教學：聆聽范唱 “又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。難點解決： 師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（師范唱難點句）3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1|| 道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基 3 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一|| 白 白的 道 拉 基 道 拉 基（教師引導學生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯誤的唱法“白白的”。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗（出示“桔?！眻D片）。再聽，熟悉音樂師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）學習朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動。小朋友想聽嗎？初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動作提醒學生。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。教學過程：一、激情導入：《大長今》主題歌（出示PPT）師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長今》師：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。教學重點：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美?？纯茨愕南敕ㄊ遣皇歉魳芳业囊粯?？聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時舉手示意。教學重點：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點教學難點：和諧準確的演唱二聲部教學過程：一、復習舊知，感受鐘聲師：二年級時我們學過這樣一首歌曲《這是什么》我們一起來復習一下（師生共同演唱歌曲）二、走進生活，表現(xiàn)鐘聲提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下。能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。)五、結(jié)束語：同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風景，美妙心情。 6. 隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。 4. 生生輪唱清唱。 ，找出演唱與歌譜的不同。三．輪唱訓練。 。（四度音程的跳進） 。） ，互相幫助。 ，練習視唱。二、學習歌曲： 。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱為歌曲伴奏 叮 咚嘣嘣 叮 圖片欣賞，導入本課。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏） 2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。放錄音，學生在座位上自由表演選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱完整地邊唱邊表演離開教室第七課 鐘聲第一課時教學目標：1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學生對音樂的興趣；通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家?guī)煟和瑢W們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？每組分配一個季節(jié)合作創(chuàng)編，小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。學生第三遍跟唱，解決難句師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。教師范唱，學生理解歌詞內(nèi)容師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？師小結(jié)：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。教學重點：有感情的演唱歌曲。三、知識與技能有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。二、過程與方法在完整聆聽的基礎(chǔ)上學會歌曲，體驗歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。希望我們的音樂課能夠永遠像四季一般多彩多姿，生動有趣！歌曲中學生走出教室。《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當》 生：回答。欣賞歌曲欣賞歌曲片段，學生猜季節(jié)。師：每一個季節(jié)都是美麗的，每一個人的性格都有自己的特點。 喜歡春季 萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。 喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。(設(shè)計意圖)提供一個音樂舞臺，使學生參與表演再創(chuàng)作，讓學生積極參與，在尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領(lǐng)悟能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個不同的季節(jié)。（7）情感處理：師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學生選擇）生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。（5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜師：請同學們用手跟著小河形狀的變化。師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。）師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達。師： X X　O　X　X　X 怎樣 的 春 天 生： X X O X X X 溫 暖 的 春 天教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”，然后全體學生回答。（歌曲中的趣事用動作或表情表達出來。學習歌曲（1）師自彈自唱，生隨音樂律動。（2）再聽歌曲師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個樂句結(jié)束的最后兩拍拍手）。）生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。二、學習歌曲導語：師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣?！兑魳氛n程標準》指出，音樂學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產(chǎn)生親切感。師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。師：同學們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象?然后用最恰當?shù)恼Z言表達出來。教學難點歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。通過歌曲學唱，更能夠進一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。（欣賞給媽媽洗腳） 你們想做些什么呢？（學生說說） （四）、完美結(jié)課： 我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動的。（師生評價） 感情升華。 (三)、創(chuàng)造表現(xiàn)： 我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？ 我們一起來試試《唱給 的搖籃曲》 要求： 聽錄音，每組選2名學生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸的搖籃曲》。 完整地演唱（看課件演唱）。 C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當，表演才會更為入情。 B：演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。 （4）、演唱歌曲。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。 要求：哼名音要唱準，唱時眉毛稍微抬起一點。 最后一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2 多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時值唱足。（跟音樂念一念）。（跟師念一念）。 （2）、學習歌詞。 你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱?媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 學唱歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個什么故事？（生聽后交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。 情境導入：聽《小寶寶睡著了》。 復習歌曲《我是草原小牧民》。 教學難點：3— 5的跳進，一字多音的準確歌唱。 通過歌曲情景表演，進一步培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。第二課時教學目標： 通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的 畫面。六．總結(jié)下課同學們，時間過得真快，下課時間馬上到了，通過學習這首歌你打算怎樣做？生：好好學習師:同學們說的都很棒，我們一定好好學習，將來用聰明的智慧和勤勞的雙手來回報祖國、回報社會，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠走在世界的前列。及時強調(diào)強弱規(guī)律。同時強調(diào)力度記號“”的作用，高潮部分聲音宏亮，結(jié)束漸強。如旋律中的老師告訴你一個小竅門，看到四分休止符時，閉嘴、握拳，把拍數(shù)想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現(xiàn)的休止符打幾遍，練習休止符用法在聽錄音范唱（體會休止符用法）小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心態(tài)？（學生討論，找學生回答）師：小結(jié)，在這首歌中，休止符表示兒